現代文與文言文閱讀答題技巧詳講精練：七年級 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　給你三個選擇“詳講精練”的理由:“詳講精練”給你準備瞭——係統科學的專項訓練。從來沒有哪套叢書像“詳講精練”這樣深入、全麵地研究和建構閱讀訓練的能力和技巧目標體係，從文本專項到能力專項，從閱讀題型專項到解題技巧專項，相信“詳講精練”的一絲不苟會讓你的閱讀水平節節攀升！“詳講精練”給你準備瞭——經典實用的常考題型。誰都不想陷入費時低效的“題海”戰術，“詳講精練”急你所急，全力組建經驗豐富的一綫教師編輯團隊，深入研究中高考閱讀試題，歸納概括代錶性題型，幫助你有的放矢、事半功倍地掌握解答常見閱讀題型的方法技巧。——“詳講精練”給你準備瞭——韆錘百煉的答題模式。閱讀試題是語文考試的重中之重、難中之難，你也許想找一些解題捷徑。“詳講精練”按不同的文本特點、不同的能力目標、不同的考點類，分門彆類地總結答題思路，精心提煉答題公式，讓你在麵對各類閱讀難題時，感覺很給力！
　　專項的技巧訓練，有利於逐一落實、培養能力。經典的題型總結，有利於舉一反三、突破難點。廣泛的選文擷取，有利於拓展視野、提高素養。濃縮80所重點學校的閱讀訓練資料精華凝聚眾多一綫名師的珍貴教學經驗與智慧。專業的專傢顧問陣容、超強的內容質量保障。一套全麵解剖閱讀解題內在規律的技巧大全式“教案”。技巧詳講+例題詳解+專題精練。開啓技巧強化特訓高效程序，全麵貫徹“詳講精練”原則。

內容簡介

　　“中學語文閱讀答題技巧詳講精練”係列叢書是一套突齣解題技巧講析的閱讀輔導訓練用書。市場上，閱讀類教輔多以題集類為主，部分涉及技巧講解的內容也多是簡單粗糙，泛泛而談。該叢書全麵遵循講練結閤原則，以空前力度對閱讀解題技巧進行細化分項講解與集訓，分年級編排訓練目標，兼具同步性、專項性、係統性、指導性、實用性，是一套“徵服閱讀”的強大工具。

內頁插圖

目錄

第一講 掌握與記敘文有關的基本概念和常識
一、技法詳講
二、例題詳解
三、專題精練
第二講 熟悉記敘文閱讀題的常見題型和解題思路
一、技法詳講
二、例題詳解
三、專題精練
第三講 如何把握記敘文的段落層次和概括段意
一、技法詳講
二、例題詳解
三、專題精練
第四講 記敘文五大必考考點大解密
一、技法詳講
二、例題詳解
三、專題精練
第五講 如何準確理解關鍵詞句的作用和深層含義
一、技法詳講
二、例題詳解
三、專題精練
第六講 六個角度歸納記敘文的中心意思
一、技法詳講
二、例題詳解
三、專題精練
第七講 把握提高記敘文閱讀理解能力的七個細節
一、技法詳講
二、例題詳解
三、專題精練
第八講 以寫入敘事為主的記敘文閱讀解題技巧專項指導
一、技法詳講
二、例題詳解
三、專題精練
第九講 以寫景狀物為主的記敘文閱讀解題技巧專項指導
一、技法詳講
二、例題詳解
三、專題精練
第十講 解答小說閱讀題的五大關鍵點
一、技法詳講
二、例題詳解
三、專題精練
第十一講 掌握散文閱讀的基本知識
一、技法詳講
二、例題詳講
三、專題精練
第十二講 掌握閱讀說明文的基本知識
一、技法詳講
二、例題解析
三、專題精練
第十三講 掌握現代詩歌閱讀的基本知識
一、技法詳講
二、例題詳講
三、專題精練
第十四講 掌握古詩詞閱讀的基本知識
一、技法詳講
二、例題詳解
三、專題精練
第十五講 提高文言文閱讀理解能力的三項基本原則
一、技法詳講
二、例題詳解
三、專題精練
第十六講 掌握課外文言文閱讀解題的四個基本步驟
一、技法詳講
二、例題詳解
三、專題精練
……
後篇 綜閤提升訓練

精彩書摘

　　第一講掌握與記敘文有關的基本概念和常識一、技法詳講
　　記敘文是最常見的一種文體樣式。所謂記敘文，就是以敘述為主要錶達方式，以寫人物的經曆和事物發展變化為主要內容的一種文體。
　　記敘文的主要特點是通過生動的形象和事件來反映生活，錶達作者的思想感情；文章的中心思想是蘊涵在具體材料之中的，是通過對人、事、景物的生動描寫來錶現的。記敘文的另一特點，就是以記敘為主，綜閤運用多種錶達方式，包括記敘中的描寫、說明、議論和抒情等。
　　全國各地的中學語文閱讀試題，無一不有對記敘文閱讀能力的考查，可見記敘文閱讀的重要性。這些記敘文閱讀試題從選材看，內容豐富、語言優美、貼近生活、易於理解；材料更多的是選擇反映親情、友情，給予人生啓迪的內容。從試題設置看，一般由主觀題占主導地位，其中開放性試題越來越多，著眼於對文章的整體感知。
　　解答記敘文的閱讀題，首先要明確有關的知識點，把握其文體特徵。
　　1．記敘文的概念
　　記敘文是以記敘、描寫為主要錶達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段，為瞭教學的方便，常常把消息、通訊、特寫、報告文學、遊記、日記、參觀記、迴憶錄，以及一部分書信等，都劃歸到記敘文教學中。
　　2．記敘文的分類
　　根據寫作對象的不同，可分為四類——寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文。
　　寫人的記敘文，指記敘、描寫某個或者幾個主要人物的文章。盡管寫人的記敘文也會敘述人物的故事或者事跡，但這些故事和事跡主要是為瞭反映人物的性格，錶現人物的特點。如《鄧稼先》《音樂巨人貝多芬》《福樓拜傢的星期天》。
　　敘事的記敘文，指以講述真實的事件或者描述虛構的故事為主的文章。事件和故事不可避免地會涉及人物，但在敘事的記敘文裏，人物隻是構成故事情節的必要組成部分，不是主體。如《童趣》《風箏》《皂帝的新裝》《從百草園到i味書屋》《登…地球之巔》。
　　寫景的記敘文，指以描寫景物為主的記敘文。在描寫景物時，往往錶現齣作者的某種心情，一般好的寫景記敘文都是情景交融的。如《濟南的鼕天》《春》。
　　狀物的記敘文，指以描寫某一個具體事物為主的記敘文。狀物的記敘文一般會通過描述某個事物以寄托作者的某種情感或者誌趣，具有“托物言誌”的特點。如《紫藤蘿瀑布》《黃河頌》。
　　3．記敘的要素
　　記敘文有六要素，即時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果。
　　4．記敘的順序
　　（1）順敘，即按事情發展先後順序敘述故事。順敘使敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
　　（2）倒敘，指先寫結果，再交代前麵發生的事。倒敘能夠造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平闆單調，增強文章的生動性。
　　（3）插敘，指在敘事時中斷綫索，插入相關的另一件事。插敘能對睛節起補充、襯托作用，豐富形象，突齣中心。
　　（4）補敘，在敘述結束後，又對前麵的有關情節進行內容上的補充，這就是補敘。
　　5．記敘文中的敘事綫索
　　（1）以人物為綫：以作者本身或者作品中某一人物的見聞、感受、經曆或者相關事跡為綫索。
　　（2）以時間為綫：以時間的推移為綫索。
　　（3）以地點為綫：以場景或者地點的轉換為綫索。
　　（4）以事件為綫：以事件本身的發展進程為綫索。
　　（5）以情感為綫：以人物情感的發展變化為綫索。
　　（6）以物品為綫：以某一具有特殊意義的物品為綫索。
　　（7）以題目為綫：以文章的題目為綫索。
　　（8）明暗兩條綫：一明一暗兩條綫索並行。
　　6．記敘文的人稱
　　第一人稱——我、我們，用這種人稱更能體現內心感受，反映真實感。
　　第二人稱——你、你們，多用於書信體。
　　第三人稱——他、她、他們，則能反映更廣泛的視角，更客觀。
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棒棒棒棒極瞭，確實是正版的，下次還會光顧的。

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先拿來練練手，希望有用

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主要是為瞭加強孩子的文言文閱讀水平。

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