大地的震撼：揭秘中国地震预报 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　地球的历史就是自然灾变的历史。
　　由于地球内部的“不可见性”、大地震的“非频发性”和地震成因机理的复杂等因素，目前人类还不能准确有效地预报地震发生的时间、地点和强度。从现在的地震学研究水平来说，精确的短期临震预报还很难做到。
　　《大地的震撼：揭秘中国地震预报》记录了我国多次著名破坏性地震的监测预报、应急救援、社会反应的真实现状，探讨地震研究的难度，解析地震预报的诸多问题，结识该领域的各等人物，描述他们的人生、事业和情感。作品敬?那些始终如一，为理想奋斗终生的人，敬佩那些重情义重责任重生命重尊严的人，颂扬那些以生命为旗、灵魂为足坚守在地震预报前沿的人……

目录

引子　探访中国地震的脉动
1．记住这个日子
2．心灵的拷问与煎熬
3．跋涉于历史与现实的山川
第一章　邢台，废墟上筑起的里程碑
1．大地震猝发人口稠密地区
2．县委书记“上奏”，科考观测
3．捕捉来自地下的“警告”
第二章　海城，震撼世界的奇迹
1．锁定目标：海城一营口
2．惊心动魄的11个小时
3．营口的父母官们
4．被强震击中的岔沟、丁家沟
5．死守的石硼峪和金州台
第三章　血祭唐山
1．谜一样的华北像凝固的海
2．悲怆!京津唐保卫战
3．大毁灭倒计时
4．劫难日——_7·28
5．一道微弱电波发出之后……
6．魂泊唐山
7．殉道者
8．夏日的闪电与命运的沉浮
9．有关唐山大地震“机密”文档
第四章　震魔藏在美丽风景?面
1．警报划破边陲夜空
2．喜出孟连
3．挥泪丽江
4．大震告急天府之国
5．千钧一发，“松潘一平武”被锁定
第五章　新一轮地震活跃期来势凶猛
1．战栗的冰山再度血染
2．诡秘的北纬39°线
3．在阿里，与狼共舞
4．沉默的天山潜伏着多少神奇的力量
5．绝非危言耸听：天池火山一旦喷发
6．对灾害的无知，比灾难更可怕
7．海啸袭来，我们该怎么办?
8．大三峡，你能防百年大水，你能抗百年大震
第六章　5·12大劫难
1．泪水和怒火洗浇地震局
2．把真相摊晒阳光下
3．都江堰在哭泣
4．子弟兵跳伞侦察灾情
5．大震前夜，夫妻争吵为临报
6．躁动中的残酷幽默
7．“妈妈，你以后要笑对人生”
8．面对大震巨灾的反思与警示
第七章　巴尔的摩论“剑”
后记　聆听忠告
主要参考文献与资料

精彩书摘

　　引子探访中国地震的脉动
　　1．记住这个日子
　　是时间在那一刻的巧合，还是冥冥中造物主别有用意的摆布，2007年5月12日这一天，我们一行五人走进了川西高原，考察发生在30年前的松潘、平武大地震和发生在70年前的叠溪大地震。我们从成都出发，行至汶川映秀镇，已到午饭时分。
　　哦，映秀，多么美丽动人的名字！它让人想到许多美好的东西，想到泼辣伶俐的川妹子，想到山川倒映水中的旖旎江南……
　　浏览着云雾缭绕的秀美山川，我们走进一家临江餐馆，吃了颇具岷江特色的鲜鱼和农家炖土鸡。春风满面的老板娘还特意在汤里放了石斛枫斗，这种药材十分名贵，被誉为软黄金，对身体大有裨益。美美一顿饭只花了85块钱，便宜得不可思议，大家都说这一口味唯独映秀才有！可是，谁也没有想到，这是我们在映秀的最后一次午餐，满目秀美风光也成了记忆中的定格。
　　其实，我们在映秀歇脚的那一刻，一场毁灭性的大灾难就已悄然蛰伏在我们行走着的路上。据称相当5600颗广岛原子弹爆炸所产生的能量释放于汶川的大地震，就是在映秀镇悄悄点燃了“导火线”，只是我们不知道。我们毫无察觉，千年不遇的特大地震，就在脚下这块地方、一年后的这一时刻，突然爆发——
　　公元2008年5月12日下午2点28分，北纬31°、东经103．4°，四川汶川县地下十佘公里发生断层位移，引发里氏8．0级强烈地震。巨大的能量撕裂地貌，仅在短短120秒时间里竟然造成长达300多公里的大破裂。断层从映秀镇向东北方向的汶川北川一线，一直延续至青川广元一带，震灾面积达50万平方公里。断层穿过之处，山崩地裂，江河堵塞，道路通讯中断，人们赖以生存的家园瞬间夷为废墟，数百万生命被推到生死边缘……那一刻，九州齐悲，世界震颤！
　　时间不可逆转？只有记忆永存。
　　汶川大地震又一次在中国的大地上撕开一道深深的伤口。
　　都江堰、汶川、茂县、松潘、平武、北川、江油、绵阳、什邡……我们前一年考察往返所经之处，几乎都是极震区和重灾区。一场大毁灭后留下的只是惨不忍睹的废墟残骸。
　　大地震发生的那一时刻，我无法用语言来描绘内心的悲怆、痛楚、震撼和揪心。肉体和灵魂都被撕扯得痉挛疼痛，却无法倾诉内心的哀思：腥风血雨中的汶川啊，有多少人于地震的瞬间陷进了永久的黑暗？又有多少人此时还在黑暗中惊愕？，挣扎着，呼喊着，企盼着……
……

前言/序言

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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