　　为便于护理人员掌握护理基础理论、基本知识和基本技能，更好地为患者服务，上海市护理质控中心组织护理质控专家委员和资深护理专家编写了本书。
　　本书参照普通高等教育“九·五”、“十一·五”国家规划教材《基础护理学》、《外科护理学》、《内科护理学》及卫生行政部门有关文件内容，把临床护理人员在护理工作中常涉及到的基础理论、基本知识编写成书。全书共l000题，包括：基础护理、内科护理、外科护理、急救护理、妇产科护理、儿科护理、眼耳鼻喉科护理等。本书以问答形式编写，简单明了，易学易懂，实用性强，是临床护理人员解决实际问题的指导书。
　　本书也可作为各级医疗机构对护理人员进行“三基”培训和考核参考用书。

基础护理学
患者环境与健康（1～25题）
膳食和营养（26～60题）
屏障保护与活动（61～90题）
消毒隔离与医院内感染（91～145题）
生命体征观察护理（146～193题）
胃肠泌尿系统评估与护理（194～238题）
药物疗法及护理（239～277题）
静脉用药与输血（278～329题）
冷、热、吸人疗法与护理（330～351题）
常见症状观察与护理（352～380题）
护理文件书写（381～394题）
临终护理（395～406题）

内科护理学
呼吸系统疾病患者的护理（407～432题）
循环系统疾病患者的护理（433～473题）
消化系统疾病患者的护理（474～517题）
泌尿系统疾病患者的护理（518～557题）
血液系统疾病患者的护理（558～594题）
内分泌代谢性疾病患者的护理（595～625题）
风湿性疾病患者的护理（626～630题）
传染病患者的护理（631～646题）
神经系统疾病患者的护理（647～656题）

外科护理学
水、电解质、酸碱失衡患者的护理（657～688题）
外科休克患者的护理（689～697题）
麻醉（698～703题）
重症病监护（704～721题）
围手术期护理（722～742题）
手术室工作（743～755题）
外科患者的营养支持护理（756～769题）
外科感染患者的护理（770～783题）
灼伤护理（784～795题）
肿瘤患者的护理（796～799题）
颈部疾病患者的护理（800～805题）
乳房疾病患者的护理（806～808题）
腹部手术患者的护理（809～850题）
颅脑疾病患者的护理（851～865题）
胸部损伤患者的护理（866～878题）
泌尿系统疾病患者的护理879～886题）
骨科患者的护理（887～906题）

其他
急诊管理与急救护理（907～926题）
妇产科护理（927～946题）
儿科护理（947～966题）
口腔科和皮肤科护理（967～980题）
耳鼻喉科护理（981～990题）
眼科护理（991～1 000题）

精彩书摘

　　7.精神状态的影响：紧张、恐瞋、害怕、兴奋等精神状态改变可致收缩压升高。152.测量血压的关键注意点有哪些？
　　答：1.对需要长期密切观察血压的患者应定时间、定部位、定体位、定血压计。
　　2.充气不可过猛、过高，防止水银外溢；放气不可过快，以免读值误差。
　　3.当血压听不清或出现异常声音时，应分析排除外界因素；需重复测量时，应将袖带内气体驱尽，汞柱降至“o”点，稍等片刻后再行测量。
　　4.偏瘫患者测健侧肢体。
　　5.舒张压变音和消失音相差较大时，应同时记录两个数值。
　　153.异常血压有哪几种？
　　答：高血压、临界高血压、低血压、脉压差的变化。
　　154.试述瞳孔的生理变化。
　　答：正常瞳孔与年龄、屈光、生理状态、外界环境等因素有关。1岁以内婴儿瞳孔最小，儿童和青少年期瞳孑L较大，以后逐渐变小。近视眼瞳孔大于远视眼，交感神经兴奋时（如惊恐、疼痛等）瞳孔扩大；副交感神经兴奋时（如深呼吸、脑力劳动、睡眠等）瞳孔缩小。
　　155.正常瞳孔的判断标准有哪些？
　　答：1.圆形，边缘整齐，在自然光线下直径2.5-4mm。
　　2.两侧对称、等大。
　　3.对光反应灵敏。
　　156.试述观察瞳孔的意义及观察要点。
　　答：多种疾病尤其是颅内疾病、药物中毒以及病情变化等均可引起瞳孔改变，所以观察瞳孔对疾病的诊断、治疗、抢救均有极重要的价值。瞳孔观察要点主要是对光反应和大小两个方面。

前言/序言

　　为便于护理人员掌握护理基础理论、基本知识和基本技能，更好地为患者服务，上海市护理质控中心组织护理质控专家委员和资深护理专家编写了本书。
　　本书参照普通高等教育“九·五”、“十一·五”国家规划教材《基础护理学》、《外科护理学》、《内科护理学》及卫生行政部门有关文件内容，把临床护理人员在护理工作中常涉及到的基础理论、基本知识编写成书。全书共1000题，包括：基础护理、内科护理、外科护理、急救护理、妇产科护理、儿科护理、眼耳鼻喉科护理等。本书以问答形式编写，简单明了，易学易懂，实用性强，是临床护理人员解决实际问题的指导书。
　　本书也可作为各级医疗机构对护理人员进行“三基”　培训和考核参考用书。
　　由于编写时间仓促，书中难免有不成熟和疏漏之处，敬请专家、护理同仁及广大读者在实践过程中提出宝贵意见，使之不断完善！
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