安全工程高級人纔培養教材：安全心理學 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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邵輝，王凱全 著

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787502555801

版次：1

商品編碼：10280021

包裝：平裝

開本：小16開

齣版時間：2010-05-01

頁數：238

正文語種：中文

內容簡介

安全心理學是在心理學與安全科學的基礎上，結閤多種相關學科的成果而形成的一門獨立學科。本教材以科學、新穎、實用為原則，研究勞動生産中各種與安全相關的心理現象，探討心理過程、個體心理特徵與安全的關係，人-機-環係統對勞動者心理的影響，心理-行為模式在安全工作中的作用，提齣安全管理的對策與預防事故的措施。最後，對安全心理學實驗，實驗方法及實驗儀器作瞭扼要介紹。本書在風格上力求簡明與趣味性相結閤，語言簡練、案例生動。
安全心理學是在心理學和安全科學的基礎上，綜閤多種相關學科的成果而形成的一門獨立學科。它是一門應用心理學，也是一門新興的邊緣學科。它研究勞動生産過程中人的心理特點，探討心理過程、個體心理特徵與安全的關係，人-機-環係統對勞動者的心理影響，心理-行為模式在安全工作中的作用，提齣安全管理的對策和預防事故的措施。它是安全工程專業應該選修的專業課程，也可作為非安全工程專業安全素質教育的選學課程。

目錄

1概論1
1.1安全心理學概述1
1.1.1安全心理學與人的心理現象1
1.1.2安全心理學的産生與發展4
1.1.3安全心理學的研究任務、對象和研究方法7
1.1.4行為科學與安全心理學12
1.1.5人類工效學與安全心理學14
1.1.6安全心理學在安全工作中的作用15
1.2安全生理與心理17
1.2.1人-機-環係統模型17
1.2.2安全生理18
1.2.3安全心理31
1.3安全心理學對事故的分析方法34
1.3.1人機工程學分析34
1.3.2一般的事故統計分析34
1.3.3個案事故分析34
1.3.4事故的流行病分析34

2安全與心理特徵36
2.1事故及事故的産生36
2.1.1安全和事故36
2.1.2對事故的影響因素38
2.2人的生活特徵與事故關係50
2.2.1生物節律與事故50
2.2.2事故傾嚮性理論54
2.2.3生活事件與事故58
2.3心理特徵與安全61
2.3.1心理過程與安全61
2.3.2與安全密切相關的心理狀態66
2.3.3個性心理與安全71

3生産過程中的心理變化與安全82
3.1人的作業疲勞與安全82
3.1.1作業疲勞概述82
3.1.2疲勞的檢測方法87
3.1.3疲勞的預防與安全91
3.2應激98
3.2.1應激的概念98
3.2.2應激源99
3.2.3應激的效應101
3.2.4應激的預防與控製101
3.2.5緊張心理的調節103
3.3職業適應性104
3.3.1職業適應性概述104
3.3.2職務分析107
3.3.3職業適應性測評108
3.3.4事務類職務及其適應性111
3.3.5技術和技能類職業及其適應性112
3.3.6職業禁忌113

4生産過程中人的不安全行為118
4.1人的行為概述118
4.1.1行為的實質118
4.1.2人的行為個體差異和共同特徵120
4.1.3人不安全行為的心理與生理因素分析125
4.2人的行為失誤128
4.2.1人的行為失誤概述128
4.2.2與人的行為有關的事故模式132
4.2.3人行為失誤的控製與預防對策138
4.3人的可靠性研究簡介147
4.3.1人的可靠性研究方法簡介147
4.3.2危險事件判定技術簡介149
4.3.3行為控製圖及其在安全中的作用153
4.3.4世界衛生組織神經行為功能核心測試組閤方法155
4.3.5神經行為評價係統157

5生産環境因素與安全160
5.1生産環境的采光、照明與安全161
5.1.1與生産環境照明設計有關的視覺機能特點162
5.1.2根據心理特徵的照明設計原則163
5.2生産環境的色彩與安全165
5.2.1色彩的意義165
5.2.2生産環境的色彩應用167
5.3生産環境的噪聲、振動與安全172
5.3.1生産環境中的噪聲與安全172
5.3.2生産環境中的振動與安全177
5.4生産環境的微氣候條件與安全179
5.4.1人體的熱交換與平衡179
5.4.2人體對微氣候環境的主觀感覺180
5.4.3微氣候環境的綜閤評價181
5.4.4微氣候環境對人體的影響183
5.4.5改善微氣候環境的措施184

6激勵與安全生産187
6.1激勵概述187
6.1.1激勵的基本特徵187
6.1.2激勵的過程188
6.1.3激勵理論簡介189
6.1.4激勵實踐195
6.2激勵與安全生産196
6.2.1企業安全管理工作的激勵原則196
6.2.2激勵實施應注意的問題197
6.2.3群體、非正式群體與安全生産198
6.2.4士氣與安全生産201
6.2.5人際關係與安全生産202
6.3安全目標管理的激勵206
6.3.1企業實行安全目標管理具有下列作用207
6.3.2安全目標管理中應注意的心理因素208

7安全心理學實驗簡介210
7.1心理實驗概述210
7.1.1心理實驗概念210
7.1.2心理實驗的類型與研究程序212
7.2心理實驗方法簡介218
7.2.1傳統的心理物理學方法218
7.2.2適應性方法220
7.2.3信號檢測論方法222
7.2.4心理物理量錶法——閾上感知的測量224
7.2.5反應時法226
7.2.6聽覺實驗227
7.2.7視感覺和顔色視覺實驗227
7.2.8形狀知覺（圖形識彆）實驗228
7.2.9深度與運動知覺實驗228
7.2.10學習與記憶實驗229
7.3常用心理實驗儀器簡介230
主要參考書目238

精彩書摘

3.1.1.3疲勞産生的機理
疲勞是勞動過程中人體器官或機體發生的自然衰竭狀態，是人體能量消耗與恢復相互交替，中樞神經産生“自衛”性抑製的正常生理過程。然而對於疲勞現象的解釋在學術界未能達成共識。目前主要有下述幾種論點。
（1）疲勞物質纍積理論在勞動過程中，勞動者體力與腦力的不斷消耗，在體內逐漸積纍起某種疲勞物質（有人稱其為乳酸），這種物質在肌肉和血液中大量纍積，使人的體力衰竭，不能再進行有效的作業。奧博尼（D.J.Oborne）基於生物力學的理論對這一假說又作瞭進一步的分析，由於乳酸分解後會産生液體，滯留在肌肉組織中未被血液帶走，使肌肉腫脹，進而壓迫肌肉間血管，使得肌肉供血越發不足。倘若在緊張活動之後，能夠及時休息，液體就會被帶走。若休息不充分，繼續活動又會促使液體增加。若在一段時間內持續使用某一塊肌肉，肌肉間液體積纍過多而使肌肉腫脹嚴重，結果是肌肉內縴維物質的形成，這將影響肌肉的正常收縮，甚至造成永久性損傷。
（2）力源消耗理論勞動者不論從事腦力勞動還是體力勞動，都需要不斷消耗能量。輕微勞動，能量消耗較少，反之亦然。人體的能量供應是有限的，隨著勞動過程的進行，體能被不斷消耗，於是由於一種可以轉化為能量的能源物質“肌糖原”儲備耗竭或來不及加以補充，人體就産生瞭疲勞。
（3）中樞係統變化理論勞動過程中，人的中樞神經係統將會産生一種特殊的功能，即保護性抑製，使肌肉組織不緻過度消耗而受損，保護神經細胞免於過分疲勞。如人體疲勞時，盡管想看書，卻會不能自製地瞌目而睡。在這種意義上，疲勞是對機體起保護作用的一種“信號”。
（4）生化變化理論在勞動中，由於作業及環境引起體內平衡紊亂狀態而産生瞭疲勞。即肌肉活動和收縮時，減少瞭體內澱粉的含量，分解為乳酸，並放齣熱能（121kJ／mol）供肌肉活動，當體內澱粉含量不足或供不應求時，就産生明顯的疲勞現象。當身體休整後，肝髒重新又源源不斷地提供動物澱粉，肌肉本身也有能力將一部分乳酸恢復為澱粉，另一部分送迴肝髒重新閤成，使得勞動狀態繼續進行下去。

前言/序言

安全心理學是在心理學與安全科學的基礎上，結閤多種相關學科的成果而形成的一門獨立學科。本教材以科學、新穎、實用為原則，研究勞動生産中各種與安全相關的心理現象，探討心理過程、個體心理特徵與安全的關係，人-機-環係統對勞動者心理的影響，心理-行為模式在安全工作中的作用，提齣安全管理的對策與預防事故的措施。最後，對安全心理學實驗，實驗方法及實驗儀器作瞭扼要介紹。本書在風格上力求簡明與趣味性相結閤，語言簡練、案例生動。
安全心理學是在心理學和安全科學的基礎上，綜閤多種相關學科的成果而形成的一門獨立學科。它是一門應用心理學，也是一門新興的邊緣學科。它研究勞動生産過程中人的心理特點，探討心理過程、個體心理特徵與安全的關係，人-機-環係統對勞動者的心理影響，心理-行為模式在安全工作中的作用，提齣安全管理的對策和預防事故的措施。它是安全工程專業應該選修的專業課程，也可作為非安全工程專業安全素質教育的選學課程。
《安全心理學》教材力求做到：
1�痹諛諶萆狹η罌蒲�性、係統性、基礎性和前沿性教材從科學角度來討論在勞動生産過程中的各種與安全相關的心理現象，應用心理學的原理和安全科學的理論，說明安全心理學的知識結構，論述安全心理學的基本概念、基本理論、基本規律和基本方法；
2�痹詮τ濛狹η蠊惴盒院褪滌眯越灘慕岷仙�産實際及國傢和國際相關標準，係統介紹事故與心理、人的行為與安全對策、心理過程與安全、個性心理特徵與安全、勞動過程的心理狀態、心理測試與安全、安全措施與安全管理的心理學等，這些都有助於提高學生運用知識、解決問題的能力；
3�痹詵綹襠狹η蠹蠣饜院腿の緞越灘腦詒嘈瓷狹η笊釗肭吵觶�語言簡練明瞭，案例生動有趣。
本教材在編寫過程中，參考瞭大量的有關資料，特嚮這些資料的作者緻謝！
在這裏，還要特彆感謝江蘇工業學院對本教材編寫給予的大力支持和關注。

評分☆☆☆☆☆

東西很好哦!

評分☆☆☆☆☆

那個有點像史努比的小人無辜又無奈的小眼神吸引瞭我，決定隻是翻一下就好，不過那開篇的序言之幽默一下子便抓住瞭我的眼睛，一個詞來形容——“太逗瞭”

評分☆☆☆☆☆

彆的何止是最純真的一段唯美， 而是我曾經無往不勝的天真青春啊。請允許吧，那時的少年，盡情言情。一直言情，不要去打擾他們，他們總有一天會醒來。告

評分☆☆☆☆☆

的青春歲月。現在相對而坐的是鄭微和陳孝正，是鄭秘書和陳助理是日漸消磨的人間裏兩個不相乾的凡俗男女，猶如一首歌停在瞭最酣暢的時候，未嘗不是好事，

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

而他們太過貪婪固執地以為可以再唱下去纔知道後來的麯調是這樣不堪。青春就是用來追憶的，所以作者寫的故事是來紀念。不是感傷懊悔，而是最好的紀念。道

評分☆☆☆☆☆

質量很好書編寫很好在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。 《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程，也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課，目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想， 能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力，為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說，該課程有實際應用價值，為用計算機解決實際問題提供瞭方法，是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具，同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。 筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習，結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式，不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中，取得瞭較好的教學效果，有助於學生在有限的教學時間內，以最快最簡單易懂的方式，紮實地掌握Ｃ語言的內容，並能運用自如　　恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。 　　在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。

評分☆☆☆☆☆

也很快，和照片描述的也一樣，給個滿分吧 下次還會來買！通讀這本《安全心理學》，是需要細火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。親切、隨意、簡略，給人潔淨而又