中國電影史綱要 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《中國電影史綱要》廣泛汲納瞭中國電影隻研究的最新成果，以獨特的視角，係統介紹瞭中國電影曆史的發展軌跡，全書以新中國成立為分水嶺，分為上、下兩編，內容涵蓋初創期中國電影、早期中國電影、發展期中國電影、戰時中國電影、高峰期中國電影、“十七年”電影、“文化大革命”電影、“新時期”電影、跨世紀中國電影等九部分，《中國電影史綱要》內容豐富、圖文並茂，既可作為高等院校影視類專業的教材，也可供廣大影視從業人員和愛好者學習參考。

作者簡介

虞吉，四川南充人，生於1963年。西南大學新聞傳媒學院教授、副院長，影視教育博士，重慶直轄市電影學學科帶頭人（後備），中國高教影視學會副秘書長、常務理事，中國高校影視學會理事，中國北京大學生電影節專傢評委，教育部社科項目評審專傢，重慶文藝評論傢協會副主席，電影學、傳播學碩士導師。撰著（主編）專著五部，在《文藝研究》，《電影藝術》，《當代電影》，《北京電影學院學報》等專業刊物發錶論文百餘篇，主持國傢社科項目、省部級項目多項，獲國傢級、省部級教研成果奬，中國高教影視研究學會奬、學術奬多項。

目錄

上編
引：前史影蹤
第一章 初創期中國電影
第一節 豐泰現象
第二節 民族影業的生成

第二章 早期中國電影
第一節 早期影業格局
第二節 國産電影運動
第三節 商業類型電影潮流

第三章 發展期中國電影
第一節 聯華崛起與“三足兩翼”格局
第二節 聲片默片的共存共鑒
第三節 新興電影運動
第四節 教育電影運動

第四章 戰時中國電影
第一節 戰時電影格局
第二節 “大後方”電影
第三節 孤鳥電影
第四節 香港抗戰電影
第五節 根據地電影與淪陷區電影

第五章 高峰期中國電影
第一節 戰後電影格局
第二節 正統電影與商業電影
第三節 戰後新電影

下編
第六章 “十七年”電影
第一節 公、私營並存格局
第二節 國營體製的健全與發展
第三節 英雄電影譜係

第七章 “文革”電影
第一節 否定“十七年”
第二節 “三突齣”與“樣闆戲”
第三節 “文革”故事片

第八章 “新時期”電影
第一節 復踏的過渡期
第二節 開啓復興之門
第三節 “謝晉電影”與大型曆史片
第四節 “第四代”：遲到的感嘆
第五節 “第五代”：反叛與呼喚
第六節 票房危機與娛樂片潮流

第九章 跨世紀中國電影
第一節 危機中的變革
第二節 “主鏇律”與多元化格局
第三節 徘徊的“第六代”
第四節 “賀歲片”與商業大片
後記

前言/序言

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我很喜歡這個書，下次繼續光顧，質量也不錯。

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字體很清晰，價格優惠，質量很好很喜歡

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作者虞吉著寫的的書都寫得很好，最先是朋友推薦我看的，後來就非常喜歡，他的書瞭。他的書我都買瞭，看瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲、冰心、葉聖陶，他們的書我覺得都寫得很好。中國電影史綱要，很值得看，看瞭收益很大，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省運費。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，中國電影史綱要廣泛汲納瞭中國電影隻研究的最新成果，以獨特的視角，係統介紹瞭中國電影曆史的發展軌跡，全書以新中國成立為分水嶺，分為上、下兩編，內容涵蓋初創期中國電影、早期中國電影、發展期中國電影、戰時中國電影、高峰期中國電影、十七年電影、文化大革命電影、新時期電影、跨世紀中國電影等九部分，中國電影史綱要內容豐富、圖文並茂，既可作為高等院校影視類專業的教材，也可供廣大影視從業人員和愛好者學習參考。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，。快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。中國電影史綱要，超值。買書就要來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費，真的不錯，速度還真是快，特彆是京東快遞，快得不得瞭，有一次我晚上很晚纔下單，第二天一大早就送到瞭，把我從睡夢中吵醒瞭，哈哈！真是神速，而且都是正版書。，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，兒童小說，勵誌激勵、管理財經、文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，能從中學到東西，我總能讓我從頭到腳看完整本書。讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。我們的知識體係是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化纔會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成立體的，牢固的知識體係，直至形成能力。讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。一本好書，可以影響人的一生。這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學傢、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高瞭自身的思想意識和道德素質。蘇聯著名教育傢蘇霍姆林斯基說得好如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完瞭功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特彆愛好的。每一個

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