快乐德语(学生用书)A1第1册(附盘1张)

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金莎黛(Friederike.Jin) 等 著



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发表于2025-02-05

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图书介绍

出版社: 上海外语教育出版社
ISBN:9787544618748
版次:1
商品编码:10259899
包装:平装
开本:16开
出版时间:2010-07-01
用纸:胶版纸
页数:90
正文语种:德语
附件:光盘


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图书描述

内容简介

   《快乐德语:A1第1册(学生用书)》是一套理念新颖、特色鲜明、配套齐全、适合我国青少年读者学习的立体化德语教材。全套教材共分五册,每册均配有学生用书(附CD)、教师用书(附DVD)和练习册(附CD)。学生学完一、二册,可达到“欧洲语言教学与评估共参框架”的A1级;学完第三、四册,可达到A2级;学完五册可达到B1级。
   学生用书有以下特点:
   严格遵循“欧洲语言教学与评估共参框架”;
   内容丰富,话题贴近中小学生生活;
   听说领先、读写并进,注重真实的语言交际;
   系统的语音语调教学,语法知识融入语言应用;
   重视跨文化的学习,突出德语国家多样化国情的介绍;
   主张自主探索式的学习方法,传授学习技巧和策略;
   强调语言的操练、复习和总结;
   寓乐于学,激发学生的学习兴趣;
   附听力练习的录音光盘。

内页插图

目录

Phonetikvorku
1 Kennenlernen
2 Meine Klasse
3 Tiere
4 Mein Schultag
5 Hobbys
6 Meine Familie
7 Was kostet das?
GroBe Pause
Anhang








前言/序言

  《快乐德语》(Prima)是一套为零起点的中学生编写的德语教材。本套教材严格遵循“欧盟语言教学与评估共参框架”所定之要求。学生学完第一、二册可达到A1水平,学完第三、四册可达到A2水平,学完第五册可达到B1水平。学完全套教材可达到初级德语证书所要求的水平。本教材编排循序渐进,使学生逐步熟悉并掌握德语,激发学生学习伊始就开口说德语的热情。

  第一册学生用书包含7个单元、一个“短间歇”(复习)和一个“长间歇”(复习),附录部分有总词汇表。每单元均由8页和两页的生词表组成。每单元的第1页设计了大量丰富的图片,图文并茂,学生可轻松进入相关主题。接下来的6页由课文、对话和各种学习活动组成,这些内容全面系统地提高学生的听、说、读、写四项技能,并有针对性地训练学生的语音。按照“欧洲语言个性化学习档案”的要求,学生们还应定期描述自己的学习情况和学习经验。

  本套教材还特别设计了“风土人情”栏目(绿色框)和“开动脑筋”栏目(橙色框)。前者介绍德语国家的最新国情知识。后者培养学生独立认识语言结构的能力。每单元中“(你会这些)”栏目是对所学内容的总结。

  附录部分的词汇表按照字母顺序排列,单词后面标明出自哪一课,在第几页上,便于学生查找。

  学生用书配套听力光盘包含对话、听力课文和语音练习。

  练习册配听力光盘一张,包括练习册的听力练习录音,目的在于通过丰富的练习材料帮助你更好地掌握教材内容。练习册与教材练习序号编排一致,学生可以在练习册中快速地找到教材每个部分对应的相关练习题。

  此外,练习册中“德语健身中心”还提供了重要的听力、阅读课文和学习游戏。学生可以利用练习册每个单元最后的“更进一步——我现在会什么”对自己所学内容进行自我检测。每单元最后一页按照出现顺序列出了本单元需要掌握的词汇。网站提供了与本教材配套的补充材料、练习、教学建议和相关网站链接。

  祝你在使用本教材过程中学习愉快、取得进步!
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包装完好,物流迅速,快递小哥好评

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好评。好好好好好好解决了

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质量好,书特棒,物流非常给力

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突然插班的学生,来不及从出版社定了,京东就是方便

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好书,不过就是。。。不够平整,其他还好啦!!!

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The book is great and useful for beginners, but Jing Dong damaged the book in the process of delivery. Very bad as you can see on the photo.

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很好的书,用的很称心。

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②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、

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