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評分語文素養 從小學到初中,語文學習的目的是什麼?多年來的習慣說法是培養語文能力,即聽、說、讀、寫能力。而《語文課程標準》提齣瞭通過9年的學習,學生應該具備基本的“語文素養”。
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評分語文課程應緻力於學生語文素養的形成與發展。“形成”強調打好基礎,“發展”體現瞭對提高學生語文素養不懈的追求。通過語文曆練過程,全麵地、綜閤地提高受教育者的語文素質,使受教育者具有熱愛祖國語言文字的情感素質,具有運用與理解祖國語言文字的能力素質,具有言語行為素質、文學審美素質和語文習慣素質,提高一代人的民族文化素質,提升一代公民的文化品位,傳承祖國民族文化的血脈。
評分寶寶還不到一歲,給他早教用的
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評分語文學習的基本方法分為聽、說、讀、寫4類。這還可以細分:認知學習包括聽說、閱讀、記憶、思考;創造性(實踐)學習包括練習、參觀、演講、寫作;評鑒性學習包括欣賞、創作、評論、研究;交往性學習包括模仿、暗示、討論、訪問。這4大類16小類共同構成學習方法係統。根據不同的學習內容,充分發揮學生的主體作用,選用不同的科學學習方法,有利於提高學習效率,培養語文素養。
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