具體描述
內容簡介
《電機與拖動（第2版）學習輔導與習題解答》包含《電機與拖動》（第二版）上篇“電機與拖動基礎”的全部內容。章次與教材一緻，每章分“基本要求”、“學習提示”、“教學建議”、“思考題解答”和“練習題解答”五部分。《電機與拖動（第2版）學習輔導與習題解答》既可為使用《電機與拖動》（第二版）教材的學生提供復習和自學的幫助，也可供教師備課和批改作業時參考。
內頁插圖
目錄
第1章 磁路第2章 變壓器
第3章 異步電機的基本理論
第4章 異步電機的電力拖動
第5章 同步電機的基本理論
第6章 同步電機的電力拖動
第7章 直流電機的基本理論
第8章 直流電機的電力拖動
第9章 控製電機
第10章 電動機的選擇
第11章 電力拖動係統的動力學基礎
精彩書摘
3.例1.3.1 磁路計算中，求A時未考慮邊沿效應問題，教師可根據需要決定是否需要補充。四、思考題解答
1.1 （1）用右手螺鏇定則判斷直導綫電流和綫圈電流所産生的磁場的方嚮時有何區彆？
答判斷直導綫電流産生的磁場方嚮時，右手大拇指錶示電流方嚮，其他四指的迴轉方嚮錶示磁感綫的方嚮。而判斷綫圈電流産生的磁場方嚮時，正好相反，右手四指的迴轉方嚮錶示綫圈電流的方嚮，大拇指錶示綫圈內部磁感綫的方嚮。
1.1 （2）磁鐵內、外磁感綫的方嚮是由N極到S極還是由S極到N極？
答磁鐵內部磁感綫的方嚮是由s極到N極，磁鐵外部則由N極到S極。
1.2 （1）為什麼永久磁鐵要用硬磁材料製造？
答因為硬磁材料的剩磁強度大。
1.2 （2）初始磁化麯綫與基本磁化麯綫有何不同？
答初始磁化麯綫是日由零單調上升時所得到的B-H麯綫，而基本磁化麯綫是一係列不同日。值時的磁滯迴綫的正頂點與原點連接成的麯綫。
1.3 （1）磁路的結構一定，磁路的磁阻是否一定，即磁路的磁阻是否是綫性的？
……
前言/序言
本書是與普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材《電機與拖動》（第二版）配套的教學參考書，也是《電機與拖動》（第二版）立體化教材之一。本書是為學生的自主學習提供幫助而編寫的，也可供教師備課和批改作業時參考。與本書第一版相比，在每章中除保留瞭“基本要求”、“思考題解答”和“練習題解答”外，還增加瞭“學習提示”和“教學建議”兩部分。“學習提示”對重點和難點中容易忽視和容易齣錯的內容進行瞭提示和說明。“教學建議”對各章的教學時教及教學內容的取捨等問題提齣瞭參考意見。
學習知識和培養能力隻有在端正學習態度的前提下，通過科學的學習方法和刻苦努力纔能實現。希望讀者能閤理利用本書，對學習起到指導和輔導的作用。
參加本書編寫的有劉嬈（第1章、第2章、第5章、第6章）、徐占國（第3章、第4章）、劉文琦（第7章、第8章）、劉華毅（第9章、第10章）。
本書經大連理工大學馬鏨教授仔細審閱，提齣瞭寶貴的修改意見，在此謹錶示衷心感謝。
由於時間倉促、學識有限，難免存在不足和不妥之處，歡迎讀者給予批評指正。
用戶評價
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評分評分
⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分評分
電機與拖動（第2版）學習輔導與習題解答》包含《電機與拖動》（第二版）上篇“電機與拖動基礎”的全部內容。章次與教材一緻，每章分“基本要求”、“學習提示”、“教學建議”、“思考題解答”和“練習題解答”五部分。
評分電工學（少學時）（第2版） 電工學（少學時）（第2版）￥34.50(8.9摺)《普通高等教育十五國傢級規劃教材：電工學（少學時）（第2版）》時參考即將頒布的新的“電工學教學基本要求”進行修訂的，內容既涵蓋瞭基本要求所規定的內容，又有所超越。 《普通高等教育十五國傢級<font class=dot>...</font>
評分《電機與拖動（第2版）學習輔導與習題解答》既可為使用《電機與拖動》（第二版）教材的學生提供復習和自學的幫助，也可供教師備課和批改作業時參考。
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評分不錯，挺好的。
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