设计材料与加工工艺（第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张锡 著

出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122093431

版次：2

商品编码：10371836

包装：平装

丛书名： 普通高等教育“十一五”国家级规划教材

开本：16开

出版时间：2010-09-01

用纸：胶版纸

页数：177

内容简介

　　 《设计材料与加工工艺（第2版）》是在2004年8月第一版的基础上，经过教学实践的应用与验证而修订的。《设计材料与加工工艺（第2版）》是工业设计专业的一门必修课程。《设计材料与加工工艺（第2版）》从工业设计专业的教学特点出发，着重介绍了在工业设计实践中相关常用材料的发展、基本类型、基本属性、加工工艺等基本知识和应用案例。同时还从设计的角度就材料的感性属性进行了讨论。最后简要介绍了工业设计常用的模型材料及加工工艺。全书分为6个章节，内容包括：概论、金属、塑料、陶瓷与玻璃、木材、模型材料。每章后增加了思考题。
《设计材料与加工工艺（第2版）》可作为高等院校工业设计、艺术设计等相关设计专业基础课的教材，也可作为高职高专等相关专业的教材，同时也可供广大的工业设计人员和相关的技术人员参考。

目录

第1章 概论
1.1 设计与材料概述
1.2 设计材料的发展
1.3 设计材料的几种分类
1.4 设计材料的性能与特性
1.5 设计材料的感性
1.6 设计材料的选择
思考题

第2章 金属及加工工艺
2.1 金属概述
2.2 金属材料的性能
2.3 金属材料的加工工艺
2.4 产品造型设计中常用的黑色金属
2.5 产品造型设计中常用的有色金属
2.6 金属材料在产品中的运用
思考题

第3章 塑料
3.1 塑料概述
3.2 塑料的基本性能
3.3 塑料成型加工工艺
3.4 产品设计中常用的塑料
3.5 塑料在工业设计中的应用
思考题

第4章 陶瓷与玻璃
4.1 陶瓷概述
4.2 陶瓷材料的基本性能
4.3 陶瓷的加工工艺
4.4 设计常用的陶瓷材料
4.5 陶瓷在设计中运用的实例
4.6 玻璃概述
4.7 玻璃的基本性能
4.8 玻璃的加工工艺
4.9 工业设计中常用的玻璃材料
4.10 玻璃材料在设计中的运用
思考题

第5章 木材及加工工艺
5.1 木材概述
5.2 木材的基本性能
5.3 木材的成型工艺
5.4 产品设计中常用的木材
5.5 木材在设计中的应用实例
思考题

第6章 模型材料性能与工艺
6.1 产品模型与模型材料概述
6.2 模型材料的性能及模型制作技法
6.3 模型制作的粘接及表面处理材料
6.4 产品模型制作新技术

精彩书摘

金属化着色对于需要有金属质感的，如汽车零件、工具箱、兵器等塑料产品，需进行金属化着色。金属着色剂采用铝粉或铜粉做成，把金属粉末掺人透明的树脂中，则能取得反射性的金属化效果。金属粉末与透明着色剂配合使用，能产生新的效果，如铝粉与黄色着色剂配合用，产品能产生金属的光泽，与蓝色着色剂配合用能产生钢的光泽质感，对于挤出成型产品，可以在挤出时与铝箔复合挤出，或在产品表面压接不锈钢薄板以取得金属的色泽。
（3）热烫印
电视机外壳上的银色标志，化妆品瓶盖上的商标名、透明丙烯树脂上的金色的厂名及商标等标志，都是采用热烫印的方法取得的。热烫印的方法是利用压力与热量熔融在压膜上涂覆的胶黏剂，同时将蒸镀在压膜上的金属膜转印到产品上。对于塑料产品部分部位需着金属色时，这种方法比电镀、真空镀膜、阴极真空喷涂操作简便且成本低。
（4）贴膜法
婴儿浴盆、圆珠笔等产品上印有的漂亮的花卉或动物图案大多是采用贴膜法取得的。
贴膜法是一种与成型同时进行的一次装饰方法之一。简单地说这种方法是将预先印有图案的塑料膜，紧贴在模具上，在成型产品的同时依靠树脂的热量将塑料膜熔合在产品上。压缩成型、吹塑成型、注塑成型都可采用这种方法，在注塑产品上用得较广泛。
……

前言/序言

设计是人类的造物活动，造物离不开材料，人类通过对材料的运用制造了产品和工具，营造了适合自身生存发展的物化空间。因此，材料是人类活动的物质基础。从更深的意义理解，材料发展的历史就是人类发展的历史，所以历史学家把能体现一个时代特征的材料作为这个时代的文明象征。如青铜器时代，铁器时代。材料发展的历史同时也是人类设计发展的历史，每个时代出现的设计物都反映了这个时代材料、技术和加工工艺的最高水平。
从设计的角度来讲，对材料的运用过程即是对物质世界的认识过程，也是对人类自身的提升过程，人类需求的增加促使了设计对材料的探究，新材料的特性又使相应的加工技术和技艺得以产生和发展，同时“符合材料特性”的种种造型语言也相应形成。所以，对材料的理解力和表现力决定了设计师的创造能力。
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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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于善待“差生”，宽容“差生”。

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教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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沟通中达成共识。