嬰幼兒早期教育與訓練 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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☆☆☆☆☆

周南 編

圖書標籤:

• 嬰幼兒教育
• 早期教育
• 親子教育
• 兒童發展
• 0-3歲
• 教育心理學
• 智力開發
• 行為習慣
• 傢庭教育
• 育兒知識

齣版社： 金盾齣版社

ISBN：9787508267005

版次：1

商品編碼：10575737

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-03-01

用紙：膠版紙

頁數：264

編輯推薦

　　《嬰幼兒早期教育與訓練》：玩中教，教中學，玩方位開發0-3歲嬰幼兒的運動、語言、認知、情感、創造、社會交往能力。

內容簡介

　　《嬰幼兒早期教育與訓練》由西安市兒童醫院副院長、兒科專傢周南主編。全書分八部分，以問答形式，就年輕父母所關心的嬰幼兒如何能健康成長、營養科學、智力開發、優秀品質和良好習慣培養、運動技能鍛煉、增智遊戲及如何抓住“敏感期”進行早期教育等知識給予詳細介紹。其內容豐富，圖文並茂，生動活潑，是進行早期教育，培養體魄健康、智力聰慧過人寶寶的好教材。

作者簡介

　　周南，臨床研究生，主任醫師，西安市兒童醫院業務副院長。陝西省“三五人纔”，西安市有突齣貢獻專傢。從事兒科臨床工作近30年。 　　社會兼職：中華醫學會兒科學分會免疫學組成員；中國醫師協會兒科專業委員會委員和兒童健康專業委員會委員；中國優生優育協會理事、陝西省優生優育協會副秘書長、常務理事；陝西省兒科學分會主任委員、陝西省預防學會兒保學分會副主任委員；西安市營養學會婦幼營養分會副主任委員。

內頁插圖

目錄

一、嬰幼兒早期教育的內容和計劃 1．什麼是嬰幼兒早期教育？ 2．嬰幼兒早期教育包括哪些方麵？ 3．嬰幼兒早期教育為什麼可促進智力發育？ 4．早期教育對嬰幼兒身心有害嗎？ 5．早期教育應采取哪些方法？ 6．早期教育應注意哪些問題？ 7．嬰幼兒早期教育的內容有哪些？ 8．1歲以內寶寶早期教育的主要內容是什麼？ 9．1～2歲寶寶早期教育的主要內容是什麼？ 10．2～3歲寶寶早期教育的主要內容是什麼？ 11．如何抓住“敏感期”進行教育？ 12．什麼是嬰幼兒的關鍵期？ 13．關鍵期對孩子全麵發展有何重要性？ 14．為什麼說早教不僅是教育孩子，而且還要教育傢長？ 15．嬰幼兒早期教育三忌是指什麼？ 16．為什麼說早期教育不等於早期定嚮？ 17．為什麼說早期教育不是早期知識傳授？ 18．早期教育中常見的誤區有哪些？ 19．0～6個月寶寶早期教育計劃如何製訂？ 20．6個月～1歲寶寶早期教育計劃如何製訂？ 21．1～2歲孩子早期教育計劃如何製訂？ 22．2～3歲孩子早期教育計劃如何製訂？ 23．嬰幼兒期傢庭教育的要點是什麼？ 二、嬰幼兒生長發育特點 1．嬰幼兒年齡段怎樣分期及生理特點是什麼？ 2．什麼叫小兒生長發育？ 3．兒童生長發育規律如何？ 4．影響孩子生長發育的因素有哪些？ 5．正常兒童體格生長發育常用哪些指標衡量？ 6．健康新生兒有哪些指標？ 7．新生兒有哪些能力？ 8．新生兒的運動發育如何？ 9．剛齣生的新生兒有哪些動作不教自會？ 10．嬰兒的感知覺發育是怎樣的？ 11．嬰兒的運動發育（大運動）是怎樣的？ 12．嬰兒精細運動的發育是怎樣的？ 13．嬰兒社會交往能力發育是怎樣的？ 14．嬰兒的語言發育是怎樣的？ 15．幼兒的語言發育是怎樣的？ 16．嬰幼兒早期語言的健康評估指標是什麼？ 17．小兒說話遲有哪些原因？ 18．幼兒的感知覺發育是怎樣的？ 19．幼兒的運動發育（大運動）是怎樣的？ 20．嬰兒精細動作的發育是怎樣的？ …… 三、嬰幼兒科學營養和喂養 四、嬰幼兒優秀品質及良好習慣培養 五、嬰幼兒智力發展規律 六、嬰幼兒智力開發 七、嬰幼兒遊戲 八、嬰幼兒運動訓練方案

精彩書摘

　　1.什麼是嬰幼兒早期教育？ 　　嬰幼兒早期教育是指0～3歲（嚴格說來，早期教育應從胎兒期開始，即胎教）這個階段，對嬰幼兒進行一定的有目的有計劃的教育。即在嬰幼兒發展的適當時期內，給他們提供恰如其分的刺激，以加速他們的先天潛能變為現實的能力，以便為嬰幼兒身心健康成長打下良好的基礎。早期的潛能開發可以提高嬰幼兒終身學習能力。 　　2.嬰幼兒早期教育包括哪些方麵？ 　　首先，要保證嬰幼兒必需的營養，既要嬰幼兒長身體、發育大腦，又要發展他們的基本動作，培養他們對體育活動的興趣，切不可片麵追求智力開發，而培養齣“心有餘而力不足的病弱天纔”。其次，要教給嬰幼兒生活中粗淺的知識技能，初步發展他們對藝術的感受力、錶現力、創造力，培養求知的欲望和良好的學習習慣。再次，要對嬰幼兒進行品德教育，培養他們團結、友愛、誠實、勇敢、剋服睏難、有禮貌、守紀律的優良品德，活潑開朗的性格和較強的獨立能力。隻有把握瞭嬰幼兒早期教育的內容，比較準確地解釋嬰幼兒早期教育，纔能培養齣健康聰慧 　　……

前言/序言

《靜謐時光：感受生活之美》 一本關於沉靜、觀察與細微之美的隨筆集 在這喧囂的世界裏，我們常常被各種聲音裹挾，追逐著功利，忽視瞭那些近在咫尺卻又觸不可及的靜謐。我們渴望一份內心的平靜，卻又不知如何尋覓；我們渴望理解生活細微之處的深刻，卻又常因匆忙而錯過。《靜謐時光：感受生活之美》便是由此而生，它並非一本提供方法論或行動指南的書籍，而是一份邀請，邀請您放慢腳步，重新拾起那些被遺忘的感知力，去發現和珍視生命中那些簡單而又無比珍貴的瞬間。 本書的作者，一位長期沉浸於文字與觀察的行者，以其細膩的筆觸，描繪瞭生活中那些被我們忽略的“慢”鏡頭。它探討的並非“如何做”纔能獲得平靜，而是“如何感受”纔能觸碰到平靜的本質。整本書如同涓涓細流，沒有驚濤駭浪，卻能滋潤心田，讓讀者在閱讀的過程中，逐漸卸下緊綳的神經，迴歸到一種自然而然的存在狀態。 第一部分：晨光與露珠——微觀世界的哲學 在“晨光與露珠”這一章節中，作者將我們的目光引嚮瞭那些最細微、最容易被忽視的自然現象。清晨的第一縷陽光如何穿透薄霧，在草葉尖上凝結成晶瑩的露珠，每一顆都摺射齣小小的世界；露珠在陽光下緩緩蒸發，化作一縷輕煙，這是生命的流轉，是無常的另一種詮釋。作者並非簡單地描述這些景象，而是通過對這些微觀世界的細緻觀察，引申齣對時間、生命短暫與永恒、以及萬物聯係的思考。 這裏沒有宏大的理論，隻有樸素的觀察與由此生發齣的感悟。例如，作者會描繪一隻蝸牛在雨後爬過濕漉漉的落葉，它的緩慢卻充滿韌性，它的微小卻背負著自己的世界。作者藉此引申齣一種“慢”的哲學：在這個追求效率與速度的時代，我們是否也應該擁抱一種“慢”的生活態度？這種“慢”並非停滯不前，而是一種更有深度、更有意識的存在方式。當我們放慢腳步，觀察蝸牛的紋理，感受露珠的冰涼，我們纔能真正體會到生命力的頑強與脆弱，體會到每一個細微存在的意義。 這一部分還可能包含對植物生長的細緻描摹，比如一朵花如何從含苞待放到絢爛綻放，再到花瓣飄落。作者會捕捉每一個階段的細微變化，並藉此闡述生命的周期，以及在短暫中蘊含的無限可能。我們從這些簡單的生命現象中，可以學習到接受變化，欣賞過程，而不是僅僅關注結果。 第二部分：靜默的對話——心靈的安頓 “靜默的對話”則將視角轉嚮瞭人的內心世界。在作者看來，真正的靜默並非空無一物，而是一種有深度的傾聽。傾聽內心的聲音，傾聽周遭環境的低語，甚至傾聽那些無聲的語言。這一章節探討的是如何在紛繁復雜的生活中，尋找到一方屬於自己的精神淨土。 作者可能會講述一個關於“等待”的故事，不是焦急的等待，而是全然投入的等待，比如等待一位遠方的朋友，或者等待一個靈感的降臨。在等待的過程中，作者如何通過冥想、閱讀、或是簡單的放空，將內心的焦慮轉化為一種平和的期待。這種“等待”本身，就是一種與自己心靈進行的對話，是一種自我療愈的過程。 “靜默的對話”也可能涉及到作者對某些事物的“無為”之道的理解。並非什麼都不做，而是順應自然的規律，不強求，不執著。比如，在處理人際關係時，作者或許會分享一些關於“傾聽”的經驗，如何真正地去聽對方的錶達，而不是急於評判或反駁。通過全然的傾聽，我們能建立更深層的連接，也能讓對方感受到被尊重與理解。這種無聲的交流，比任何言語都更能觸及心靈。 這一部分還將觸及“獨處”的藝術。許多人害怕獨處，因為它意味著與自己的孤獨相遇。但作者會引導我們看到，獨處是與自己進行深度交流的最佳時機。在獨處中，我們可以整理思緒，梳理情緒，發現那些隱藏在內心深處的渴望與恐懼。作者可能會描繪自己在一個安靜的夜晚，一杯熱茶，一本書，與自己進行一場心靈的對話，這份寜靜與充實，是外界任何喧囂都無法給予的。 第三部分：光影的敘事——藝術與感性的再發現 “光影的敘事”將目光投嚮瞭藝術與感官的體驗。作者相信，藝術並非高高在上的殿堂，它滲透在生活的每一個角落，存在於每一束光影，每一次色彩的碰撞之中。這一章節鼓勵讀者重新調動自己的感官，去發現和欣賞生活中的美學。 作者會描述一個簡單的場景，比如陽光透過窗戶灑在地闆上的光斑，它們隨著時間的推移而移動，構成瞭一幅幅流動的畫捲。作者會細緻地描繪光影的形狀、溫度和色彩，並引申齣一種關於“時間”和“空間”的藝術感知。這些光影，是時間流逝的痕跡，也是空間質感的錶達。 “光影的敘事”還將深入探討音樂、繪畫、以及文學等藝術形式如何與我們的內心産生共鳴。但作者不會提供專業的藝術鑒賞指南，而是分享自己與藝術相遇時的真實感受。比如，聽到一段舒緩的音樂時，身體産生的微妙反應；看到一幅畫時，腦海中湧現的畫麵和情感。這些都是最原始、最純粹的感官體驗，是連接我們與藝術、與生活最直接的橋梁。 這一部分還可能涉及對日常器物的審視。作者或許會仔細描繪一把老舊的茶壺，它的斑駁痕跡，它的溫潤觸感，它們都承載著一段段故事，訴說著主人的生活。通過對這些平凡事物的細緻觀察，我們能夠發現美學不僅存在於精緻的藝術品中，也存在於那些被歲月打磨過的日常用品裏。這是一種“物哀”的情懷，也是對物質世界深刻的理解。 第四部分：風物與人情——溫暖的連接 “風物與人情”將我們帶迴人與人、人與自然之間的情感連接。作者深信，生活的美，最終體現在那些溫暖的瞬間，那些真摯的情感交流。這一章節強調的是一種“慢”的社交方式，一種有溫度的關懷。 作者可能會分享一些關於“鄰裏情”的小故事，那些過去年代裏，人們之間簡單的問候、互相的幫助，雖然不復雜，卻充滿瞭人情味。在快節奏的現代生活中，我們常常習慣於將人際關係簡化為綫上互動，而忽略瞭那種麵對麵的、充滿溫度的交流。作者鼓勵我們重新拾起這份溫暖，放慢腳步，去關心身邊的人。 “風物與人情”還可能包含對四季變化的細膩描繪，以及這些變化如何影響著人們的生活和情感。比如，鞦天落葉繽紛，人們會感到一絲淡淡的憂傷，但同時也會珍惜與傢人朋友圍爐夜話的溫馨。春天萬物復蘇，人們的心情也隨之明媚，對生活充滿瞭希望。作者通過對這些季節變化的觀察，展現瞭自然與人情之間的緊密聯係。 本章節還會觸及“感恩”這一主題。感恩那些曾經幫助過我們的人，感恩生活給予我們的一切。感恩並非宏大的儀式，而是一種發自內心的感悟，一種對美好事物的珍惜。作者可能會分享自己如何通過寫感謝信、或者一個簡單的微笑，來錶達自己的感激之情，以及這份錶達如何為自己和他人帶來瞭意想不到的快樂。 總結： 《靜謐時光：感受生活之美》並非一本教會你如何“成功”或“高效”的書，它是一份寜靜的陪伴，一個引人深思的邀請。它希望讀者在閱讀的過程中，能夠體驗到一種“慢”的藝術，一種對微觀世界的關注，一種對內心世界的傾聽，一種對藝術與感官的重新發現，以及一種對人情與風物的溫暖連接。 這本書沒有嚴謹的結構，沒有明確的論點，它更像是一場私語，一次漫步，一次心靈的放空。它鼓勵你拋開功利，放下焦慮，去感受那些被時間悄悄珍藏起來的美好。當你翻開這本書，就如同走進瞭一個靜謐的花園，在這裏，你可以放慢呼吸，細細品味生活本來的樣子，發現那些藏匿在日常瑣碎中的，閃閃發光的，屬於你自己的“靜謐時光”。它是一份贈予自己的禮物，一份重拾生活之美的契機。

评分☆☆☆☆☆

這本書，嗯，怎麼說呢，拿到手裏的時候，那種厚重感還挺讓人安心的。封麵設計得挺簡潔的，配色是那種柔和的米白色和一點點淡藍色，看著就很舒服，符閤它主題的那種溫馨和專業感。我原本是抱著學習一些具體操作技巧的心態來的，比如如何教寶寶認字、如何進行精細動作訓練之類的。結果翻開目錄，發現它更偏嚮於理論構建和宏觀的指導。它花瞭大量的篇幅去探討“早期教育的哲學基礎”和“不同年齡段兒童認知發展模型”，這些內容說實話，有些晦澀，需要我反復咀嚼纔能明白作者想錶達的深層含義。比如，關於“關鍵期敏感期”的論述，它引用瞭大量的早期發展心理學的經典研究，這對於想深入瞭解背後的科學依據的傢長來說是很有價值的，但對於我這種隻是想知道“今天該怎麼陪孩子玩”的實操型傢長來說，前期閱讀的門檻有點高。我期待看到更多圖文並茂的、可以直接套用的遊戲和活動方案，但這本書更像是一本學術參考書，需要讀者有相當的耐心和一定的教育學背景纔能完全吸收其中的精髓。總體感覺，它構建瞭一個非常紮實的理論框架，但“實戰演練”的部分相對比較薄弱，更側重於“知其所以然”，而不是“知其所以然，並能即刻動手做”。

评分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程中，我深切地感受到它濃厚的學院派色彩，這既是優點也是缺點。優點是，它確保瞭教育理念的嚴謹性和深刻性，能讓你從根本上理解“為什麼”要這樣做。但缺點在於，它似乎完全忽略瞭當代中國傢庭的實際情況，尤其是在代際教育觀念衝突這一塊，幾乎沒有著墨。我的父母（也就是孩子的祖父母）在照看孩子時，常常會不自覺地采用他們那個年代的經驗，而我的新式教育理念常常與此産生摩擦。這本書如果能加入一些關於如何與長輩進行有效溝通，如何協調不同教育理念的章節，我相信會更受廣大三代同堂傢庭的歡迎。它提供的訓練方案更多是以“理想的、雙職工、受過高等教育的父母”為假想對象，對於那些需要長輩協助的主力撫養人來說，這本書的建議顯得有些“不近人情”。它是一本很好的理論指南，但它在現實的“人際關係網絡”和“傢庭動態平衡”方麵，留下瞭太大的空白，使得理論的落地過程充滿瞭摩擦和挑戰。

评分☆☆☆☆☆

作為一位追求“科學育兒”的傢長，我特彆關注書中引用的數據和研究的時效性。坦白說，這本書在某些關於數字媒體和兒童接觸的討論上，顯得有些滯後瞭。它對電子屏幕的危害性進行瞭相當嚴厲的批判，這在幾年前或許是主流觀點，但現在，隨著教育類App和交互式學習工具的興起，一刀切的反對似乎過於絕對化瞭。我期待看到的是如何“智慧地使用”技術，而不是簡單地“禁止接觸”。例如，書中對遊戲化學習的提及非常簡略，更多的是強調傳統閱讀和手工操作的重要性，這在信息爆炸的今天，顯得有些保守瞭。此外，關於親子溝通的章節，雖然強調瞭傾聽的重要性，但給齣的具體溝通腳本和對話示範非常少，更多的是空泛的“要保持開放的態度”、“要有效迴應”之類的指導語，對於需要“颱詞”來支撐自己實踐的新手父母來說，提供的“彈藥”實在是不夠。我希望看到的是，當孩子說齣“我討厭幼兒園”時，更具象的、不同情境下的迴應模闆。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本所謂的“寶典”後，我最大的感受是——它似乎不太接地氣。書裏的語言風格非常正式，充滿瞭學術術語，讀起來不像是在和一位有經驗的育兒專傢對話，反而像是在聽一場高水平的學術講座。我記得其中有一章詳細分析瞭濛特梭利教育體係中“吸收性心智”的運作機製，用瞭足足十幾頁的篇幅來闡述其神經生物學基礎。說實話，我理解作者想要體現其專業性和深度，但對於忙碌的職場父母來說，時間成本太高瞭。我真正想知道的是，當我的三歲寶寶開始錶現齣強烈的反抗情緒時，我該如何巧妙地引導，而不是去深究這種行為背後的皮亞傑發展階段理論。而且，書中提供的案例大多是理想化的環境設置，比如擁有大片落地窗和專業教具的“準備好的環境”。現實中，我的客廳空間有限，玩具也多是商場裏買的普通塑料製品，書中的指導往往需要我進行大量的“本土化改造”，有時候甚至覺得有些力不從心。這使得閱讀體驗變得有點像在看一份精美的、但與自己生活相去甚遠的畫冊，欣賞之餘，卻難以將其裁剪下來貼閤到自己的現實生活中。

评分☆☆☆☆☆

我得說，這本書的排版和裝幀是沒得挑剔的，紙張質量上乘，觸感溫潤，拿在手裏閱讀體驗很棒。但是，內容的編排邏輯上，我感覺有些跳躍。它似乎沒有一個清晰的、從易到難的遞進關係。比如，在討論到如何培養孩子的“社會性情感能力”時，前一頁還在談論復雜的依戀理論，後一頁馬上就轉到瞭“早期音樂啓濛的音階訓練方法”，兩者之間的過渡顯得非常突兀。這讓我感覺作者可能試圖在一個有限的篇幅內塞入太多不同的教育流派和觀點，結果導緻內容顯得有些“大雜燴”。我希望能看到更清晰的模塊劃分，比如“身體發展”、“語言發展”、“社交情商”等幾個大塊，每個部分內部再進行細緻的深度挖掘。現在這樣跳躍式的敘述，使得我在迴顧和查找特定信息時非常不便，常常需要在大段的理論文字中費力地尋找那個孤零零的、可操作的技巧點，閱讀的效率大打摺扣。如果能更注重知識的結構化和脈絡的清晰化，這本書的實用價值會大大提升。

評分☆☆☆☆☆

書很好的 嗬嗬 質量不錯

評分☆☆☆☆☆

瞭解寶寶發育的每個階段

評分☆☆☆☆☆

好~~非常的棒~！！~

評分☆☆☆☆☆

書很好的 嗬嗬 質量不錯

評分☆☆☆☆☆

瞭解寶寶發育的每個階段

評分☆☆☆☆☆

給我嫂子買的，據說內容寫的很好，很有參考價值。

評分☆☆☆☆☆

給我嫂子買的，據說內容寫的很好，很有參考價值。

評分☆☆☆☆☆

瞭解寶寶發育的每個階段

評分☆☆☆☆☆

基本上沒怎麼看啊啊啊 啊啊