　　《大学物理(下)》是为适应新世纪创新型人才培养的需要而编写的，针对当前授课学时的要求，本教材强化了物理教学的基本内容，突出了重点，以例题分析为辅助，深刻认识物质世界的运动规律，有利于提高学生的自学能力。
　　《大学物理(下)》是在多年使用的《大学物理简明教程》讲义的基础上修改而成的。全书分上、下两册。上册包括力学、热学、机械振动和机械波、波动光学，下册包括电磁学、量子物理学基础。与之配套的还有《大学物理辅导与题解》，两者既可彼此独立，又可相互配套使用。

内页插图

第五部分电磁学
第13章真空中的静电场
13.1 电荷守恒定律库仑定律
一、电荷守恒定律
二、库仑定律

13.2 电场强度场的叠加原理
一、电场
二、电场强度
三、点电荷的电场强度
四、电场强度叠加原理

13.3 电场线电通量高斯定理及其应用
一、电场线
二、电通量
三、高斯定理
四、高斯定理的应用

13.4 电场力的功电势
一、静电场力作功的特点
二、电势
三、电势的计算

13.5 电场强度与电势的关系
一、等势面
二、电场强度与电势的关系
本章例题
思考题
习题
习题答案

第14章静电场中的导体和电介质
14.1 静电场中的导体
一、静电感应静电平衡条件
二、静电平衡导体的电荷分布
三、尖端放电
四、空腔导体内外的静电场
五、静电屏蔽
六、有导体存在时静电场的分析与计算

14.2 电介质及其极化
一、电介质的极化
二、电极化强度
三、电极化强度与极化电荷分布的关系
14.3 电位移电介质中的高斯定理
14.4 电容器及其电容的计算
一、孤立导体的电容
二、电容器的电容
三、电容器电容的计算

14.5 电场的能量
一、孤立导体的能量
二、电场的能量
本章例题
思考题
习题
习题答案

第15章真空中稳恒电流的磁场
15.1 基本磁现象及其本质
15.2 磁感应强度和磁通量
一、磁感应强度
二、磁力线
三、磁通量

15.3 毕奥－萨伐尔定律
一、毕奥－萨伐尔定律
二、运动电荷的磁场
三、毕奥－萨伐尔定律的应用

15.4 安培环路定理及其应用
一、安培环路定理
二、安培环路定理的应用

15.5 磁场对电流的作用
一、磁场对载流导线的作用力
二、均匀磁场对载流线圈的作用
三、磁力的功

15.6 带电粒子在电场和磁场中的运动
一、带电粒子在电场中的运动
二、带电粒子在磁场中的运动
15.7 霍耳效应
本章例题
思考题
习题
习题答案

第16章磁介质中的磁场
16.1 磁介质
16.2 物质的磁化
一、分子电流的起源
二、顺磁质和抗磁质的磁化规律
三、磁化强度与磁化电流

16.3 磁介质中的安培环路定理
一、磁场强度与磁介质中的安培环路定理
二、磁化率

16.4 铁磁质
一、铁磁质的磁化规律
二、铁磁质的分类
三、铁磁质的微观结构
本章例题
思考题
习题
习题答案

第17章电磁感应
17.1 电磁感应定律
一、电磁感应现象
二、电磁感应定律
三、楞次定律
17.2 动生电动势
17.3 感生电动势感应电场
17.4 自感应
17.5 互感应
17.6 磁场的能量

17.7 麦克斯韦方程组
一、变化的电场产生磁场
二、麦克斯韦方程组
本章例题
思考题
习题
习题答案

第六部分量子物理学基础
第18章光的量子性和玻尔氢原子理论
18.1 黑体辐射普朗克量子假设
一、热辐射基本概念和定律黑体辐射
二、普朗克量子假设

18.2 光电效应爱因斯坦光子理论
一、光电效应的实验规律
二、爱因斯坦光量子理论

18.3 康普顿效应
一、康普顿效应的实验规律
二、康普顿效应的光子理论解释

18.4 光的波粒二象性和普朗克常数
一、光的波粒二象性
二、普朗克常数的意义

18.5 玻尔氢原子理论
一、氢原子光谱的实验规律
二、玻尔氢原子理论
本章例题
思考题
习题
习题答案

第19章量子力学基础
19.1 实物粒子的波粒二象性
一、实物粒子的波粒二象性
二、德布罗意波的统计解释
19.2 不确定关系

19.3 波函数薛定谔方程
一、波函数和它的物理意义
二、薛定谔方程

19.4 两个简单定态问题的主要结论
一、一维无限深势阱中的粒子
二、线性谐振子运动

19.5 量子力学对氢原子的应用
一、氢原子的薛定谔方程及其解
二、方程解的物理意义
三、量子力学对氢原子光谱的理论解释

19.6 斯特恩一盖拉赫实验电子自旋
一、斯特恩一盖拉赫实验
二、电子自旋角动量量子化
三、原子核外电子运动状态的描述

19.7 原子的壳层结构
一、原子的壳层结构
二、原子核外电子分布遵循的两个基本原理
三、原子核外电子排布顺序与元素同期表

19.8 激光基本原理
一、辐射跃迁的三种形式
二、粒子数按能级分布与粒子数反转
三、光谱线的自然线宽与激光的纵模
四、激光的特性及应用
本章例题
思考题
习题
习题答案
附录基本物理常数表
参考文献

前言/序言

　　大学物理是一门重要的基础理论课，它在高等理工科教育中占有重要地位。该门课程的特点是学时少、内容多、难度大，学生们普遍感到课程内容较难理解、不易掌握，希望有一套简明扼要的教材，它提供理工科学生需要掌握的最基本的物理学内容，方便课堂教学和课后复习与知识拓展。
　　为了适应新世纪培养高素质人才的需要，许多高校都进行了大学物理教学内容和教学方法的改革，出版了一系列高等教育21世纪大学物理课程教材，它们各有特色，涉猎广泛，选题深入，内容丰富。随着高等教育的发展和招生人数的扩大，我国的高等教育已经从精英教育逐渐过渡到大众教育，可是现行的多数教材仍然是按照精英教育的培养模式来编写的，这使大学物理课程学时少、内容多、难度大的问题更加突出。在教学中，学生们疲于应付、被动接受，对于物理学的全貌和物理学的思维方法不甚了解，对于物理学的基本概念和基本知识没有很好的把握，违背了开设这门课程的初衷。开设大学物理课程的目的就是要在课程的教学过程中，弓l导学生仔细考察在物理学中怎样提出问题，如何分析问题，采取什么方法解决问题；通过这样的学习和分析过程获得科学思维的启迪，培养创新意识，为进一步学习和工作打下良好的基础。
　　由于物理学课程学习上的困难性，部分学生产生了害怕物理课程或厌学的情况，给教师和学生双方都带来了许多困惑。学生们普遍反映虽然能够在课堂上听懂老师对物理知识的阐述，但是由于课时紧，讲授内容多，讲课速度快，学生作笔记比较困难；另外，教材内容多，涉及范围广，给他们的课后复习和加深对所学内容的理解带来一定的难度，许多学生不能独立完成课后练习，影响了他们学习物理课程的积极性。
　　为了适应我国高等教育进入大众教育阶段的特点，改革大学物理课程的教学内容，我们以理工科学生需要掌握的基本物理学内容为标准，精选教学内容，编写了这一套《大学物理》。该教材在每一章的前面都对物理学整体和该章所涉及的内容进行了概述，使学生对其总体和内容之间的相互联系先有所了解，然后再展开其内容。该教材简明、精练，搭建了大学物理学习的基本框架，使学生在此框架下学习和掌握物理学的基本概念和基本知识，培养自学能力，增强学习物理的兴趣，并为进一步拓展知识打下良好的基础。在使用本教材的同时，学生还可以参考其他物理教材作为该教材的补充。该教材提供了较多例题、习题和思考题，以便学生课后学习、理解和掌握所学物理知识。
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