物流师（基础知识、物流员、助理物流师、物流师、高级物流师）（第2版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《物流师（基础知识、物流员、助理物流师、物流师、高级物流师）（第2版）》依据《国家职业标准·物流师》（2004年版）、《物流师国家职业资格培训教程》（以下简称《教程》）和《物流师国家职业技能鉴定指南》（以下简称《指南》）编写，是《教程》的有效补充也是对《指南》的改版。《物流师（基础知识、物流员、助理物流师、物流师、高级物流师）（第2版）》对参加各级别物流师国家职业资格全国统一鉴定考试的考生提高应试能力起到直接的指导作用。
《物流师（基础知识、物流员、助理物流师、物流师、高级物流师）（第2版）》共分为四大部分。“物流师国家职业资格培训教程学习方法”介绍了《教程》的知识结构、技能要点和学习方法。“考核内容与应试技巧”主要为在各级别物流师国家职业资格全国统一鉴定考试中应该注意的问题、题型介绍和应试技巧。“鉴定要点、重点复习提示、辅导练习题及参考答案”部分的内容浓缩了“教程”中的知识点，起到提纲挈领的作用；其中的辅导练习题涵盖了国家职业资格全国统一鉴定考试中的主要鉴定内容，在题型上与考试完全对接，考生通过练习可以达到举一反三、全面复习的目的。“模拟试卷及参考答案”可供考生进行模拟测试，以检验学习效果。

内页插图

目录

第一部分物流师国家职业资格培训教程学习方法
第二部分考核内容与应试技巧
第三部分鉴定要点、重点复习提示、辅导练习题及参考答案
物流员
基础知识
第一章 物品采购
第二章 仓储管理
第三章 配送管理
第四章 运输作业
第五章 生产物流管理
第六章 国际货运管理
第七章 物流信息处理
第八章 物流英语

助理物流师
基础知识
第一章 物品采购
第二章 仓储管理
第三章 配送管理
第四章 运输管理
第五章 生产物流管理
第六章 国际货运管理
第七章 物流信息管理
第八章 物流英语

物流师
基础知识
第一章 物品采购
第二章 仓储管理
第三章 配送管理
第四章 运输管理
第五章 生产物流管理
第六章 国际货运管理
第七章 物流信息管理
第八章 培训与指导
第九章 物流普及英语阅读

高级物流师
第一章 物流信息管理
第二章 供应链管理
第三章 物流系统规划
第四章 物流战略管理
第五章 培训与指导
第四部分模拟试卷及参考答案
物流员理论知识考核模拟试卷
物流员理论知识考核模拟试卷参考答案
物流员操作技能考核模拟试卷
物流员操作技能考核模拟试卷参考答案
助理物流师理论知识考核模拟试卷
助理物流师理论知识考核模拟试卷参考答案
助理物流师操作技能考核模拟试卷
助理物流师操作技能考核模拟试卷参考答案
物流师理论知识考核模拟试卷
物流师理论知识考核模拟试卷参考答案
物流师操作技能考核模拟试卷
物流师操作技能考核模拟试卷参考答案
物流师综合评审模拟试卷
物流师综合评审模拟试卷参考答案
高级物流师理论知识考核模拟试卷
高级物流师理论知识考核模拟试卷参考答案
高级物流师操作技能考核模拟试卷
高级物流师操作技能考核模拟试卷参考答案
高级物流师综合评审模拟试卷
高级物流师综合评审模拟试卷参考答案

精彩书摘

1）对基本概念、基本原理、基本知识的测试。
2）与数字和计算有关的测试。
3）对一般常识和经验进行分析判断。
（2）选择题解题步骤如下：
1）审题：分清哪一类型，考什么，是正面提问还是反面提问。
2）选答：针对答案一目了然题型。
3）排错：面对明显错误的选择。
4）择优：在不确定中寻找最优。
（3）取舍答案的一般原则：本质解决优于表面解决；辩证对待优于极端对待；针对问题优于泛泛问题；实践性强的问题优于书本叙述。
（4）选择题解题技巧主要有以下几种：
1）直接命中，能一眼就认定是正确的答案。
2）选择答案的相关性，多个选项都可以考虑，但是最可能的选项往往是与题干关系最紧密。
3）选对剩错，有些选择题常常设置了多个模棱两可的选项。
4）单极、绝对的选项一般不对。
5）避免陷阱，望文生义、猜题是一部分考生的陋习，有些选项运用了一些模棱两可的字眼，用以考查考生对知识点的理解和掌握。
2.计算题
考生对于计算题的应答，首先要明确属于哪个鉴定点，其次应知道这一类型计算题的解题思路、步骤、公式和计算方法。操作技能计算题类型很多，在此不作一一介绍。
3.案例分析题（1）基本类型主要有：1）基本知识考查。在案例题中直接测试物流基本知识的题目。2）基本知识运用。在案例题中需要灵活和综合地运用物流基本知识来分析和解决问题。这类试题应该是案例题测试的核心。解答这类试题，要求考生掌握知识面宽，并能将各种知识融会贯通、灵活运用，分析和解决实际问题，同时还要求考生具有系统思考能力，能多方面、多角度、深层次地考虑问题，透过表面的现象和错综复杂的关系看到问题的本质与要害。
3）物流背景常识考查。以案例为背景，根据常识和经验做出回答的题目。
4）阅读理解考查。通过对案例材料的阅读理解解答的题目。这类试题旨在测试考生对现实中出现的物流问题有针对性地、较为全面而深入地分析和解决问题的能力。分析题一般都给出了篇幅较长的仿真情景材料。材料是经过命题者加工处理的，因而在某种程度上是人为编排的，但案例来源于现实生活，是对实际物流问题的概括提炼。分析题目的方式与特点必须针对背景材料提出的问题，要求综合运用相关知识，给出自己认为是合适的答案。

前言/序言

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都是基础的东西，可以系统了解一下！

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物流师的书物流师的书

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还没用

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东西不错像我们老师发的课本一样！

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没有基础知识，坑人了，怎么学？

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物流师基础知识物流员助理物流师物流师高级物流师第2版这本书很不错建议大家购买 《物流师基础知识物流员助理物流师物流师高级物流师第2版》依据《国家职业标准物流师》2004年版《物流师国家职业资格培训教程》以下简称《教程》和《物流师国家职业技能鉴定指南》以下简称《指南》编写是《教程》的有效补充也是对《指南》的改版《物流师基础知识物流员助理物流师物流师高级物流师第2版》对参加各级别物流师国家职业资格全国统一鉴定考试的考生提高应试能力起到直接的指导作用《物流师基础知识物流员助理物流师物流师高级物流师第2版》共分为四大部分物流师国家职业资格培训教程学习方法介绍了《教程》的知识结构技能要点和学习方法考核内容与应试技巧主要为在各级别物流师国家职业资格全国统一鉴定考试中应该注意的问题题型介绍和应试技巧鉴定要点重点复习提示辅导练习题及参考答案部分的内容浓缩了教程中的知识点起到提纲挈领的作用其中的辅导练习题涵盖了国家职业资格全国统一鉴定考试中的主要鉴定内容在题型上与考试完全对接考生通过练习可以达到举一反三全面复习的目的模拟试卷及参考答案可供考生进行模拟测试以检验学习效果多读书增加一点书卷气保持心静如水人淡如菊的心境书是获取知识的渠道提高人素质的有效途径也是涵养静气的摇篮读书妙处无穷书香熏染人生正如莎士比亚所说生活里没有书籍就好像没有阳光智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀读书至少可以滋润心灵开启心智由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界一切日常引为大事的焦虑烦忧气恼悲愁以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争瞬间云消雾散读书至少可以增长知识去除无知提高素养除去愚昧充实生活丰富精神滋润心灵减少空虚淡定从容明辨是非读书能使人时时闪烁着生命的光辉让人欣赏到不同的生命风景从而使自己灵魂欢畅精神饱满而丰盈1. \N\N读书可以让人滤除浮躁读书撇开喧嚣拨开冗务于小楼一角仔细的品味咀嚼书中的宁静和快感在寂静中体会人生的滋味在书海中滤除浮躁的心态淡泊名利淡然处世无疑是愉悦沧桑人生的美好享受贪婪自私急功近利是造成浮躁的主要原因读书最难做的涵养之如不识字人读书不能取二三诗文务求滚瓜铭三五散句惟求烂熟生吞活剥断章取义开口必曰之乎凡言必谓者也皮囊外曰文化人内实盗娼之属无非丑婆娘施了亮艳脂粉益丑而又可怖也伪饰自己急功近利装门面当做官场职位晋升和商场招揽生意的敲门砖书到用时方恨少事非经过不知难终于买的书送到了很满意 \N\N《学记》曰是固教然后知困学然后知不足也对于我们教师而言要学的东西太多而我知道的东西又太少了有人说教给学生一杯水教师应该有一桶水这话固然有道理但一桶水如不再添也有用尽的时候愚以为教师不仅要有一桶水而且要有自来水长流水问渠哪得清如许为有源头活水来是固教然后知困学然后知不足也因此在教学中书本是无言的老师读书是我教学中最大的乐趣比知识更重要的是方法有方法才有成功的路径教师今天的学习主要不是记忆大量的知识而是掌握学习的方法知道为何学习从哪里学习怎样学习如果一个老师没有掌握学习方法即使他教的门门功课都很优异他仍然是一个失败的学习者因为这对于处在终身学习时代的人来说不啻是一个致命的缺陷学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源学习化社会中的个体学习犹如一个人走进了自助餐厅你想吃什么完全请便个体完全可以针对自身的切实需求选择和决定学习什么怎样学习学习的进度等等比方法更重要的是方向在知识经济大潮中作为一名人民教师应该认准自己的人生坐标找准自己的价值空间教书的生活虽然清贫但一本好书会使我爱不释手一首好诗会使我如痴如醉一篇美文会使我百读不厌我深深地知道只有乐学的教师才能成为乐教的教师只有教者乐学才能变成为教者乐教学者乐学才能会让学生在欢乐中生活在愉快中学习这就是我终身从教的最大追求比方向更重要的是态度比态度更重要的是毅力任尔东南西北风咬定青山不放松一天爱读书容易一辈子爱读书不易任何人都可以使梦想成为现实但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念有信念自有毅力有毅力才能成功有一位教育家说过教师的定律一言以蔽之就是你一旦今日停止成长明日你就将停止教学身为教师必须成为学习者做一辈子教师必须一辈子学做教师教师只有再度成为学生才能与时俱进不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程使广大教师牢固树立终身学习的理念创造性地开展教书育人工作常读书使我明白了许多新道理教学不再是简单的知识灌输移植的过程应

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