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章太炎 著

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• 国学
• 传统文化
• 学术史
• 思想史
• 近代史
• 文化研究
• 中国哲学
• 历史学
• 经典文献
• 学术名著

出版社： 商务印书馆

ISBN：9787100073837

版次：1

商品编码：10554608

品牌：商务印书馆（The Commercial Press）

包装：平装

丛书名： 《中华现代学术名著丛书》第一辑

开本：大32开

出版时间：2010-12-01

用纸：胶版纸

页数：285

内容简介

一、《中华现代学术名著丛书》收录晚清以迄20世纪80年代末，为中华学人所著，成就斐然、泽被学林之学术著作。人选著作以名著为主，酌量选录名篇合集。
二、入选著作内容、编次一仍其旧，唯各书卷首冠以作者照片、手迹等。卷末附作者学术年表和题解文章，诚邀专家学者撰写而成，意在介绍作者学术成就，著作成书背景、学术价值及版本流变等情况。
三、入选著作率以原刊或作者修订、校阅本为底本，参校他本，正其讹误。前人引书，时有省略更改，倘不失原意，则不以原书文?改动引文；如确需校改，则出脚注说明版本依据，以《编者注》或《校者注》形式说明。．
四、作者自有其文字风格，各时代均有其语言习惯，故不按现行用法、写法及表现手法改动原文；原书专名（人名、地名、术语）及译名与今不统一者，亦不作改动。如确系作者笔误、排印舛误、数据计算与外文拼写错误等，则予径改。
五、原书为直（横）排繁体者，除个别特殊情况，均改作横排简体。其中原书无标点或仅有简单断句者，一律改为新式标点，专名号从略。
六、除特殊情况外，原书篇后注移作脚注，双行夹注或为单行夹注。文献著录则从其原貌，稍加统一。
七、原书因年代久远而字迹模糊或纸页残缺者，据所缺字数用《口》表示；字数难以确定者，则用《（下缺）》表示。

目录

上卷 小學十一篇
小學略說
成均圖
音理論
二十三部音準
一字重音說
古音娘日二紐歸泥說
古雙聲說
語言緣起說
轉注假借說
理惑論
正言論

中卷文學七篇
文學總略
原經
明解故上
明解故下
論式
辨詩
正裔送

下卷 諸子學九篇
原學
原儒
原道上
原道中
原道下
原名
明見
辨性上
辨性下
附錄
古今音損益說
論語言文字之學
駁中國用萬國新語說
章太炎先生學術年表
論章太炎先生的學術成就
編後記

国故新解：时代精神与学术流变 《国故新解：时代精神与学术流变》一书，并非对某个特定古籍进行逐字逐句的考订，而是立足于中华民族深厚的历史文化土壤，以一种更为宏观的视角，审视“国故”在不同时代背景下的演变、内涵的更新以及其与时代精神的互动关系。本书聚焦于从晚清至今，中国知识分子如何理解、传承、改造与创新中国传统学术，并在变迁的社会环境中赋予“国故”新的生命力。 全书共分为四个主要部分，力图勾勒出“国故”概念在现代中国的复杂图景。 第一部分：“国故”的启蒙与自觉：从挽救民族危机到文化自觉 本部分深入剖析了“国故”概念在20世纪初兴起的历史动因。彼时，中国面临着前所未有的民族危机，西方文明的冲击如潮水般涌来，“国故”一度被视为阻碍进步的“旧文化”。然而，正是在这种思想激荡之中，一批有识之士开始重新审视并肯定传统文化的价值，他们意识到，挽救民族危机并非意味着全盘否定传统，而是需要深入挖掘“国故”中蕴含的智慧，以之作为民族复兴的精神资源。 本书详细梳理了这一时期“国故”研究的几个重要学术流派和代表人物。例如，以梁启超为代表的“新民说”，强调通过改造国民精神来实现国家富强，他虽然主张学习西方，但也曾积极倡导对中国历史文化的重新评价，试图从中发掘出与现代社会相契合的思想精华。而章太炎则以其深厚的国学功底，在批判西方思潮的同时，也对中国传统学术进行了系统性的梳理与重建，他对于“国故”的理解，带有强烈的民族主义色彩，试图以此构建中国独立的学术体系。 此外，本书还探讨了“国故”在教育领域的初步实践，例如新式学堂对中国历史、文学等学科的设置，以及一些学者对传统学术经典的白话化解读尝试，尽管这些努力在初期存在争议，但无疑为“国故”的现代化传播埋下了种子。这一阶段的“国故”研究，既有对民族文化传统的深情呼唤，也带有对现实社会变革的强烈关切，其核心在于“挽救”，是对外来冲击下民族文化身份的一种自觉捍卫与重塑。 第二部分：“国故”的学科化与“现代性”的融入：学术转型中的价值重估 随着20世纪中国学术体制的逐渐确立，“国故”研究也开始走向学科化、专业化。本部分着重分析了“国故”如何在大学教育和学术机构中被组织、研究和传承，以及在此过程中，“国故”如何被置于“现代性”的框架之下进行审视与重估。 本书详细介绍了20世纪上半叶，国内各大高校国学研究机构的建立与发展，如清华国学研究院、北京大学国学研究所等，以及这些机构在培养学术人才、开展学术研究方面所做出的贡献。这一时期，“国故”的范畴得到了进一步的界定，一些曾经被视为“杂学”的领域，如历史学、哲学、文学、语言学等，逐渐发展成为独立的学科，并引入了西方的学术方法与理论。 在此过程中，学者们不再仅仅满足于对古籍的考据与注释，而是开始尝试从现代史学、哲学、社会学等角度来解读“国故”。例如，一些历史学家运用现代史学理论，对中国古代政治制度、经济结构、社会变迁进行重新分析，试图从中发现历史发展的规律。一些哲学家则在研究中国古代哲学思想的同时，将其与西方哲学进行对话，探讨中国思想的普适性与独特性。文学研究者则运用现代文学批评理论，重新解读古典文学作品，发掘其在现代语境下的审美价值与思想内涵。 这一阶段，“国故”的“现代性”体现在两个层面：一方面是研究方法的现代化，即引入科学的、系统的研究方法；另一方面是价值判断的现代化，即在现代价值体系下，重新评价“国故”的意义与贡献。本书强调，这种“现代性”的融入并非全盘西化，而是一种有选择的借鉴与吸收，最终目的是在保持中国文化特色的同时，使其焕发新的生机。 第三部分：“国故”的挑战与转型：反思、批判与创造 20世纪中后期，随着中国社会政治格局的深刻变化，特别是“文化大革命”的特定历史时期，“国故”的地位与价值再次面临严峻的挑战。本部分深入探讨了在这一特殊时期，“国故”所经历的批判、冲击以及之后进行的深刻反思与转型。 本书分析了在特定的政治意识形态下，“国故”一度被视为“封建糟粕”而受到广泛批判，许多传统的学术研究被迫中断，学者们承受了巨大的压力。然而，即使在最困难的时期，依然有学者在默默地守护与传承着传统学术的火种。 随着改革开放的深入，中国社会重新开始重视对自身传统文化的价值，对“国故”的批判性反思也成为学术界的重要议题。本书详细梳理了这一时期的学术思潮，包括对“国故”进行重新定位的努力，以及如何区分精华与糟粕、传统与现代的争论。许多学者开始批判性地继承传统，不再是盲目地尊崇，而是带着批判的眼光去审视，去发现其局限性，同时也去挖掘其超越时代的思想价值。 这一阶段，“国故”的转型体现在更加注重创造性转化和创新性发展。学者们不再局限于对经典的注释与研究，而是更积极地思考如何将“国故”中的智慧与思想，转化为能够解决当下社会问题、推动社会进步的动力。例如，在哲学领域，对儒家、道家等思想的现代诠警；在文学领域，对古典叙事方式的借鉴与创新；在美学领域，对中国传统美学精神的现代阐释。这一时期的“国故”研究，充满了辩证的思考与积极的探索，试图在批判中传承，在反思中创新。 第四部分：“国故”的当代回响：全球视野下的文化自信与叙事重塑 步入21世纪，在全球化浪潮和中国日益增长的国际影响力之下，“国故”的意义与价值被赋予了新的内涵。本部分着眼于当下，“国故”如何在全球文化交流中扮演角色，如何为构建中国文化自信提供支撑，以及如何进行新的叙事重塑。 本书分析了在当代语境下，“国故”研究呈现出的几个重要趋势。首先是更加强调“问题导向”，即以解决当代社会面临的实际问题为出发点，从“国故”中汲取智慧与启示。其次是更加注重“跨学科整合”，将“国故”研究与现代科学技术、社会科学等进行深度融合，催生新的研究领域与成果。例如，将传统医学与现代生物学相结合，将中国古代的哲学思想与人工智能的发展进行对话等。 更重要的是，本书深入探讨了“国故”在全球化背景下的“叙事重塑”。在全球文化竞争日益激烈的今天，如何用当代人能够理解的语言，向世界展示中国传统文化的独特魅力与价值，成为一项重要课题。这不再仅仅是学术研究，更是文化传播与国家形象塑造的一部分。本书梳理了近年来，中国传统文化在海外的传播情况，以及“国故”如何为提升中国的文化软实力贡献力量。 最后，本部分强调，今天的“国故”研究，不再是孤立的学术活动，而是与国家发展战略、社会文化建设以及个人精神成长紧密相连。它关乎我们如何理解中华民族的过去，如何把握当下的时代脉搏，又如何面向未来，构建一个更加丰富多彩、富有活力的中国文化。本书旨在呈现“国故”在不同历史阶段的生命轨迹，以及它在当代社会中依然具有的深刻意义与广阔前景，激励读者以更加开放、包容、批判性的态度，去理解与传承这份宝贵的文化遗产。

评分☆☆☆☆☆

初次翻开这套书，我便被它深沉而厚重的名字所吸引——《中华现代学术名著：国故论衡》。虽然我尚未深入研读书中的具体内容，但仅仅是书名本身，就仿佛承载着一段漫长的历史的回响，激荡着民族文化的脉络。我想象着，在那个风云变幻的年代，一群怀揣着对传统文化深切关怀的学者，他们是如何审视、梳理、并重新解读那些被时光侵蚀的“国故”的。他们的笔触，是否饱含着对祖辈智慧的敬畏，又是否闪烁着对未来探索的渴望？“论衡”二字，暗示着一场思想的碰撞，一次深刻的辨析，我期待着，在这本书中，能看到不同学派、不同视角的交锋，看到学者们如何在一个新的时代背景下，赋予古老的思想以新的生命力。这不仅仅是一部书，更像是一扇窗，透过它，我希望能瞥见那个时代学者们的心灵世界，理解他们对中华文明薪火相传的执着与担当，为我注入一股来自历史深处的精神力量。

评分☆☆☆☆☆

这套《中华现代学术名著：国故论衡》的入手，简直让我爱不释手。尽管尚未深入其中，但单凭书名，就足以勾起我强烈的好奇心。我想象着，那些生活在中华文明转型时期的智者们，是如何怀揣着对民族文化基因的深深眷恋，去挖掘、梳理、并重新诠释那些被时光洪流冲刷得模糊不清的“国故”。“论衡”二字，更是让我对其内容充满了期待，它仿佛预示着一场思想的辩论，一次对历史真相的深刻剖析，一次对学术真理的不懈追寻。我猜测，书中定然汇聚了那个时代顶尖的智慧，他们或许在争鸣中求同，在辨析中存异，用他们毕生的学识，为我们勾勒出一幅关于中国文化根源的宏大画卷。这不仅是对过去的回顾，更是对当下和未来的启示，我渴望在这部巨著中，找到那份能够支撑我们民族自信的文化底气，体验那种超越时代的思想魅力。

评分☆☆☆☆☆

拿到《中华现代学术名著：国故论衡》这套书，我有一种触及历史灵魂的感觉。虽然我还没有时间逐字逐句地阅读，但它的名字本身就蕴含着巨大的能量。我脑海里描绘着这样一幅画面：在一个知识觉醒的年代，一群富有远见的学者，正以他们敏锐的洞察力和深厚的学养，审视着中华民族的文化遗产。他们不是简单地堆砌辞藻，而是试图深入骨髓，去探究那些“国故”背后的逻辑、精神和价值。“论衡”这个词，本身就意味着一种严谨的学术态度，一种不回避争议、勇于探索的精神。我期待着，在这本书中，能看到不同学者之间关于中国古代文化精髓的深刻讨论，甚至是激烈的思想碰撞。它不单单是一部学术著作，更像是一座灯塔，指引着我们在迷茫的时代，如何去理解和传承我们民族的文化血脉，如何去构建属于我们自己的学术体系。

评分☆☆☆☆☆

《中华现代学术名著：国故论衡》这套书，仅仅是它的名字，就足以让我感受到一种非凡的气势。虽然我还没有来得及沉浸于书中的字里行间，但仅从书名，我便能想象出它的份量。我想象着，在那个充满变革与挑战的年代，一群学养深厚、胸怀家国的学者，是如何以一种近乎虔诚的态度，去梳理、研究、并重新解读那些承载着中华文明精髓的“国故”。“论衡”二字，在我看来，并非简单的叙述，而是一种深刻的审视、严谨的考证、以及富有洞见的辨析。我猜测，书中必然充满了对学术前沿的探索，对历史真相的追溯，以及对不同学派思想的碰撞与融合。这不仅仅是一部关于中国传统文化的学术专著，更是一份历史的馈赠，一份连接过去、现在与未来的文化桥梁，我期待它能为我开启一扇通往深邃思想殿堂的大门。

评分☆☆☆☆☆

我最近入手了一套《中华现代学术名著：国故论衡》，虽然还没来得及细读，但光是触碰它的封面，就能感受到一股历史的厚重感扑面而来。我脑海里会不自觉地浮现出一些画面：仿佛是上世纪初，在昏黄的灯光下，几位衣着朴素却目光炯炯的学者，围坐在一起，指点江山，激扬文字。他们讨论的，想必是我们中华民族源远流长的文化根基，那些被历史尘埃掩盖，却又熠熠生辉的“国故”。“论衡”二字，在我看来，蕴含着一种严谨求实的精神，一种不畏权威、勇于探究的勇气。我想，这本书里一定充满了各种观点的交锋，各种思想的火花，是对那些古老学问的再审视、再发掘，甚至是再创造。我尤其好奇，在那个东西方文化激烈碰撞的时代，这些学者们是如何在坚守传统的同时，又融入现代的思潮，为我们的民族文化寻觅新的出路。这本书，在我看来，不仅仅是一部学术著作，更是一份沉甸甸的历史见证，一份对民族精神传承的庄严承诺。

评分☆☆☆☆☆

非常喜欢，虽然比较难读，但常读常新。价格也很实惠，品相也好。活动期间购买，价格也很实惠快递非常给力，好评！

评分☆☆☆☆☆

远古指从殷商时期，上古指的是周秦两汉时期，中古指的是魏晋南北朝隋唐宋时期，近古指的是元明清时期。

评分☆☆☆☆☆

家长们该怎样培养孩子的读书兴趣和习惯呢？首先, 家庭得有书, 最好有较多的藏书。在孩子很小时(周岁以内), 家长就应给孩子提供适合他阅读的低幼画册。家长会说：“孩子太小不会看，还撕书, 给这么小的孩子买书也白费钱……”这种情况是存在的, 但这不是问题, 家长只要耐心的教育孩子，孩子很快就会不撕书了(也有从没撕过书的孩子) 也有家长会说：孩子太小，看不懂书，说的也有道理。但孩子总能看懂一点吧，既使一点不懂，至少他也接触了书，对书有了印象，这也是收获啊! 这好比家长教幼儿说话, 一岁前的幼儿是根本听不懂大人说的任何话的, 但没有家长因此放弃同幼儿说话。事实上, 家长经常的与幼儿说话, 久而久之,幼儿不仅能听懂了大人说的话, 自己也逐渐学会了说话。幼儿看书也是如此,小孩子接触了书 , 就对书有了印象，逐渐就会喜欢上书, 进而就能看懂书爱看书了。实践证明: 绝大多数幼儿对看图书是感兴趣的。 有人说：“我己给孩子买来好几本书了, 可他根本不看! ”不完全是这样吧? 您买的书是否时间太久了? 是不是孩子已看过多少遍，实在看腻了? 如果你能经常给孩子提供一些新书，相信孩子不会不喜欢看的。“书太贵，孩子看得又快，供不起。”这也是事实，那么家长可以想办法啊, 可以去少儿图书馆给孩子办个借阅证, 可以同其他家长去借或者交流。总之, 千方百计的让孩子有书看，如果做到了以上几点，孩子就会逐步的喜欢上书了 家长有时间最好和孩子一起读书，给孩子朗读、讲解……把读书作为活动, 在寓教于乐中搞得有声有色、兴趣盎然，这会使孩子更有兴趣读书了。家长还可以在陪伴孩子读书过程中, 教他一些生字，当他有了一定的识字积累后, 鼓励孩子自己读书。这样，孩子三、四岁后就可以自己阅读了, 逐渐的就养成读书兴趣。那么, 对那些已经上学的大孩子, 该怎样培养他们良好的读书兴趣和习惯呢？这比教育学前的小孩子要难些(有些学生已有读书习惯)，但只要当家长的努力去做, 也会取得明显成效的。首先, 要为孩子提供书。家长可根据孩子的兴趣给他们提供他最喜欢读的书，经常领孩子逛书店, 经常给孩子买上几本书，一定要舍得为孩子“智力投资”。尽管眼前支出多些，但长远看收益是巨大的，投资是值得的, 效益是可观的。其次, 要多给孩子讲读书的重要作用。家长可为孩子多讲述些名人与读书的故事，让孩子的头脑中有读书成才的意念和榜样。家长要鼓励孩子多读书、读好书，并为孩子提供良好的读书环境。只要家长有意识的积极培养孩子读书(而不是按大人意志，强迫孩子读他不感兴趣的书), 孩子都可以逐渐养成良好的读书习惯。而孩子有了这种良好习惯, 相信他离成才的目标就近了一步。为了你的孩子成才, 请你尽早培养孩子读书吧!

评分☆☆☆☆☆

二人在他们一路跋涉，在灵石镇的一处客站歇脚时遇见了一个满脸虬髯的人，此人自称虬髯客。红拂见他貌似粗鄙，却有一种不凡的气质，于是与他拜为兄妹，合称“风尘三侠”。三人一行来到汾阳见到了李渊与李世民，交谈一番后李靖与李世民顿觉相见恨晚，而虬髯客却说：“既有真主在此，我当另谋他途。”几天后长安传来杨素老死的消息，李世民请他三人一同到府中商议，李靖与红拂前往李府，虬髯客独不往，说要在长安等他二人。

评分☆☆☆☆☆

此书小学部分一般人看不懂，全书繁体、异体字较多，非普通阅读版本。但书绝对是顶级的，无论是装祯还是内容，文科硕士以上必读。

评分☆☆☆☆☆

有点失望

评分☆☆☆☆☆

一直想要的书，终于买到了，物流很快，很给力，如果再来一次大促就好了！

评分☆☆☆☆☆

六、除特殊情况外，原书篇后注移作脚注，双行夹注或为单行夹注。文献著录则从其原貌，稍加统一。

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4、异常问题：商品促销信息以商品详情页“促销”栏中的信息为准；商品的具体售价以订单结算页价格为准；如您发现活动商品售价或促销信息有异常，建议购买前先联系销售商咨询。