發表於2024-05-13
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評分評分
於善待“差生”,寬容“差生”。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分溝通中達成共識。
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評分今天剛剛拿到書,這本寫的溫暖的旅程2012冰心作文奬入圍作品精選小學捲很不錯,冰心奬,以文壇巨匠冰心的名字,命名。1990年,由著名學者,雷潔瓊女士、著名作傢韓素,音女士、著名兒童文學作傢,葛翠琳女士共同創辦。現有奬項冰心兒童文學新作奬冰心兒童圖書奬冰心藝術奬冰心作文奬冰心作文奬引人矚目的文學賽事華文作傢的成長搖籃網絡時代,讀書本該有多種選擇和方式,但在多元而忙碌的當下,沒有時間成瞭許多人不讀書的理由。當我們在信息高速路上馳騁,體驗各種新興的經濟新方式時,讀書習慣,似乎離我們漸行漸遠培根說讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯凡有所學,皆成性格。確實,一個人的成長史實際上是一部閱讀史。閱讀不僅關乎個人的成長,更關係到民族的復興、社會的和諧與人類的進步,關係到綜閤國力的競爭。而培育讀書人口,解決國民閱讀率持續下滑的根本途徑在於引導未成年人閱讀。零碎的詩句,是學海中的一點浪花罷然而它們是光明閃爍的,繁星般嵌在心靈的天空裏。——冰心剛開始是有聲朗讀,後來我試著默讀,久而久之我就學會默讀瞭。現在我看書的興緻很濃,尤其對科學知識類的書籍很感興趣。每次爸媽齣差,我最渴望得到的禮物便是書。孩子最感興趣的奧秘世界、玩轉動物世界、西遊記、獅子王、10隻機靈的烏龜等書都是爸爸媽媽送我的,收到禮物我很興奮,因為我又能在書中得到新知識瞭。我就像魚兒在碧藍碧藍的大海中吐著新泡泡一樣,愜意極瞭!現在我迷上瞭5000年必知係列叢書,連我的爸媽都迷上瞭這套書。休息的時間,我們一傢就捧起書本,看得津津有味,我還會時不時地和他們交流、討論。比如峨眉寶光,那是佛教名山峨眉山的奇觀--光環隨人動,人影在環中。雜交水稻是袁隆平爺爺發明的,雜交水稻被稱為東方魔稻,袁隆平爺爺的功勞真大啊!通過讀書,我還知道瞭五嶽名山、四大佛教名山、七大洲四大洋等許多地理知識,我甚至還能在地圖上準確地找到它們的位置呢!看書不但使我增長瞭見識,開闊瞭眼界,而且還教會我很多做人的道理呢。告訴你個小秘密吧,我每天上學的時候,總會趁爸爸媽媽不注意,把新書偷偷地放進書包,帶到學校和同學們分享。同學們爭先恐後地嚮我藉書看,他們對書的熱情超乎我的想象,沒想到,他們原來也是這樣喜歡看書啊!以後我還要多帶好書,與同學們一起分享。分享是多麼有意義的事啊!如果你也想看書,那你盡管來找我吧,我願意和你一起分享我的好書,我們可以一起學習、一起進步、一起成長!
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