第一篇基本援助护理技术第一章医疗护理环境第一节医院一、医院的性质和任务二、医院的种类三、医院的组织结构第二节门诊部一、门诊二、急诊第三节住院环境一、病区的物理环境二、病区的社会环境第四节病床单位的准备一、病床单位及设备二、铺床法第二章患者入院和出院的护理第三章舒适与安全第四章医院感染的预防与控制第五章医疗与护理相关文件记录第二篇日常生活护理技术第六章患者的清洁护理第七章休息与活动第八章饮食与营养第九章排泄护理第十章冷热疗法第三篇基本诊疗护理技术第十一章生命体征的观察及护理第十二章药物疗法第十三章药物过敏试验法第十四章静脉输液第十五章静脉输血第十六章标本采集第四篇生命支持护理技术第十七章病情观察及危重患者的抢救第十八章临终关怀参考文献教学大纲中英文对照索引

前言/序言

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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还不错适合有护理专业背景的老师

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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