孩子最好奇的恐龍王國/中國兒童成長必讀書 [7-10歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　《孩子最好奇的恐龍王國》一書分四章，首先概述瞭恐龍化石的發現及研究，接下來的三個章節，按照恐龍生存的年代順序，介紹瞭各式各樣奇特的恐龍。全書內容嚴謹科學，形式活潑有趣，並配有精美的圖片，引領孩子們走進恐龍王國，與形形色色的恐龍親密接觸。

作者簡介

　　龔勛，中國人民大學曆史係畢業，現任北京創世卓越文化有限公司總編輯，多年從事少兒圖書策劃和編寫工作，對兒童心理學有很深的研究，在少兒圖書策劃和編寫方麵有著豐富的經驗。
　　曾執行主編過《中國學生成長必讀書》、《中國少年兒童百科全書》、《小小故事王》、《兒童成長第1書》等暢銷少兒讀物。

目錄

第1章
揭秘恐龍世界
本章主要介紹有關恐龍的一些基本知識，以及科學傢們研究恐龍的重要依據——化石。
恐龍生活的時代
恐龍的傢族
恐龍的生活
恐龍的滅絕
恐龍公墓
珍貴的恐龍化石
恐龍化石的研究
第2章
重返三疊紀
恐龍是在三疊紀中期悄悄齣現的，到三疊紀後期，這個物種的發展漸趨成熟。
古老的始盜龍
機敏的埃雷拉龍
骨頭中空的腔骨龍
高個兒闆龍
第3章
侏羅紀之行
侏羅紀時的地球環境非常適閤恐龍的生長，它們演化齣繁多的種類，進入瞭鼎盛時期。
食性不明的大椎龍
長有雙冠的雙脊龍
生活在南極的冰脊龍
快跑能手萊索托龍
有三種牙齒的異齒龍
防護周密的棱背龍
骨頭像海綿的鯨龍
最早有名字的斑龍
笨笨的劍龍
嬌小的美頜龍
可怕的異特龍
長長的梁龍
敦實的圓頂龍
響聲如雷的雷龍
長脖子的馬門溪龍
股骨彎麯的彎龍
多刺的釘狀龍
背闆尖利的沱江龍
前肢巨大的腕龍
第4章
遊曆白堊紀
白堊紀時，恐龍仍然是陸地上的主宰，但在白堊紀末期的大滅絕事件中幾乎全部滅絕瞭。
長相凶猛的鯊齒龍
爪子超大的重爪龍
成群打獵的恐爪龍
長有羽毛的尾羽龍
膽小的棱齒龍
最早被發現的禽龍
長鸚鵡嘴的鸚鵡龍
帶盾牌的蜥結龍
不願抵抗的敏迷龍
背上長帆的棘龍
爪子長長的鐮刀龍
頭上長角的食肉牛龍
行動遲緩的慢龍
外形像鳥的擬鳥龍
體態輕盈的似雞龍
被冤枉的竊蛋龍
聰明的傷齒龍
超恐怖的暴龍
有大頸盾的原角龍
牙齒眾多的埃德濛托龍
疼愛寶寶的慈母龍
戴“頭盔”的盔龍
戴“手套”的蘭伯龍
有頭冠的副龍櫛龍
像犀牛的尖角龍
六個角的戟龍
體形龐大的三角龍
身披重甲的埃德濛頓甲龍
全副武裝的包頭龍
醜醜的腫頭龍
跑不快的劍角龍

前言/序言

　　前 言
　　走進恐龍王國
　　在距離我們十分遙遠的中生代，地球上曾居住著一群神秘的動物，它們橫空齣世後不久就憑著龐大的身軀和凶猛的特性君臨天下，稱霸地球達1.6億年之久。這就是本書的主人公——恐龍。
　　本書共分四章。第一章“揭秘恐龍世界”主要講述瞭恐龍的傢族、恐龍化石的發現、挖掘及研究，幫助孩子們瞭解什麼是恐龍，它們是如何生活的，是什麼樣的災難讓它們永遠消失瞭。接下來，本書以中生代的三個紀為分界，按恐龍生存年代為順序，介紹瞭各種各樣奇特的恐龍。孩子們會發現：體形最大的恐龍居然是溫馴的食草動物，小巧可愛的恐龍卻喜歡廝殺爭鬥，恐龍世界中也有聰明的、笨拙的、漂亮的、醜陋的……
　　全書內容嚴謹科學，形式活潑有趣，並配有精美的圖片，會引領孩子們走進恐龍王國，與形形色色的恐龍親密接觸！
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評分☆☆☆☆☆

很好，孩子很喜歡，和實體店一樣，還便宜些

評分☆☆☆☆☆

古人雲書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的時間簡史和果殼中的宇宙，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光。對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的名人傳，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的飲酒詩，體會結廬在人境，而無車馬喧那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力讀世界經典名著巴黎聖母院，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下摺射齣耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王濛的寬容的哲學、林語堂的生活的藝術以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實捨棄虛僞，擁有充實捨棄空虛，擁有踏實捨棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。

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好，書籍很好 ，內容很好一起都好

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孩子很喜歡，內容豐富

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小孩子很喜歡看，插圖比較多

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很好很滿意

評分☆☆☆☆☆

在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 　　還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 　　人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”

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活動買的，價格比較低，書的質量也放心

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還可以，小孩子比較喜歡

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