本教材由劳动和社会保障部教材办公室组织编写。教材以《国家职业标准·医药商品购销员》为依据,紧紧围绕“以企业需求为导向，以职业能力为核心”的编写理念，力求突出职业技能培训特色，满足职业技能培训与鉴定考核的需要。
本教材详细介绍了初级医药商品购销员要求掌握的新实用知识和技术。全书分为四个模块单元，主要内容包括:接待与服务、药品知识、药品销售、药品的陈列与保管。每一单元后安排了单元测试题及答案，书末提供了理论知识考核试卷，供读者巩固、检验学习效果时参考使用。
本教材是初级医药商品购销员职业技能培训与鉴定考核用书，也可供相关人员参加就业培训、岗位培训使用。

第1单元接待与服务
第一节接待
一、基本仪态仪表
二、接待礼仪
第二节提供服务
一、客户暇务的质量
二、客户心理
三、服务程序
第三节营销人员的沟通技巧
一、展示流程
二、拜访流程
单元测试题
单元测试题答案

第2单元药品知识
第一节处方药和非处方药
一、处方药和非处方药的分类管理办法
二、处方药和非处方药的流通管理有关规定
三、非处方药专有标志
四、使用非处方药的注意事项
第二节常用药物的适应证和使用方法
一、解热镇痛抗炎药
二、镇静催眠药
三、抗精神病药
四、消化系统药物
五、呼吸系统药物
六、心血管系统药物
七、内分泌系统药物
八、抗感染药
尢、皮肤病用药
第三节药物的合理使用
一、合理用药
二、滥用药物的危害
三、合理使用抗菌药
单元测试题
单元测试题答案

第3单元药品销售
第一节销售准备
一、环境要求和环境准备
二、物资准备
三、人员准备
第二节销售实施
一、药品销售
二、票据填制
第三节售后管理
一、药品销售记录
二、售后服务
单元测试题
单元测试题答案

第4单元药品的陈列与保管
第一节药品的配置与陈列
一、药品的配置
二、药品的陈列
三、医药商品线
四、处方药的陈列
五、非处方药的陈列
六、中药材和中药饮片的陈列
第二节药品的保管和养护
一、影响药品质量的因素
二、化学制剂（西药）的养护
三、中成药的养护
四、中药材和中药饮片的养护
五、常见易变质荆型的养护
六、药品养护的基本要求
七、药品经营的商品流转和凭证管理
单元测试题
单元测试题答案
理论知识考核试卷（一）
理论知识考核试卷（二）
理论知识考核试卷（一）答案
理论知识考核试卷（二）答案

精彩书摘

第1单元接待与服务
第一节接待
一、基本仪态仪表
销售人员是企业形象的代表，销售人员在工作期间的个人形象及言谈举止反映了整个企业的精神面貌，所以每位销售人员都应该穿戴整洁、举止大方，具体要求如下：
1．仪表要求
销售人员应面部清洁，男士不留胡须，女士须化淡妆，忌浓妆艳抹。
2．着装要求
（1）服装。上班时应按照规范穿着企业统一的制服，各季节着装需分别统一。
（2）制服要求。销售人员的制服应干净、平整，扣齐所有纽扣，衣领无汗迹，衣袖及裤脚不得翻卷、挽起。
（3）鞋袜。销售人员上班时应穿黑色皮鞋。不得穿尖角的皮鞋、松糕鞋、露脚趾的凉鞋等休闲鞋。女销售人员穿裙子时应搭配肉色的长筒丝袜。
（4）饰物。销售人员上班时间不戴戒指、手链、耳环或其他夸张饰物。
3．表情、言谈
（1）接待顾客、来访人员应保持微笑，主动打招呼，做到友好、真诚。
（2）与顾客交谈时应全神贯注，仔细倾听。目光正视顾客。
（3）通常情况下销售人员应讲普通话，鼓励销售人员学习当地方言，接待顾客时应使用相互都懂的语言，语调平和、热情、亲切、尊重。
（4）称呼顾客为“先生”“小姐”“女士”或“您”。如知道姓氏的，应称呼其姓氏，如“王先生”。
……

前言/序言

　　1994年以来，劳动和社会保障部职业技能鉴定中心、教材办公室和中国劳动社会保障出版社组织有关方面专家，依据《中华人民共和国职业技能鉴定规范》，编写出版了职业技能鉴定教材及其配套的职业技能鉴定指导200余种，作为考前培训的权威性教材，受到全国各级培训、鉴定机构的欢迎，有力地推动了职业技能鉴定工作的开展。
　　劳动保障部从2000年开始陆续制定并颁布了国家职业标准。同时，社会经济、技术不断发展，企业对劳动力素质提出了更高的要求。为了适应新形势，为各级培训、鉴定部门和广大受培训者提供优质服务，教材办公室组织有关专家、技术人员和职业培训教学管理人员、教师，依据国家职业标准和企业对各类技能人才的需求，研发了职业技能培训鉴定教材。
　　新编写的教材具有以下主要特点：
　　在编写原则上。突出以职业能力为核心。教材编写贯穿“以职业标准为依据，以企业需求为导向，以职业能力为核心”的理念，依据国家职业标准，结合企业实际，反映岗位需求，突出新知识、新技术、新工艺、新方法，注重职业能力培养。凡是职业岗位工作中要求掌握的知识和技能，均作详细介绍。
　　在使用功能上。注重服务于培训和鉴定。根据职业发展的实际情况和培训需求，教材力求体现职业培训的规律，反映职业技能鉴定考核的基本要求，满足培训对象参加各级各类鉴定考试的需要。
　　在编写模式上。采用分级模块化编写。纵向上，教材按照国家职业资格等级单独成册，各等级合理衔接、步步提升，为技能人才培养搭建科学的阶梯型培训架构。横向上，教材按照职业功能分模块展开，安排足量、适用的内容，贴近生产实际，贴近培训对象需要，贴近市场需求。
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