具体描述
编辑推荐
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内容简介
“中学语文阅读答题技巧详讲精练”系列丛书是一套突出解题技巧讲析的阅读辅导训练用书。市场上，阅读类教辅多以题集类为主，部分涉及技巧讲解的内容也多是简单粗糙，泛泛而谈。该丛书全面遵循讲练结合原则，以空前力度对阅读解题技巧进行细化分项讲解与集训，分年级编排训练目标，兼具同步性、专项性、系统性、指导性、实用性，是一套“征服阅读”的强大工具。内页插图
目录
第一讲 掌握与记叙文有关的基本概念和常识一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第二讲 熟悉记叙文阅读题的常见题型和解题思路
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第三讲 如何把握记叙文的段落层次和概括段意
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第四讲 记叙文五大必考考点大解密
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第五讲 如何准确理解关键词句的作用和深层含义
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第六讲 六个角度归纳记叙文的中心意思
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第七讲 把握提高记叙文阅读理解能力的七个细节
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第八讲 以写入叙事为主的记叙文阅读解题技巧专项指导
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第九讲 以写景状物为主的记叙文阅读解题技巧专项指导
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第十讲 解答小说阅读题的五大关键点
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第十一讲 掌握散文阅读的基本知识
一、技法详讲
二、例题详讲
三、专题精练
第十二讲 掌握阅读说明文的基本知识
一、技法详讲
二、例题解析
三、专题精练
第十三讲 掌握现代诗歌阅读的基本知识
一、技法详讲
二、例题详讲
三、专题精练
第十四讲 掌握古诗词阅读的基本知识
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第十五讲 提高文言文阅读理解能力的三项基本原则
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第十六讲 掌握课外文言文阅读解题的四个基本步骤
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
……
后篇 综合提升训练
精彩书摘
第一讲掌握与记叙文有关的基本概念和常识一、技法详讲记叙文是最常见的一种文体样式。所谓记叙文，就是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想是蕴涵在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。记叙文的另一特点，就是以记叙为主，综合运用多种表达方式，包括记叙中的描写、说明、议论和抒情等。
全国各地的中学语文阅读试题，无一不有对记叙文阅读能力的考查，可见记叙文阅读的重要性。这些记叙文阅读试题从选材看，内容丰富、语言优美、贴近生活、易于理解；材料更多的是选择反映亲情、友情，给予人生启迪的内容。从试题设置看，一般由主观题占主导地位，其中开放性试题越来越多，着眼于对文章的整体感知。
解答记叙文的阅读题，首先要明确有关的知识点，把握其文体特征。
1．记叙文的概念
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等，都划归到记叙文教学中。
2．记叙文的分类
根据写作对象的不同，可分为四类——写人的记叙文、叙事的记叙文、写景的记叙文、状物的记叙文。
写人的记叙文，指记叙、描写某个或者几个主要人物的文章。尽管写人的记叙文也会叙述人物的故事或者事迹，但这些故事和事迹主要是为了反映人物的性格，表现人物的特点。如《邓稼先》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》。
叙事的记叙文，指以讲述真实的事件或者描述虚构的故事为主的文章。事件和故事不可避免地会涉及人物，但在叙事的记叙文里，人物只是构成故事情节的必要组成部分，不是主体。如《童趣》《风筝》《皂帝的新装》《从百草园到i味书屋》《登…地球之巅》。
写景的记叙文，指以描写景物为主的记叙文。在描写景物时，往往表现出作者的某种心情，一般好的写景记叙文都是情景交融的。如《济南的冬天》《春》。
状物的记叙文，指以描写某一个具体事物为主的记叙文。状物的记叙文一般会通过描述某个事物以寄托作者的某种情感或者志趣，具有“托物言志”的特点。如《紫藤萝瀑布》《黄河颂》。
3．记叙的要素
记叙文有六要素，即时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
4．记叙的顺序
（1）顺叙，即按事情发展先后顺序叙述故事。顺叙使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙，指先写结果，再交代前面发生的事。倒叙能够造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙，指在叙事时中断线索，插入相关的另一件事。插叙能对睛节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）补叙，在叙述结束后，又对前面的有关情节进行内容上的补充，这就是补叙。
5．记叙文中的叙事线索
（1）以人物为线：以作者本身或者作品中某一人物的见闻、感受、经历或者相关事迹为线索。
（2）以时间为线：以时间的推移为线索。
（3）以地点为线：以场景或者地点的转换为线索。
（4）以事件为线：以事件本身的发展进程为线索。
（5）以情感为线：以人物情感的发展变化为线索。
（6）以物品为线：以某一具有特殊意义的物品为线索。
（7）以题目为线：以文章的题目为线索。
（8）明暗两条线：一明一暗两条线索并行。
6．记叙文的人称
第一人称——我、我们，用这种人称更能体现内心感受，反映真实感。
第二人称——你、你们，多用于书信体。
第三人称——他、她、他们，则能反映更广泛的视角，更客观。
……
用户评价
我一直认为，学习技巧的学习，最终是要落脚到“独立思考”的能力上。这本书在这方面做得非常出色。它不是提供一套僵化的解题模板，而是通过大量的实例分析，教会学生如何根据不同的题目类型和文章特点，灵活运用所学的技巧。比如，在面对一篇议论文的时候，它会教你如何快速找到论点、论据和论证方法；在面对一篇记叙文的时候，它会教你如何把握文章的线索，理解人物情感的变化。 对于文言文的翻译部分，这本书也提供了一些非常实用的方法。它强调的是“意译”，而不是“直译”，鼓励学生在理解的基础上，用现代汉语流畅地表达文言文的意思。它还列举了一些常见的文言文翻译误区，并给出了纠正的建议，这对于避免学生在翻译中掉入陷阱非常有帮助。
评分让我印象深刻的是，这本书在讲解文言文翻译的时候，非常强调“信、达、雅”的原则。它不仅仅要求学生将文言文翻译成现代汉语，更要求翻译得准确、通顺、优美。它还提供了一些非常实用的翻译技巧，比如“词类活用”、“倒装句”等，并结合具体的例句进行讲解，让学生在实际操作中掌握翻译的要领。 对于现代文阅读，这本书的讲解也非常有层次感。它不会一次性地抛出所有的知识点，而是循序渐进，由浅入深。比如，在讲解主旨概括的时候，它会先从简单的文章入手，然后逐渐过渡到更复杂的篇章。这种科学的学习路径，让我在学习过程中，感到轻松而又有效。
评分这本书给我的感觉，就像是一位经验丰富的老师，站在你面前，耐心而又细致地为你讲解每一个知识点。它不仅仅是把题目做出来，更重要的是教会你“为什么”这样做。比如，在分析现代文的某个细节描写时，它会引导你去思考这个细节“暗示”了什么，它“象征”着什么，它在全文中起到了什么样的“作用”。这种层层递进的分析方式，非常有助于培养学生的深度阅读能力。 而在文言文方面，我最看重的是它对“语感”的培养。它会通过对一些经典篇章的精读，让学生体会古人语言的魅力，理解古人的表达习惯。它还会讲解一些常见的成语典故，以及它们在文言文中的运用，这不仅能帮助学生理解文章，还能拓展他们的文化视野。
评分我一直觉得文言文是很多七年级学生学习的“拦路虎”，晦涩的字词，跳跃的语序，古人的思维方式，都让不少孩子望而却步。然而，当我翻阅这本书的文言文部分时，我仿佛看到了希望的曙光。它并没有一味地强调死记硬背，而是从“理解”出发，讲解了常见的文言文词类活用、句式特点，以及如何运用一些辅助工具（比如注释、字典）来帮助理解。更让我惊喜的是，它还提供了一些非常实用的“速成”技巧，比如如何根据上下文猜测词义，如何抓住关键词句理解文章大意，甚至是一些关于常见虚词用法的总结。这些技巧，对于初次接触文言文的学生来说，简直是“救命稻草”。 而且，书中的例题选取得非常好，都是七年级学生在学习过程中会遇到的经典篇目，同时练习题也紧跟考点，难度适中，既能巩固所学，又能激发学习兴趣。我注意到，很多题目后面都附有详细的解析，不仅给出了正确答案，还解释了错误选项为什么错，这种“知其然，知其所以然”的学习方式，比单纯的刷题效率要高得多。
评分这本书在讲解现代文阅读的时候，有一个非常突出的优点，那就是它非常注重培养学生的“阅读思维”。它不是直接告诉你“怎么做”，而是引导你“为什么这么做”。比如，在分析人物形象的时候，它会教你如何从人物的语言、动作、神态、心理活动以及他人对人物的评价等多个维度去捕捉信息，然后进行整合分析。它强调的不是“套题”，而是“理解题”，让学生真正学会如何深入文本，挖掘作者的思想情感和写作意图。 我还发现，这本书在处理一些比较抽象的文言文概念时，也做得非常到位。比如，对于一些古代的官职、制度，它会用通俗易懂的语言进行解释，并且结合课文内容进行说明，让学生在理解字面意思的同时，也能对当时的社会背景有一个初步的认识。这对于提升学生的文化素养，培养人文情怀，也是非常有益的。
评分我注意到，这本书在设计上非常注重“反馈”环节。在每个知识点讲解完毕后，都会有一系列的巩固练习，并且这些练习题的难度和题型都有很好的梯度。更重要的是，它提供的答案解析非常详尽，不仅仅是给出正确选项，还会对错误选项进行分析，甚至会指出一些学生在答题过程中可能出现的思维误区。这种“全方位”的解析，真的能够帮助学生找到自己的薄弱环节，并加以改进。 对于文言文的学习，我尤其喜欢它对“实词”和“虚词”的讲解。它并不是简单地罗列词汇表，而是结合具体的语境，讲解词语在不同情况下的含义和用法。比如，对于一些多义词，它会给出多种解释，并用例句进行说明。这对于学生准确理解文言文至关重要。
评分这本书还有一个我非常欣赏的特点，那就是它强调“自主学习”。它提供的不仅仅是答案，更是学习的方法和思路。它鼓励学生在阅读文章时，主动思考，主动提问，主动去寻找答案。比如，在分析现代文人物形象时，它会引导学生去思考“作者为什么这样塑造这个人物？他想要表达什么？”这些问题，从而激发学生的探究欲。 对于文言文的学习，这本书还包含了一些对古代文化背景的介绍，比如一些历史事件、名人轶事等。这有助于学生将文言文的学习融入到更广阔的历史文化背景中去，从而加深理解，提升学习的趣味性。
评分我一直认为，学习的最高境界是“举一反三”。这本书在这方面做得非常到位。它通过对不同类型题目的反复演练和深入分析，让学生掌握解决一类问题的通用方法。比如，在学习如何概括文章主旨的时候，它会从不同文体的文章入手，讲解如何找到文章的“灵魂”，如何提炼出核心思想。 文言文部分，我特别赞赏它对“文言文断句”技巧的讲解。这是一个困扰很多学生的难题，但这本书却提供了一些非常有效的辅助方法，比如根据虚词、判断句式结构来辅助断句。这些技巧，让原本枯燥的断句练习变得更加有条理和高效。
评分这本书的封面设计非常吸引人，简洁大气，深蓝色的背景搭配烫金的“现代文与文言文阅读答题技巧详讲精练”几个大字，散发出一种知识的厚重感，一看就觉得是那种非常实用的学习工具书。我拿到手的时候，就迫不及待地翻开了，第一印象是纸张的质量很好，触感舒适，印刷清晰，没有任何异味，这对于一本常用来翻阅的学习资料来说，是非常重要的。 在内容的编排上，我特别喜欢它将现代文和文言文的学习技巧分门别类地进行讲解，并且用“详讲”和“精练”两个词来概括，我觉得这恰如其分。现代文部分的题目类型多种多样，比如主旨概括、细节探究、情感态度理解、象征意义解读等等，这本书都给出了非常系统化的解题思路。它不是简单地罗列题目，而是深入剖析了每一种题型的考查意图，并一步步教你如何从文章中提取关键信息，如何排除干扰选项，如何组织语言进行概括。这一点对于很多学生来说，是学习上的一个巨大盲点，往往知道答案，但不知道如何“说清楚”，这本书恰恰解决了这个问题。
评分我一直在寻找一本能够真正帮助我提高阅读理解能力的教材，而这本书无疑是其中的佼佼者。它不仅仅是知识的传递，更是思维的启迪。比如，在解析现代文阅读题时，它常常会引导学生去思考“字里行间”的含义，去体会作者的情感，去感受文章的意境。这种对“潜台词”的挖掘，正是提升阅读深度的关键。 对于文言文，这本书的讲解非常细致，特别是对一些常见的文言虚词的用法，以及一些特殊的句式结构，都进行了详细的阐述和举例。这使得我在阅读文言文时，能够更加准确地把握句意，理解文章的整体意思，不再是“望文生义”。
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评分活动划算，希望对学习有帮助
评分不错的一本书，看着应该是正版，质量不错，会继续光顾！
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评分很好的一本课外书，很适合孩子用。
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