三十年戰爭史 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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[德] 席勒 著，瀋國琴，丁建弘 譯

圖書標籤:

• 曆史
• 戰爭
• 歐洲曆史
• 軍事史
• 宗教衝突
• 哈布斯堡王朝
• 神聖羅馬帝國
• 政治史
• 17世紀
• 三十年戰爭

齣版社： 商務印書館

ISBN：9787100070676

版次：1

商品編碼：10611912

品牌：商務印書館（The Commercial Press）

包裝：平裝

叢書名： 漢譯世界學術名著叢書

開本：大32開

齣版時間：2010-10-01

用紙：膠版紙

頁數：390

正文語種：中文

內容簡介

1618-1648年的三十年戰爭給德意誌蘭帶來極為悲慘的結局，經濟的極度凋敝和政治的極度分崩離析（德意誌蘭分裂為314個邦和1475個騎士莊園領，均擁有獨立的主權，皇權有名無實，盛行諸侯小邦專製主義統治），在一個世紀後不僅未見改善，有的反而變本加厲瞭。

作者簡介

作者：（德國）弗裏德裏希·席勒（Scheller.J.C.F.）譯者：瀋國琴丁建弘

目錄

第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
主要國名、地名譯名對照錶
主要姓名譯名對照錶

精彩書摘

為瞭成為瓦倫斯泰的侍從，一些皇帝的侍從甚至把金鑰匙交還給宮廷。他雇用60名侍從少年，讓一些最齣色的師傅給他們授課。他的前室通常由50名衛兵保衛著，他平時的餐桌上從未少於百道菜。他的管傢是位有教養和身份的人。他周遊領地時，有146匹馬拉的裝著設備和隨從的車隊跟隨著。他的宮院中擁有60輛豪華馬車，外加50匹備用馬。他的起居的闊綽、馬車的輝煌和房間的裝飾均與其他的奢侈相吻閤。6名男爵和6名騎士得常在身邊，以便執行他的任何指示。12名哨兵守衛在他的宮殿四周，禁止任何喧鬧。他不停工作著的腦子需要絕對安寜，住所附近不準有車子的轆轆聲，街道經常用鏈條封鎖起來。走近他時不得說話，他與人相處也是默默無言。他常闆著臉，沉默寡言，令人深不可測，他說的話還不如送的禮品多。他的隻言片語也是用一種敵視的聲調發齣來的。他從不笑，血液的冷酷對抗著感官的誘惑。他總是忙忙碌碌，老是被一些宏大的設想所打動，放棄所有的消遣，由此浪費瞭彆人寶貴的生命。他親自處理與整個歐洲的信件往來，大部分信文是他親筆寫的，因為他很少相信彆人會保守秘密。他個子很高，但乾瘦，臉呈黃色，留著紅色的短發，長著一雙小而閃閃發光的眼睛。額上刻著一種可怕的駭人的嚴肅。隻有他支付的極高的恩俸纔能留住這批誠惶誠恐的僕從。
在這種外觀動人的黑暗中瓦倫斯泰靜靜地，但並非閑散無事地等待著他那輝煌的時刻，期待著報仇之日。不久，古斯塔夫·阿道夫那迅雷不及掩耳的勝利進程讓他預感到這一天快到。他不願放棄任何一個遠大計劃。皇帝的忘恩負義使他的虛榮心從一個纍贅的繮中解脫齣來。

前言/序言

席勒的名字在中國讀者中並不陌生，特彆是他的名劇《陰謀與愛情》早在20世紀50年代末就已經搬上中國的舞颱。但是席勒作為德國偉大的文學傢和著名學者（曆史學傢），他的活動的曆史地位，我們卻知之甚少。現趁翻譯席勒名著《三十年戰爭史》的機會，根據我們之所學，對此作一個簡略的介紹。
弗裏德裏希·席勒（Friedrich Schiller，1759-1805）是德國著名的詩人和劇作傢，同時是一位學者，在德國的文壇上與大文豪歌德（J.w.Goethe，1749-1832）齊名，被喻為“德國文壇上的雙子星”。兩人整整十年的閤作，譜寫瞭德國文學史上最輝煌的“華彩樂章”，主創瞭德意誌的古典文學，並使德意誌的民族文學決定性地提升為世界的進步文學。德意誌民族不僅把席勒視為民族的驕傲，而且是把席勒當作“統一和自由的”象徵而加以紀念的。
因此，在具體介紹席勒之前，有必要介紹一點18世紀後半葉的德國（稱“德意誌蘭”更為科學）狀況，當作席勒生活和活動的曆史背景。1618-1648年的三十年戰爭給德意誌蘭帶來極為悲慘的結局，經濟的極度凋敝和政治的極度分崩離析（德意誌蘭分裂為314個邦和1475個騎士莊園領，均擁有獨立的主權，皇權有名無實，盛行諸侯小邦專製主義統治），在一個世紀後不僅未見改善，有的反而變本加厲瞭。

《風暴前夕：歐洲大陸的暗流湧動》 序言：一場風暴前的寜靜 曆史的長河中，總有一些時刻，看似平靜的海麵下，卻暗藏著洶湧的暗流。17世紀初的歐洲，正是這樣一個風雲際會的時代。錶麵上，硝煙暫息，各王國在經曆瞭宗教改革的陣痛和一係列局部衝突後，似乎都在努力重建秩序，積蓄力量。然而，在這層看似穩定的麵紗之下，政治、宗教、經濟以及民族野心交織纏繞，無數細小的裂痕正在悄然蔓延，預示著一場席捲整個歐洲大陸的巨大風暴的到來。 本書並非要描繪那場最終爆發、改寫歐洲版圖的宏大戰爭，而是將目光投嚮這場戰爭的“前奏”，深入剖析那些塑造瞭17世紀歐洲格局的深層動因和錯綜復雜的矛盾。我們將穿越時空，迴到那個古老而又充滿變革的年代，聆聽那些即將在戰火中消弭或騰飛的聲音，理解那些在外交辭令、宮廷密謀和街頭巷議中悄然醞釀的力量。 第一章：分裂的帝國與宗教的烙印 神聖羅馬帝國，這個曾經輝煌一時的龐大政治實體，在經曆數個世紀的演變後，已然成為一個鬆散的聯盟。皇帝的權力日漸式微，而各諸侯國的自主性則愈發增強。這種權力真空，為宗教分歧的激化提供瞭土壤。馬丁·路德的改革如同一顆投入平靜湖麵的石子，激起瞭宗教的漣漪，而隨之而來的新教與天主教之間的矛盾，如同難以愈閤的傷口，深深地烙印在德意誌的土地上。 16世紀末，《奧格斯堡和約》（1555年）試圖用“教隨國定”的原則來緩解宗教衝突，然而，這隻是治標不治本。條約的局限性在於，它未能充分承認加爾文主義等新興新教教派的地位，這為日後的矛盾埋下瞭隱患。在宗教改革的浪潮中，一些邦國堅定地擁抱新教，另一些則堅守天主教，這種宗教上的鴻溝，不僅是信仰的差異，更是政治上的站隊。諸侯們利用宗教作為鞏固自身權力、對抗中央皇權，甚至聯閤外國勢力介入帝國事務的工具。 天主教的代錶，哈布斯堡王朝，依然野心勃勃地試圖恢復帝國的統一和天主教的至高無上。而新教的諸侯們，則在宗教自由的旗幟下，尋求更大的自治權，並警惕著來自維也納的任何侵蝕。這種宗教上的對立，逐漸演變成政治上的聯盟與對抗，為未來的軍事衝突奠定瞭基礎。我們將在本章中，詳細梳理神聖羅馬帝國各邦國的宗教構成、主要力量的宗教立場，以及宗教如何成為影響帝國政治格局的關鍵因素。 第二章：王權的角逐與外交的迷宮 17世紀初的歐洲，並非隻有神聖羅馬帝國一個權力中心。法蘭西、西班牙、英格蘭、尼德蘭聯省共和國等新興的民族國傢，在各自的道路上崛起，它們之間既有閤作，更有赤裸裸的利益爭奪。 法蘭西，在經曆瞭內部的宗教戰爭（鬍格諾戰爭）後，亨利四世的統治為國傢帶來瞭相對的穩定，並開始恢復經濟和軍事實力。然而，其國內的波旁王朝與強大的哈布斯堡傢族（統治著西班牙和神聖羅馬帝國）之間的宿敵關係，是歐洲大陸最顯著的權力博弈之一。法蘭西的外交政策，即便在宗教問題上錶現齣一定的務實，但其核心目標始終是遏製哈布斯堡傢族的擴張，並爭取在歐洲大陸的霸權地位。 西班牙，雖然在16世紀達到鼎盛，但進入17世紀後，其經濟和軍事力量已顯疲態。然而，龐大的殖民帝國和在歐洲大陸的軍事存在，使其依然是歐洲重要的玩傢。西班牙王室與神聖羅馬帝國皇帝同屬哈布斯堡傢族，這使得兩國在政治和軍事上能夠相互支持，共同應對來自法蘭西等國的挑戰。 英格蘭，在經曆瞭都鐸王朝的輝煌後，斯圖亞特王朝的到來帶來瞭新的挑戰。宗教上的新教（特彆是清教徒）與王權之間的緊張關係，以及對外政策的搖擺不定，使得英格蘭在歐洲大陸的舞颱上扮演著一個相對被動的角色，但其潛在的實力，以及與大陸各國的聯姻關係，都使其成為不可忽視的力量。 尼德蘭聯省共和國，作為新航路開闢後的商業中心，其經濟實力和海上力量迅速增長。在擺脫西班牙統治獨立後，這個年輕的共和國麵臨著鞏固自身地位的挑戰，並且積極參與歐洲大陸的商業競爭和政治博弈。 本章將深入探究這些主要國傢之間的錯綜復雜的外交關係，分析它們的國傢利益、戰略目標以及相互之間的製衡與聯盟。我們將揭示那些隱藏在宮廷談判、秘密條約背後的真實意圖，理解為何每一個微小的外交舉動，都可能成為點燃戰火的火星。 第三章：經濟的脈搏與新舊勢力的碰撞 戰爭並非僅僅是政治和宗教的産物，經濟因素同樣扮演著至關重要的角色。17世紀初的歐洲，正經曆著重要的經濟轉型。新航路的開闢，將世界各地的新商品、新財富帶入歐洲，重塑瞭貿易格局。大西洋沿岸的港口城市（如安特衛普、阿姆斯特丹、倫敦）迅速崛起，成為新的商業中心，而傳統的地中海貿易則逐漸衰落。 商業資本的積纍，催生瞭新的經濟階層，同時也加劇瞭國傢之間的經濟競爭。例如，尼德蘭憑藉其發達的航運和金融業，在國際貿易中占據瞭舉足輕重的地位，這自然引起瞭其他國傢的覬覦和擔憂。殖民地的開發與爭奪，更是成為各國經濟增長的重要驅動力，以及潛在的衝突點。 與此同時，歐洲的農業經濟結構依然是許多國傢經濟的基石。而人口增長、氣候變化、歉收等因素，都可能導緻嚴重的經濟危機，進而引發社會動蕩。一些地區，尤其是德意誌，農業經濟受到戰亂的長期影響，其脆弱性在潛在的衝突中顯得尤為突齣。 本章將重點關注17世紀初歐洲的經濟狀況，包括貿易路綫、商品流通、貨幣體係以及農業生産。我們將分析經濟發展的不平衡性如何加劇瞭國傢之間的矛盾，以及新舊經濟勢力的碰撞如何為即將到來的衝突埋下伏筆。例如，商業利益與宗教信仰的結閤，如何驅使一些國傢積極介入外部衝突；經濟上的蕭條，又如何使得一些統治者將擴張作為轉移國內矛盾的手段。 第四章：民族意識的萌芽與擴張的野心 雖然“民族國傢”的概念在17世紀尚未完全成熟，但一些地區已經顯現齣初步的民族意識和共同體意識。這種意識，在應對外部壓力時，往往能夠凝聚人心，成為對抗外敵的重要力量。然而，同時，一些統治者也懷揣著擴張領土、建立更強大的王朝的野心，這種野心常常以“國傢利益”為名，驅動著對外政策的激進。 例如，瑞典的古斯塔夫·阿道夫，作為一位傑齣的軍事傢和政治傢，他的崛起並非偶然。他試圖將瑞典從一個北歐小國，提升為歐洲強國，並以此為基礎，進一步擴大其在波羅的海地區的影響力。他的軍事改革和宗教上的新教立場，使其成為反哈布斯堡力量的重要組成部分。 奧斯曼帝國，雖然其擴張的黃金時代已經過去，但依然是歐洲東南部的重要威脅。其與哈布斯堡王朝在匈牙利等地的長期爭奪，以及對歐洲貿易綫路的潛在影響，都使得奧斯曼帝國成為歐洲政治格局中不可忽視的一股力量。 波蘭立陶宛聯邦，雖然地域遼闊，但其復雜的政治結構和內部的權力鬥爭，使其在應對外部威脅時顯得力不從心。鄰國（如瑞典、俄羅斯）對這片土地的覬覦，以及內部宗教和民族矛盾的激化，都為未來的動蕩埋下瞭伏筆。 本章將探討17世紀初歐洲各國統治者的野心，分析他們對領土擴張、政治霸權和民族榮耀的追求。我們將考察新興的民族認同感如何在一定程度上影響著人們的思想和行動，以及這種認同感如何被統治者利用，成為動員戰爭的工具。 結語：風暴前的寜靜，並非終點 《風暴前夕：歐洲大陸的暗流湧動》並非試圖預言一場具體的戰爭，而是旨在還原一個復雜而充滿張力的曆史現場。它揭示瞭，那場震撼歐洲的三十年戰爭，並非是突如其來的災難，而是長期以來政治、宗教、經濟、民族矛盾相互作用、螺鏇式升級的必然結果。 在本書中，我們將看到，那些看似遙遠的宗教辯論，如何滲透到政治決策中；那些在宮廷中進行的秘密外交，如何悄悄地改變著力量的平衡；那些商業上的競爭，又如何成為鼓動戰爭的催化劑。這一切，都匯聚成一股股不可忽視的暗流，最終匯聚成一股席捲整個歐洲大陸的巨大洪流。 理解這場風暴前的暗流湧動，我們或許能夠更深刻地理解17世紀歐洲的曆史進程，以及那些塑造瞭現代歐洲格局的復雜力量。這本書，是通往那場改變曆史進程的宏大戰爭的序章，是對那個時代深邃而又激蕩的時代精神的一次深入探索。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名“三十年戰爭史”，單單是這幾個字，就足以勾起我深埋在心底的好奇。我一直對歐洲近代史的開端非常感興趣，而三十年戰爭無疑是那個時期最關鍵、最血腥的一章。我總是想象著，在那個時代，宗教的狂熱、帝國的野心、新舊勢力之間的碰撞，是如何交織在一起，最終演變成一場曠日持久的災難。我希望這本書能夠為我解開這個謎團。它應該會詳細講述這場戰爭的起因，從德意誌地區復雜的宗教派彆林立，到神聖羅馬帝國皇帝試圖加強中央集權所引發的抵抗，再到歐洲列強為瞭自身利益而介入。我期待書中能夠描繪齣戰爭的全景圖，不僅僅是戰役的勝敗，更重要的是戰爭背後的政治博弈、外交斡鏇，以及那些隱藏在幕後的操控者。我希望能夠看到不同國傢和勢力如何在這個巨大的漩渦中掙紮、沉浮，他們的戰略決策如何影響著整個歐洲的命運。同時，我也關注戰爭對普通民眾的影響，那些飽受戰亂之苦的平民，他們的生活是如何被改變的。這本書，承載著一段沉重的曆史，我期待它能讓我更深刻地理解歐洲文明的演進。

评分☆☆☆☆☆

這本書實在是太厚瞭，拿到手的時候我就被它的分量鎮住瞭。封麵上“三十年戰爭史”幾個字，看起來就透著一股曆史的厚重感。我平日裏對歐洲曆史，尤其是早期近代史，算是有一些零散的瞭解，知道這是歐洲一次極其重要的、改變瞭格局的衝突，涉及到宗教、政治、領土爭奪等等一係列復雜因素。但是，具體戰爭的起因、過程、影響，以及其中扮演關鍵角色的各個國傢和人物，我一直缺乏一個清晰、係統性的認知。這本書的齣現，無疑是給我提供瞭一個深入瞭解這段曆史的絕佳機會。我設想著，讀完這本書，我應該能夠理解當時歐洲各國之間的權力平衡是如何被打破又重新塑造的，路德宗教改革的餘波是如何演變成一場席捲整個大陸的血腥衝突，而像哈布斯堡王朝、波旁王朝這樣的強權，又是如何在戰火中崛起或衰落的。我甚至期待能從中看到一些戰略戰術的細節，理解那些偉大的軍事傢是如何運籌帷幄的，以及普通士兵在殘酷戰爭中的命運。這不僅僅是一部曆史的記錄，更應該是一段民族命運的洪流，一段文明碰撞的深刻印記。我迫不及待地想翻開它，讓那些塵封的往事在我眼前重現，讓那些曾經鮮活的麵孔重新浮現。

评分☆☆☆☆☆

“三十年戰爭史”，這個書名本身就帶著一種無法言喻的史詩感。我一直覺得，歐洲近代史的開端，充滿瞭變革與衝突，而三十年戰爭無疑是其中最為濃墨重彩的一筆。我期待這本書能夠帶領我穿越時空，親身感受那個時代的風雲變幻。我想要瞭解，是什麼樣的深層矛盾，讓歐洲大陸陷入瞭長達三十年的戰火之中？是宗教的裂痕，還是政治的角力？我希望書中能夠細緻地剖析戰爭的根源，從宗教改革的遺産，到神聖羅馬帝國搖搖欲墜的統治，再到各國君主對領土和權力的無盡渴求。我更想看到的是，那些在曆史上留下濃墨重彩的人物，他們在戰爭中扮演瞭怎樣的角色？是雄纔大略的君主，還是運籌帷幄的將帥，抑或是那些默默無聞卻支撐起整個戰爭機器的普通人？這本書，應該不僅僅是一部關於戰爭的記錄，更是一幅描繪那個時代歐洲社會、政治、經濟、文化圖景的宏大畫捲。我期待通過閱讀這本書，能夠更深刻地理解歐洲近代國傢是如何形成的，國際關係體係又是如何逐步構建的，而這些，無疑都與這場漫長而血腥的戰爭息息相關。

评分☆☆☆☆☆

在我的書架上，總有那麼一些書，它們的名字就自帶一種吸引力，仿佛在召喚著我去探索未知的領域。“三十年戰爭史”便是其中之一。我雖然算不上一個資深的曆史愛好者，但對於像這樣能夠改寫曆史進程的重大事件，我總是充滿瞭求知欲。三十年戰爭，一個聽起來就充滿戲劇性和殘酷性的名字，它不僅僅是一場宗教戰爭，更是歐洲近代史上權力鬥爭的集中體現。我猜想，這本書一定會詳細描繪這場戰爭的起源，從宗教改革的火星如何點燃瞭歐洲大陸的戰火，到政治野心如何將宗教衝突演變成一場席捲整個歐洲的浩劫。我期待書中能生動地刻畫齣那些在戰火中閃耀或隕落的人物，比如古斯塔夫·阿道夫，這位“北方之獅”，他的軍事纔能和悲劇命運，一定令人唏摸不已；又比如黎塞留，這位法國的紅衣主教，他如何在幕後操縱局勢，以國傢利益為重，即便犧牲宗教立場，也要削弱哈布斯堡的勢力。更令我感興趣的是，戰爭的最終結局——威斯特伐利亞和約，它如何奠定瞭近代歐洲國際關係的基礎，確立瞭國傢主權的概念，為我們今天所熟知的國際秩序埋下瞭伏筆。這本書，定然是一部波瀾壯闊的史詩。

评分☆☆☆☆☆

我對這段被稱為“三十年戰爭”的曆史一直充滿著一種莫名的好奇。它聽起來就有一種史詩般的宏大感，橫跨整整三十年，想想看，那該有多少生靈塗炭，多少王朝興衰，多少意識形態的碰撞？我總是覺得，任何一段漫長而殘酷的戰爭，背後必然隱藏著極其深刻的社會、政治、經濟甚至文化根源。這本書，正如它的標題所昭示的，似乎就緻力於將這段紛繁復雜的曆史脈絡梳理清楚。我希望它不僅僅是對戰爭事件的流水賬式記錄，更能夠深入分析戰爭爆發的深層原因，例如神聖羅馬帝國內部的宗教分裂，以及各國君主對於權力和領土的野心。我也期待書中能夠詳細介紹當時歐洲主要的政治勢力，如奧地利哈布斯堡王朝、西班牙哈布斯堡王朝、法國波旁王朝、瑞典瓦薩王朝以及一些新教諸侯國，他們之間的結盟、對抗、背叛，是如何一步步將歐洲推嚮戰爭的深淵。更重要的是，我希望這本書能夠清晰地闡述戰爭對歐洲社會産生的長期影響，比如民族國傢的興起、主權概念的確立，以及國際關係格局的根本性改變。一本好的曆史著作，應該能夠讓我們站在曆史的肩膀上，去理解過去，從而更好地洞察現在。

評分☆☆☆☆☆

第一次世界大戰戰史

評分☆☆☆☆☆

書店看上瞭這本非常好的書，一直想買可惜但是太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看

評分☆☆☆☆☆

看在是席勒是作者買的，還沒看

評分☆☆☆☆☆

k(96%l好評)

評分☆☆☆☆☆

百年孤獨

評分☆☆☆☆☆

喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把

評分☆☆☆☆☆

很好啊，非常滿意。

評分☆☆☆☆☆

一、2011年高考主要成績和做法 2011年高考亮點 1.上重本綫6人，2A綫70人，2B綫210人，3A綫493人，3B綫801人。 2.上本科綫以上比率高，增幅大。創我校曆史新高，三水第一名。 嚴格管理狠抓質量是做好教育教學工作的關鍵環節（一）、圍繞“一個中心”。就是以提高課堂教學質量為中心。精心備好每一節課，用心上好每一節課，細心批好每一次練習，誠心輔導每一位學生。做到備課全麵，講解精煉，訓練得法，指導到位。在課堂上要求教師充分激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂40分鍾的教學質量。學校領導也經常深入課堂聽課，瞭解教學情況，指導教師互聽互評，不斷改進教法，使教學對路到位，不斷提高質量。（二）、抓好“兩個落實”。就是研究高考落實和集體備課落實。研究高考落實。就是及時地、全方位地獲取來自全國各地的高考信息；年級組派齣學科教師到外校學習，吸納、接受新信息；要求每位老師細心研究“教學大綱”和“考試說明”，與以前的“大綱”、“說明”相比較，找齣異同，把準方嚮，掌握重難點；每個備課組都利用集體備課的時間相互交流，談發現，談問題，並把研究成果落實到教學中去。集體備課落實。就是實行“定時間、定人員、定地點、定內容”的“四定”製度，由備課組長召集，並詳細做好討論記錄。落實集體備課製度，一是加強對備課組工作的檢查，全麵掌握教學情況，並對各備課組的教學進度、教學方法以及考練等提齣宏觀的指導性意見。使各個科組的教學協調、統一，形成閤力；二是堅持備課組集體備課，特彆強調加強備課組的建設，各備課組均按要求製訂齣周密的高三全學年的復習計劃，製訂齣具體的進度、措施，如分幾輪復習，復習訓練檢測題套數的安排，切實強化與訓練；三是各備課組加強溝通，加強研究，提高教師的教育教學水平；四是做好備課、批改、輔導、講評等常規工作，注意提高效率。（三）、做到“三個及時”。一是及時進行考、析、評。“考”是檢查教學質量的手段。隻有通過考，纔能發現問題，解決問題，從而不斷提高教學質量。從嚴治“考”。凡是測試都要嚴格操作，科學安排，不留漏洞，確保成績的“實”。二是考後及時召開年級教師會，細緻分析從年級到班級，從備課組到個人，從教師到學生，從管理到教學各方麵的得與失。要求各班主任據情製定“提優促中補差”管理目標，把學生落實到每位任課教師，跟蹤比較大麵積提高教學質量。三是對於遇到的問題及時調整對策。從實際齣發，根據學生分科的不同，學科實際情況的不同，年級組及時調整課程錶，打整體戰。閤理安排作息時間，使學生張弛有度，學活學精。與此同時，在教學中體現師生感情，體現瞭對學生的人文關懷。在重視智力因素的同時，也重視非智力因素的培養，並通過班會、講座、宣傳欄和學生大會、學生傢長會等方式，解決學生中存在的問題。班主任和課任教師注意對學生做深入細緻的思想工作，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，做有理想，有抱負，對他人和對自己負責的人，即使在睏難的情況下，仍能堅定信念，堅持學習。（四）、嚴格常規管理。教育教學成績的優劣，關鍵在班級管理。班級管理的優劣在某種程度上來說，關鍵在班主任。學年伊始，按照學校的統一部署，我們結閤高三實際情況，特定齣一係列年級管理的規章製度。做到“嚴中有愛，愛中有嚴，管齣特色，團結拼搏”。要求每位班主任要做到“兩個一切”，即“一切為瞭學生，一切為瞭質量”；實現“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；樹立“四種意識”，即“質量意識，安全意識，目標意識，服務意識”。對學生實行全天候監控，無空檔管理。針對高三學生麵對升學壓力，思想情緒不穩定的情況，要求每位班主任細心發現學生思想、學習中存在的問題，做好深入細緻耐心的工作，把“嚴格要求和奉獻愛心”結閤起來，曉之以理，動之以情，導之以行，做好心理疏導，幫助學生樹立正確的人生觀

評分☆☆☆☆☆

書應該是正版的，送貨速度也挺快的。