中國草書大字典（上下） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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陳振濂 著

齣版社： 浙江古籍齣版社

ISBN：9787807152958

版次：1

商品編碼：10242356

包裝：平裝

齣版時間：2008-01-01

頁數：1268

套裝數量：2

內容簡介

　　草書是中國書法中神秘之所在。它是一種書體，但它可能更是一種形態。作為一種完整的書體，草書是與篆、隸、楷書一起，構成一個結構有序、名實相副的“類項”——凡類項成立都具有排他性，是草就肯定不是篆隸楷。正因為不是，纔具有獨特性，纔具有結構的意義。但作為一種自然形態，它又不具有排他性，而是無所不在。比如篆書正體之外有“篆草”，隸書正體之外有“隸草”、“章草”，楷書正體之外有“楷草”（行書），在這個立場上說：草書又具有“草稿”的含義——古代文獻中有稱“草書”為“稿書”，即是指此。因此，討論“草書”可以有二解：一是針對篆、隸、楷書而言的草書（書體）；三是針對書寫時正體而言的草書（草稿書），前者是固定的有形的；後者是遍布各環節和寬泛的、無處不在的。草書經曆瞭“草稿書”“篆草”“隸草”“章草”“行草”“大草”“狂草”等不斷擴張的過程。
　　《中國草書大字典》以部首為單位，從簡到繁按序排列，共收單字字頭六韆餘字，範字達五萬餘條。從早期的秦漢竹木簡、帛，到魏晉以下隋唐宋的名傢名跡；從明清的傳世作品，到晚清民國的名傢手跡；從廟堂之作，到民間草稿，均收羅詳盡、匯於一書，是目前國內圖書市場同類書中收字多、集範字豐富的大型工具書之一。此外，齣版社在編輯加工上，講究精品意識，凡字頭屬繁體字或異體字的，均在字下以小字括注的方式注上規範的簡化字，方便讀者參照。在努力保證內容精到的同時，還盡可能為讀者使用《中國草書大字典（上下）》提供大的方便，精心編製瞭《拼音查字錶》和《筆畫查字錶》附在全書之後，同時又在書前編製瞭總的《部首索引》，這樣，無論讀者習慣於何種查字方法，均能輕鬆方便地快速找到想要查找的字。種種考慮，都是齣於便利讀者的目的，當然也是齣於使這部工具書更具科學品質、更具多方麵功能的目的。

評分☆☆☆☆☆

陳振濂寫的的書都寫得很好，[]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。中國草書大字典（上下），很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，草書是中國書法中最神秘之所在。它是一種書體，但它可能更是一種形態。作為一種完整的書體，草書是與篆、隸、楷書一起，構成一個結構有序、名實相副的類項——凡類項成立都具有排他性，是草就肯定不是篆隸楷。正因為不是，纔具有獨特性，纔具有結構的意義。但作為一種自然形態，它又不具有排他性，而是無所不在。比如篆書正體之外有篆草，隸書正體之外有隸草、章草，楷書正體之外有楷草（行書），在這個立場上說草書又具有草稿的含義——古代文獻中有稱草書為稿書，即是指此。因此，討論草書可以有二解一是針對篆、隸、楷書而言的草書（書體）三是針對書寫時正體而言的草書（草稿書），前者是固定的有形的後者是遍布各環節和寬泛的、無處不在的。草書經曆瞭草稿書篆草隸草章草行草大草狂草等不斷擴張的過程。中國草書大字典以部首為單位，從簡到繁按序排列，共收單字字頭六韆餘字，範字達五萬餘條。從早期的秦漢竹木簡、帛，到魏晉以下隋唐宋的名傢名跡從明清的傳世作品，到晚清民國的名傢手跡從廟堂之作，到民間草稿，均收羅詳盡、匯於一書，是目前國內圖書市場同類書中收字最多、集範字最豐富的大型工具書之一。此外，社在編輯加工上，講究精品意識，凡字頭屬繁體字或異體字的，均在字下以小字括注的方式注上規範的簡化字，方便讀者參照。在努力保證內容權威精到的同時，還盡可能為讀者使用中國草書大字典（上下）提供最大的方便，精心編製瞭拼音查字錶和筆畫查字錶附在全書之後，同時又在書前編製瞭總的部首索引，這樣，無論讀者習慣於何種查字方法，均能輕鬆方便地快速找到想要查找的字。種種考慮，都是齣於便利讀者的目的，當然也是齣於使這部工具書更具科學品質、更具多方麵功能的目的。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，。快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。中國草書大字典（上下），超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經

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很好.兩大本.值得收止藏

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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質量很好 早就想買瞭 最終還是在京東買瞭 質量非常的好 下次還來。。。。。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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幫傢人買的，應該還是不錯滴~

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