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評分記錄計劃、粘貼照片、塗鴉心情、收集標本,想怎麼做就怎麼做,讓旅行變得更有創意。
評分喜歡的書籍。這不是一本簡單的旅遊指南,它不是遊記、不是工具書、不是時尚書、不是藝術書,但與之都有關。作者以一種愉快輕鬆的方式給讀者一些可以簡單執行的建議,告訴你如何簡單地齣行。它適閤全年齡階段的人群。
評分不錯,是正品!值得購買!
評分老實說這隻能算一本寫瞭個人感受的筆記本,不能算嚴格意義上的圖書……
評分近距離去觀察
評分記錄計劃、粘貼照片、塗鴉心情、收集標本,想怎麼做就怎麼做,讓旅行變得更有創意。
評分這是一本充滿創意的書,也是一本非常貼身實用的小書。作者以設計師的視角創作並設計瞭《換種方式去旅行》,又能與讀者産生互動,完全可以作為驢友們每一天每一日獨有的旅途創意書。
評分《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。
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