关注该领域的当前发展
评分书本非常给力,要好好学习了
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评分《货币、银行与经济》涵盖了金融与货币的西方经济学基本理论。西方的经济学是建立在市场经济的充分发展之上的,并于市场经济的运行中发现并总结其一般规律而产生的,属于从实践中总结出来又反过来指导实践的。是先有实践后再有解释(理论)。 而苏联与中国曾经实行的计划体制是先有的理论——马克思、恩格斯关于社会主义计划经济货币消亡等的简单设想到布哈林的《过渡时期经济学》——再摸索着按图索骥。是先有理论后有实践。 中国幸运的是有个苏联的蓝本在那里,又有部分在苏区自己摸索出来的实践经验,因此,在建国初期以及后来的社会主义改造过程中,中国的经济建设取得了不小的成功。 西方的货币发行是建立在全球掠夺来的充足贵金属基础上的金本位制,美国在发行银行代金券之初,是几乎没有限制的,所以,美圆诞生之初,国家经济经常处于通货膨胀与银行倒闭的现象之中,这是后来美国规定一个贵金属货币只容许发行10个代金券,也是后来今天人们常用的存款准备金、货币乘数概念的来源。因为银行本身就归私人所有,国家只有调控权,没有控制权,所以,通过利率、货币乘数、债券的公开市场操作来调控无法总控制的货币流向是美国这样的经济体系所必须的操作方式,通过金融创新给多余的资本(货币)找到一个可以获利的渠道,不让这些资金构成对实体经济的威胁也是不得已的选择。其实,这并不是什么多美妙的、必须的金融管理方式。 而虚拟资本的高企将使得美国的实体经济陷入必然的困境,不能让公司股票升值的总裁、不能让股指升高的总统都不是美国人民所需要的,美国在自己国家内部根本无法消化这种日益膨胀的奢侈欲望,这样,扩张、打击与侵略的帝国形态就成了美国无法避免的选择。
评分跨马驰骋
评分①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分基于对金融机构与理论的详尽
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