⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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——奧利佛·哈特(Oliver Hart) 哈佛大學安德魯·E·富勒經濟學教授
評分送貨快 書不錯 內容很好 也是正版
評分看瞭序言就會買的書,它告訴我金融是什麼,不是經濟
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公司金融領域在過去的二十年內得到瞭迅猛和廣泛的發展,但是這個領域的教師卻麵臨一個很大的障礙:缺乏一本得到廣泛認可的教科書。讓·梯若爾的這本著作填補瞭這個空白。運用它齣名的分析和闡述技能,梯若爾深入淺齣地概括和整閤瞭這個領域,尤其是強調瞭公司金融和閤約理論的聯係,以及激勵和控製權在企業融資決策中的作用。這一切造就瞭一本對學生和老師都非常重要的參考書。
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