　　1995年初，我们又开始着手编写中等师范书法教育的教材，经过一年的努力，中师书法教材编完了。1996年4月，国家教委师范司组织专家对中师书法教材《书写训练》进行了审定，并决定1996年暑假后全国中等师范学校都要使用这套教材。至此，在从小学到高等书法教育的教学体制、教材建设中，只有大学即高等书法教育这一块，还未能完成教材编写的任务，而高等书法教育是一个技术规范极强、质量要求极高的教育层次，编写这样的教材，必须讲究系统性、学科性，并且要有实际操作性，以改变目前高等院校书法教材用书法常识读物来代替的现状。

总序
引言

上编
第一章行书书体论
第一节行书的名称及含义
第二节行书名称的发生
第三节行书指称的历史沿革
第四节行书在书法艺术发展中的地位和意义

第二章行书书体史
第一节行书的起源
第二节以韵取胜的东晋行书
第三节秀美与壮美并存的唐代行书
第四节承上启下的五代十国行书
第五节尚意的宋代行书
第六节复古的元代行书
第七节流派纷呈的明代行书
第八节多元取向的清代行书

第三章行书技法解说
第一节行书的笔法
第二节行书的结体
第三节行书的章法
第四节行书的择帖

下编

精彩书摘

　　单元（九）
　　【训练方法】
　　①临摹字帖，要求准确无误。
　　②检查习作中每个字的横（或竖、撇、捺）笔是否表现出不同的技巧动作。
　　③作自解，各不同横（或竖、撇、捺）笔之间不同形态的依据与审美效果。
　　【训练目的】
　　通过对细部的观察分析，让学生了解书法线条的丰富性，养成以理性眼光捕捉这种变化的反应力，并说出理由。
　　【字帖选择】
　　①祝允明《千字文卷》。
　　②张瑞图《前赤壁赋卷》。
　　【作品介绍与临习提要】
　　本单元是第二学年的第一个单元，由此将进入分析I临摹的阶段。我们的目的在

前言/序言

　　中国教育学会书法教育研究会成立至今已8年了，在这8年中，我们围绕着中小学写字教材的编写、出版与实验。做了大量艰苦的工作。1994年，写字教材正式由国家教委基础教育课程教材研究中心组织专家学者进行审查，1995年国家教委基础教育司教材处批准进行实验，了却了我们的一桩心愿。
　　1995年初，我们又开始着手编写中等师范书法教育的教材，经过一年的努力，中师书法教材编完了。1996年4月，国家教委师范司组织专家对中师书法教材《书写训练》进行了审定，并决定1996年暑假后全国中等师范学校都要使用这套教材。至此，
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