《病理学》虽然沿用了“教材”这个概念，但它与那种仅供教师讲、学生听，教师不讲、学生不懂，以“教”为中心的教科书相比，已经在内容安排、形式体例、行文风格等方面都大不相同了。希望读者对此有所了解，以便从一开始就树立起依靠自己学习的坚定信念，不断探索适合自己的学习方法，充分利用已有的知识基础和实际工作经验，最大限度地发挥自己的潜能，达到学习的目标。

第一章绪论
第一节病理学的研究任务
第二节病理学的研究对象和应用材料
第三节病理学的研究方法
第四节病理学的简要发展历史
第五节病理学的教学任务

第二章细胞和组织的损伤与修复
第一节组织和细胞的损伤
第二节损伤的修复

第三章血液和体液循环障碍
第一节局部循环血量的变化
第二节出血
第三节血栓形成
第四节栓塞
第五节梗死
第六节水肿

第四章炎症
第一节炎症的概述
第二节急性炎症
第三节慢性炎症

第五章肿瘤
第一节肿瘤的概念和特征
第二节肿瘤对机体的影响
第三节良性肿瘤和恶性肿瘤的区别
第四节肿瘤的命名和分类
第五节癌前病变和原位癌
第六节肿瘤的病理检查方法和意义
第七节肿瘤的病因学与发病学
第八节常见肿瘤

第六章心血管系统疾病
第一节风湿病
第二节细菌性心内膜炎
第三节心辦膜病
第四节高血压病
第五节动脉粥样硬化
第六节冠状动脉粥样硬化
第七节心肌炎

第七章呼吸系统疾病
第一节呼吸系统正常结构和功能，
第二节上呼吸道疾病
第三节气管支气管或下呼吸道疾病
第四节肺炎
第五节职业性肺疾病
第六节肺动脉高压症及肺源性心脏病
第七节肺肿瘤

第八章消化系统疾病
第一节慢性胃炎
第二节溃疡病
第三节病毒性肝炎
第四节肝硬化
第五节胰腺炎
第六节胆囊炎与胆石症
第七节消化系统常见肿瘤

第九章泌尿系统疾病
第一节概论
第二节肾小球肾炎
第三节肾小管疾病
第四节肾间质疾病
第五节泌尿系统常见肿瘤

第十章淋巴和造血系统疾病
第一节淋巴结反应性增生
第二节恶性淋巴瘤
第三节白血病
第四节恶性组织细胞增生症

第十一章男性生殖系统疾病
第一节前列腺疾病
第二节睾丸疾病

第十二章女性生殖系统疾病
第一节外阴疾病+
第二节子宫颈疾病
第三节子宫体疾病
第四节胎盘绒毛疾病
第五节卵巢肿瘤
第六节乳腺疾病

第十三章内分泌系统疾病
第一节甲状腺疾病
第二节肾上腺疾病
第三节胰岛疾病

第十四章传染病、寄生虫病和地方病
第一节传染病
第二节寄生虫病
第三节地方病
后记
病理学课程自学考试大纲出版前言
目录
Ⅰ 课程性质与设置目的要求
Ⅱ 考试内容与考核目标(考核知识点、考核要求)
Ⅲ 有关说明与实施要求
附录试题类型举例
后记

作者介绍

文摘

插图：

第四节病理学的简要发展历史
近代病理学是从18世纪发展起来的，是建立在解剖学基础上的。通过尸体解剖，主要是肉眼描述各器官异常，证明疾病和器官异常的关系。这是病理学的器官病理学发展阶段。19世纪，随着显微镜和染料的出现和应用，有可能观察到细胞的结构和功能的异常。认识到细胞的变化和机能障碍是疾病的基础.建立了形态学改变和疾病过程和临床表现的关系。这是病理学的大发展阶段，即细胞病理学阶段。病理学的发展有赖于相关学科的进步和推动。引进生理学的理论和实验，发展实验性研究。注重机能和代谢异常，出现了病理学的病理生理学研究方向。把细胞生物学、免疫学、遗传学渗透到疾病的研究领域，使病理学建立在更为广阔的生物学基础上，特别针对基本病理过程的研究，涌现出病理生物学方向。分子病理学是2。世纪后期开展起来的。致力于把基因型分析用于疾病的诊断，在基因水平上阐明疾病的发生、发展规律和发病机制。把2。世纪来所完成的基因图，看作为人类的第二代解剖图，医学界正在此基础上展开对21世纪疾病认识的新描述。
第五节病理学的教学任务
在教学内容上，病理学有总论和各论区分。总论部分是讲授一般病理过程，包括细胞和组织损伤与修复、血液和体液循环障碍、炎症和肿瘤等，属于疾病的基本过程；各论部分是按系统以疾病为单位，讲授该病的病理变化、病理和临床联系、病因以及发病机制。总论和各论是互相紧密联系的。
（吴秉铨）

序言

21世纪是一个变幻莫测的世纪，是一个催人奋进的时代。科学技术飞速发展，知识更替日新月异。希望、困惑、机遇、挑战、随时随地都有可能出现在每一个社会成员的生活之中。抓住机遇，寻求发展，迎接挑战，适应变化的制胜法宝就是学习——依靠自己学习，终身学习。
作为我国高等教育组成部分的自学考虑，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学者增强创新意识、培养实践能力、形成自学能力，也有利于学习者学以致用，解决实际工作中所遇到的问题。具有如此特点的书，我们虽然沿用了“教材”这个概念，但它与那种仅供教师讲、学生听，教师不讲、学生不懂，以“教”为中心的教科书相比，已经在内容安排、形式体例、行文风格等方面都大不相同了。希望读者对此有所了解，以便从一开始就树立起依靠自己学习的坚定信念，不断探索适合自己的学习方法，充分利用已有的知识基础和实际工作经验，最大限度地发挥自己的潜能，达到学习的目标。
祝每一位读者自学成功。
本教材由全国考委医药学类专业委员会遴选作者、安排编写、组织审稿，保证了医药学类自考教材的质量。
欢迎读者提出意见和建议。
全国高等教育自学考试指导委员会
2006年4月

C程序设计语言//计算机科学丛书(第2版新版) 下载 mobi epub pdf txt 电子书格式