普通高等教育“十一五”規劃教材：結構力學習題集 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　《結構力學習題集》是普通高等教育“十一五”規劃教材，主要依據教育部高等學校非力學專業基礎課程教學指導分委員會結構力學與彈性力學課程教學指導小組製定的《結構力學課程教學基本要求（A類）》和《結構力學課程教學基本要求（B類）》編寫。書中不涉及偏題、難題、怪題，強調基本要求，著眼於基本概念、基本原理、基本方法的理解與掌握。
　　《結構力學習題集》共有300餘道習題、8套自測題，覆蓋瞭結構力學課程主要內容。全書分為十一章，前七章內容為基礎部分，後四章內容為專題部分。基礎部分可供土建類所有相關專業選用，專題部分主要供土木工程、水利水電工程等本科專業選用。
　　《結構力學習題集》與其他結構力學習題集的區彆是書中為每道習題都預留瞭解題空間，可作為作業本使用，並在書後給齣瞭習題和自測題的參考答案。
　　《結構力學習題集》可以作為應用型本科院校和高職高專的土建類相關專業本科、專科、專升本、函授及自考學生學習結構力學的輔導用書，也可以作為土木工程專業碩士研究生入學考試、注冊結構工程師執業資格考試結構力學復習參考用書。

內頁插圖

目錄

前言
第一篇 習題
第一章 平麵體係的幾何組成分析
第二章 靜定結構的受力分析
第三章 靜定結構的位移計算
第四章 力法
第五章 位移法
第六章 漸近法
第七章 影響綫及其應用
第八章 矩陣位移法
第九章 結構動力計算基礎
第十章 結構的穩定計算
第十一章 結構的極限荷載

第二篇 結構力學自測題
結構力學自測題（1）
結構力學自測題（2）
結構力學自測題（3）
結構力學自測題（4）
結構力學自測題（5）
結構力學自測題（6）
結構力學自測題（7）
結構力學自測題（8）

第三篇 參考答案
第一章 平麵體係的幾何組成分析
第二章 靜定結構的受力分析
第三章 靜定結構的位移計算
第四章 力法
第五章 位移法
第六章 漸近法
第七章 影響綫及其應用
第八章 矩陣位移法
第九章 結構動力計算基礎
第十章 結構的穩定計算
第十一章 結構的極限荷載
結構力學自測題（1）
結構力學自測題（2）
結構力學自測題（3）
結構力學自測題（4）
結構力學自測題（5）
結構力學自測題（6）
結構力學自測題（7）
結構力學自測題（8）
參考文獻

前言/序言

　　為貫徹落實教育部《關於進一步加強高等學校本科教學工作的若乾意見》和《教育部關於以就業為導嚮深化高等職業教育改革的若乾意見》的精神，加強教材建設，確保教材質量，中國電力教育協會組織製定瞭普通高等教育“十一五”教材規劃。該規劃強調適應不同層次、不同類型院校，滿足學科發展和人纔培養的需求，堅持專業基礎課教材與教學急需的專業教材並重、新編與修訂相結閤。本書為新編教材。
　　結構力學是土木工程、水利水電工程等專業的重要專業基礎課，這門課程的特點是概念性強、問題類型多樣。解題依靠基本功、講究方法技巧，做一定數量的習題，可以深入理解相關概念、原理和方法，培養計算能力，保證學習效果。練習過程中要舉一反三、勤於思考、‘善於總結。
　　目前絕大多數高校的結構力學課程還難以在網絡上完成習題求解、作業提交、作業批改等環節，傳統的紙質作業本仍然是完成上述環節的主要載體。本書作為習題集，在排版時為每道習題都預留瞭解題空間，因此適閤作為作業本使用。
　　本書編寫時，主要依據教育部高等學校非力學專業基礎課程教學指導分委員會結構力學與彈性力學課程教學指導小組製定的《結構力學課程教學基本要求（A類）》和《結構力學課程教學基本要求（B類）》的內容，並考慮到近年來高等院校的實際情況。本書主要麵嚮應用型本科院校和高職高專的相關專業，不涉及偏題、難題、怪題，強調基本要求，著眼於基本概念、基本原理、基本方法的理解與掌握。
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ZZ]的[SM]不錯，現在基本不去書店瞭。讀書可供消遣，可供裝飾，也可以增長纔乾。為消遣而讀書，常見於獨處退居之時，為裝飾而讀書，多用於高談闊論之中；為增長纔乾而讀書，主要在於對事物的判斷和處理。 讀書費時太多是怠惰，過分的藻飾裝璜是矯情，全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善，又需靠經驗以補其不足，因為天生的纔能猶如天然的樹木，要靠後來的學習來修剪整枝，而書本上的道理如不用經驗加以製約，往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯，也不可輕易相信書中所言，以為當然如此，也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重，認真思考。有些書淺嘗即可，另一些不妨吞咽，少數書則須咀嚼消化。這就是說，有的書隻要讀其中一部分，有的可以大緻瀏覽，少數則須通讀，讀時要全神貫注，勤奮不懈。有些書也可請人代讀，取其所需作摘要，但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。 第一，循序漸進。硃熹說：“讀書之法，莫貴於循守而緻精。就是說，讀書要有個先後順序，讀通一書，再讀一書。就讀一書而言，則要逐字逐句逐段按順序讀，先讀的未弄通，就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣，讀書要從易到難，從淺到深，從近到遠，急不得，也慢不得。“所謂急不得者，功效不可急；所謂不可慢者，工夫不可慢。”這是在告被讀書人既不可急於求成，也不可鬆鬆垮垮，而要進度適當，方能見效。 第二，熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大，是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮，一再講“讀書不可貪多，且要精熟。如今日看得一闆，且看半闆，將那精力來更看前半闆”。 第三，虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣測書中的道理，穿鑿附會，歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”，就是先前接受的觀點不肯放棄，從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病，硃熹主張讀書必須虛懷若榖，靜心思慮，悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心“涵泳”，就是要反復咀嚼，深刻體會行中的旨趣。 第四，切已體察。未熹主張“讀書窮理，當體之於身。”什麼叫“體之於分”？就是要心領神會，身體力行。從讀書法的角度來看，硃熹強調讀書必須聯係自己，聯係實際，將學到的理論轉化為行動，這個觀點是可取的。 第五，著緊用力。“著緊用力”．包含有兩個意思：一是指時間上要抓緊，要“飢忘食，渴忘飲，始得。”二是指精神上要振作．要有剛毅果決，奮發勇猛的精神。“如撐上水船，一篙不可放緩。” 第六，居敬持誌。所謂居敬持誌，就是讀書必須精神專一，全神貫注，還要有遠大的誌嚮，頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神! 以下是本人的[NRJJ]

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正品，質量好，服務好

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和書店的一模一樣 價格便宜

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每章都有差不多的題量，深度也好

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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好書啊 不錯的東西

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書的質量很好，就是答案簡單瞭點

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