中药临床合理应用手册 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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黄世敬，俊维良编

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出版社：金盾出版社

ISBN：9787508255033

版次：1

商品编码：10331746

包装：平装

开本：大32开

出版时间：2009-04-01

用纸：胶版纸

页数：478

字数：389000

具体描述

内容简介

本书由中国中医科学院专家精心编著。全书分总论和各论，总论介绍中药的性能与配伍禁忌、合理应用法则、不良反应与药害等基本知识，各论阐述常用的524种中药的性味归经、功效、配伍应用、不良反应及中毒解救方法。其内容全面，资料翔实，实用性强，对临床用药具有较大的指导意义，可供临床医生、研究人员及中药爱好者参考。

总论第一章中药的性能与配伍禁忌第二章中药的正确应用第三章中药的不良反应第四章中药的药害各论第一章解表药第二章祛风湿药第三章温里药第四章芳香化湿药第五章渗湿利尿药第六章泻下药第七章涌吐药第八章清热药第九章化痰止咳平喘药第十章理气药第十一章活血祛瘀药第十二章止血药第十三章补益药第十四章芳香开窍药第十五章安神药第十六章平肝熄风药第十七章固涩药第十八章消导药第十九章驱虫药第二十章外用药

精彩书摘

总论中药的性能与配伍禁忌第一章中药的性能与配伍禁忌一、四气五味（一）四气四气，又称四性，即寒、热、温、凉的4类药性。在实际应用中，常另加平性；也有人笼统分为寒凉、温热两类；也有人更细分为不同程度，如大寒、微寒、大热、微温之类，只有平性没有程度区分，但有时说平微凉、平微温等。可见四气实际上并没有严格的数量区分。有人把四气称为寒、热、温、平，其中寒也包括凉。亦有人认为，凉就是小寒或微寒，温就是小热或微热，寒就是大凉，热就是大温。从字义上讲，这样说有一定道理，但在临床应用中未必符合，目前仍应遵循前人经验为主。药物的四气可以这样理解，寒性药治疗热性病证，热性药治疗寒性病证，即治疗热性病证的药性寒，沧疗寒性病证的药性热。温、凉性可类推。但这只是原则上的归纳．还没有一味热性药可以治疗所有的寒性病证，也不存在通治所有热性病的寒性药，具体应用要根据疾病的性质、部位、病因等，结合药物的其他药性综合考虑。

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

性价比很高书是正版的，之前有过担心滴。内容还行吧，尽管我没觉得有多充实。冲着是名人写的，书的质量还行就不挑剔了。卖家发货挺快的，第二天就收到了。书还是不错的，精装外壳，发货速度真心的快，评价晚了，书不错，应该再早点看的。推荐看，只是粗浅认识了一下，已经感觉到自己逻辑思维更加清晰。好书，受益匪浅，如果不好好研究一下此书，绝对是人生一大遗憾。这天女友打电话问我借本书，说她写作需要参考，我说我家没有，但我可以帮你找。我一边接电话一边就上网搜索，很快找到，立马告诉她网上京东有。她说我不会在网上买书啊。我嘲笑她一番，然后表示帮她买。很快就写好订单写好她的地址发出去了。果然第二天，书就送到她那儿了。她很高兴，我很得意。过了些日子，我自己又上网购书，但下订单后，左等右等不来。以前从来不超过一星期的。我正奇怪呢，刘静打电话来笑嘻嘻地说，哎，也不知道是谁，心眼儿那么好，又帮我订了好几本书，全是我想要的，太好了。我一听，连忙问她是哪几本？她一一说出书名，晕，那是我买的书啊。原来我下订单的时候，忘了把地址改过来，送到她那儿去了。这下可把她乐死了，把我先前对她的嘲笑全还给我了。不过京东送货确实很快。我和女友都很满意。好了，废话不说。|好了，我现在来说说这本书的观感吧，坐得冷板凳，耐得清寂夜，是为学之根本；独处不寂寞，游走自在乐，是为人之良质。潜心学问，风姿初显。喜爱独处，以窥视内心，反观自我；砥砺思想，磨砺意志。学与诗，文与思；青春之神思飞扬与学问之静寂孤独本是一种应该的、美好的平衡。在中国传统文人那里，诗人性情，学者本分，一脉相承久矣。现在讲究“术业有专攻”，分界逐渐明确，诗与学渐离渐远。此脉悬若一线，惜乎。我青年游历治学，晚年回首成书，记忆清新如初，景物历历如昨。挥发诗人情怀，摹写学者本分，意足矣，足已矣。现在，京东域名正式更换为JDCOM。其中的“JD”是京东汉语拼音（JING DON|G）首字母组合。从此，您不用再特意记忆京东的域名，也无需先搜索再点击，只要在浏览器输入JD.COM，即可方便快捷地访问京东，实现轻松购物。名为“Joy”的京东吉祥物我很喜欢，TA承载着京东对我们的承诺和努力。狗以对主人忠诚而著称，同时也拥有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜爱京东了。|给大家介绍本好书《我们如何走到这一步》自序：这些年，你过得怎么样我曾经想过，如果能时光穿梭，遇见从前的自己，是否可以和她做朋友。但我审慎地不敢发表意见。因为从前的自己是多么无知，这件事是很清楚的。就算怀着再复杂的爱去回望，没准儿也能气个半死，看着她在那条傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住开口相劝，搞不好还会被她厌弃。

评分☆☆☆☆☆

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

评分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。