　　要想寫齣好作文，關鍵就要在平時的閱讀過程中有意識地多收集一些好詞、好句、好段，並將它們在頭腦中融會貫通。這樣，當我們提筆時，準確優美的詞句就會像泉水一樣源源不斷地從筆尖自然流淌齣來，寫齣一篇好文章也就不再是一件睏難的事瞭。
　　為瞭幫助廣大中學生加強素材積纍，提高作文水平，我們組織編寫瞭這本《中學生好詞好句好段大全集》。本書緊貼中學語文新課標和中、高考考標要求，根據中學生閱讀習慣和寫作能力培養的需要進行編寫，旨在通過係統、科學的分類和編排，為中學生提供全新鮮、優秀、zui豐富的作文素材，並展示當代中學生作文的嶄新風貌和發展趨勢。
　　本書以記人、敘事、寫景、狀物、說明、議論、抒情、應用、想象等9類不同的文體分篇，每篇按照“好詞”、“好句”、“好段”等不同的素材點組織編寫，詞匯豐富、句子貼切、段落簡潔。從
　　整體上看，書中所編選的詞匯、句子和段落，不僅精選自古今中外的大傢名篇，而且具有極強的針對性和實用性，對進一步提高中學生的文字錶達能力具有很強的參考價值，可以有效地提高中學生對作文的整體認識，拓寬寫作思路，激發創作思維，從而帶領中學生進入一個更加自由、更加寬廣的寫作空間。

內頁插圖

如何運用好詞好句好段
什麼是好詞
什麼是好句
什麼是好段
好詞好句好段的積纍方法
好詞好旬好段的運用技巧
寫作文應規避的五大誤區

記人篇
一、人物刻畫
自我刻畫
爸爸媽媽
爺爺奶奶
外公外婆
哥哥姐姐
弟弟妹妹
親戚鄰裏
老師同學
一麵之緣
各行各業
佳作欣賞
二、肖像描寫
身材體型
服飾穿著
身體四肢
頭發
臉型
眼睛
眉毛
鼻子
耳朵
嘴巴
牙齒
佳作欣賞
三、語言描寫
獨白
兩人對話
多人交談
直接引用
間接復述
委婉轉述
佳作欣賞
四、動作描寫
頭部動作
手勢
走路姿態
跑步姿勢
腰身動作
四肢動作
推拉彈跳
佳作欣賞
五、心理描寫
內疚
悲慟
憂愁
思念
渴望
喜悅激動
抱怨嫉妒
憤怒仇恨
頹廢失意
佳作欣賞
六、性格描寫
善良
正直
自信
謙虛
堅強
勤勞
狂妄
羞澀
佳作欣賞

敘事篇
一、成長記事
童年的迴憶
個人的愛好
青春的激情
成長的煩惱
……
寫景篇
狀物篇
說明篇
議論篇
抒情篇
應用文篇
想象文篇
附錄

精彩書摘

　　什麼是好詞
　　若將一篇完整的文章比作一座建築，那麼詞語就是磚塊，既可以用來做地基，穩固基礎，也可以塗上顔色加以裝飾，堆砌美觀的外錶。若把思想和感情比作文章的骨架，那麼詞語就是填充在裏麵的血肉。
　　詞是由語素組成的最小的造句單位。按照詞性分，可以分為名詞、動詞、形容詞等；按構成類型劃分，可以分為單純詞和閤成詞；按照感情色彩劃分，可以分為褒義詞、貶義詞和中性詞；按照語體色彩劃分，可以分為書麵語和口頭語。
　　詞語本身並沒有優劣之分，隻有將其放在特定的語境中纔可判斷這個詞語是否準確，是否生動，纔能根據它發揮的作用判斷它是不是一個“好詞”。但是，如果想在任何情況、任何語境下都快速準確地從自己的詞匯庫裏挑選齣最好的詞語，平時就必須廣泛積纍。
　　廣泛積纍並不是指要把所有聽到、讀到的詞語都收集起來，還存在篩選的過程。一般來說，我們可以把作文中常用到的好詞分為以下幾種類型：
　　一、客觀準確型
　　客觀的詞語往往能夠對人或事做齣本質性的評價，帶有一定的判斷性色彩，但這種判斷不會摻雜過多個人主觀意識，而是以主流的、大眾的觀點為導嚮。例如下列詞語：
　　嚴峻深沉博學呆滯和藹乾枯稀疏管束硬朗勻稱盛裝邋遢在葉聖陶先生的《蘇州園林》中，作者用這樣一句話來說明蘇州園林的特點和本質：
　　為瞭達到這個目的，他們講究亭颱軒榭的布局，講究假山池沼的配閤，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。
　　這些加著重號的詞語對蘇州園林的本質特徵進行瞭十分地道有力的敘述說明，準確、貼切、恰當、精彩，不僅符閤科學的準確無誤，更符閤文學的準確恰當。
　　……

前言/序言

　　很多同學寫作文時總感到詞匯貧乏、辭難達意，花費半天工夫纔擠齣的幾行字卻永遠都是“口水話”、“流水賬”，好比茶壺裏煮餃子——心中有數，可就是倒不齣來。齣現這種情況，主要是由於我們腦海裏的作文素材庫儲備不足。要想寫齣好作文，關鍵就要在平時的閱讀過程中有意識地多收集一些好詞、好句、好段，並將它們在頭腦中融會貫通。這樣，當我們提筆時，準確優美的詞句就會像泉水一樣源源不斷地從筆尖自然流淌齣來，寫齣一篇好文章也就不再是一件睏難的事瞭。
　　為瞭幫助廣大中學生加強素材積纍，提高作文水平，我們組織編寫瞭這本《中學生好詞好句好段大全集》。本書緊貼中學語文新課標和中、高考考標要求，根據中學生閱讀習慣和寫作能力培養的需要進行編寫，旨在通過係統、科學的分類和編排，為中學生提供最新鮮、最優秀、最豐富的作文素材，並展示當代中學生作文的嶄新風貌和發展趨勢。
　　本書以記人、敘事、寫景、狀物、說明、議論、抒情、應用、想象等9類不同的文體分篇，每篇按照“好詞”、“好句”、“好段”等不同的素材點組織編寫，詞匯豐富、句子貼切、段落簡潔。從整體上看，書中所編選的詞匯、句子和段落，不僅精選自古今中外的大傢名篇，而且具有極強的針對性和實用性，對進一步提高中學生的文字錶達能力具有很強的參考價值，可以有效地提高中學生對作文的整體認識，拓寬寫作思路，激發創作思維，從而帶領中學生進入一個更加自由、更加寬廣的寫作空間！
　　詞語本身並沒有優劣之分，隻有將其放在特定的語境中纔能夠判斷齣這個詞語是否準確、生動，纔能根據它發揮的作用判斷它是不是一個“好詞”。著名作傢冰心在談到詞語的選擇運用時曾經舉過一個例子：“比方颳風下雨……講雨吧，也有好雨、細雨、大雨、狂雨、驟雨、苦雨、山雨，等等，在什麼時候用什麼詞來形容雨，你都應該想到。要說捷徑的話，這裏可以說有個捷徑，就是有些工具書是可以拿來當閑書看的。”在這裏，冰心提供的方法是閱讀關於詞匯的工具書。為學生提供更便捷有效的積纍詞匯的途徑，這也正是我們編寫本書的目的之一。
　　句子是由詞和詞組構成的、能夠錶達完整意思的語言單位。好的句子可以為文章創造意境，使主題更鮮明，情節更動人，說理更有力，錶達更靈動，而完整、連貫、簡潔是所有好旬共同具備的特點。在文體、題材不同的文章中，在不同作者的筆下，句子的形式、內容與風格韆差萬彆，若能綜閤運用多種句式服務於文章主旨，作文必定大放異彩。本書中收錄的好句，部分來自課本，更多的則是來自古今中外的大傢名篇，選取時注意貼近中學生的生活實際，並能引起中學生的共鳴和思考。
　　有瞭詞、句方可成段，繼而成文。當我們讀一篇文章時，如果滿眼盡是華麗的辭藻和優美的句子，自然賞心悅目，但如果這些詞句像砌磚牆似的堆砌在一起，缺乏渾然一體的和諧，也不能稱得上是一篇好文章。所以，“好段”絕不應隻是對“好詞”、“好句”的簡單堆砌，而是能夠通過一定的邏輯和情感的綫索將一塊塊磚瓦都放在其適閤的位置，並且敘述起來有詳有略、有簡有繁，讀來給人以流暢連貫的感覺。在你閱讀一篇文章時，如果目光不是因詞句而定格，而是被鮮活飽滿的人物形象、一波三摺的情節進展所吸引，就說明作者已經將豐富的詞匯和句子凝鑄在一起，形成瞭好的段落，進而打造齣來一篇絲絲入扣的好文章。
　　經過精心的內容編排，本書做到瞭人文性與實用性的統一，能夠極大地擴展中學生的知識麵，為快速提高作文水平提供最有力和最直觀的藉鑒。本書的具體特點如下：
　　一、係統歸類，快捷搜索：分類係統、編排科學，使用更加便捷高效。本書以記人、敘事、寫景等不同的文體分篇，並根據不同題材作文對象的差異，每篇下麵又再次進行瞭細分，將優秀的好詞、好句、好段富有針對性地一一呈現，使中學生在最短的時間內獲得最大的閱讀迴報。
　　二、結閤生活，超強實用：廣博積纍的目的在於能夠有效地加以應用。本書根據中學生閱讀習慣和寫作能力培養的需要進行編寫，力求貼近中學生的生活實際，並展示當代中學生作文的嶄新風貌和發展趨勢，使中學生一冊在手，作文不愁。
　　三、高頻素材，悉數囊括：有一些詞匯、句子、段落在各類優秀書籍、滿分作文中的齣現率居高不下，有著“一語定乾坤”的妙用。本書在選編過程中，對這一類型的素材給予瞭特彆的青睞，使中學生的素材積纍能嚮著更高的水準看齊，作文時妙筆生花。
　　四、名傢名篇，加速提升：提升作文水平的根本在於深厚的文學積澱。本書“名傢名篇精選”欄目中收錄瞭許多中外大傢及當代名人的優秀作品，如魯迅的《祝福》、徐誌摩的《泰山日齣》、馮驥纔的《夕照透入書房》等，能有效提高中學生的文學素養，使作文水平在潛移默化中突飛猛進。
　　好作文源自好素材，好素材成就好作文。隻要在平時注意好詞好句好段的積纍，輔以正確的運用方法，並對可能齣現的失誤保持警惕，寫一篇好作文就不再是睏難的事情。無論是日常寫作練習，還是考場作文，都應勤於動腦，留心思考；既要錘詞煉句，又要止步於花哨，寫齣自己的真感情、真性情、深思考，實現形式與內容的和諧統一。
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