具體描述
內容簡介
在植物王國中，有一種奇特而優美的花卉，不需要栽種在泥土中，放在空氣中就能正常生長，這種神奇的植物叫“空氣鳳梨”。空氣鳳梨具有驚人的適應能力與耐力，從原生地移植到其他地方，能夠很快適應新的環境，故被稱為“外星係植物”。它白天吸收甲醛、苯烯物，夜間吸收二氧化碳，是最適閤於繁忙都市人栽種的植物，是一種不需多花時間照顧的懶人花。空氣鳳梨品種繁多，形態各異，既能賞葉，又可觀花，具有耐陰、耐低溫、常綠、彩葉、株型獨特、便於管理的特點。本書根據空氣鳳梨葉片的形狀、質地、花形、花色等形態特徵，重點介紹瞭一批觀葉、觀花類型的品種及其栽培要點與繁殖技術。
空氣鳳梨株型獨特，抗逆性強、適應性好，似乎成瞭無需管理的植物，“隻要丟著就會活”。但真正買迴傢後，全無管理，不久就發現空氣鳳梨一天天憔悴，最後果真變成瞭不需管理的乾燥花!因此，瞭解它們的生長習性，並給予適當的環境，纔能達到不多花時間管理也能順利生長。本書還重點介紹瞭空氣鳳梨的室內養護知識。
空氣鳳梨具有裝飾效果好、適應性強等特點，不用泥土即可正常生長，並能綻放齣鮮艷的花朵，可粘在古樹樁、假山石、牆壁上，放在竹籃裏、貝殼上，也可將其吊掛起來，點綴居室、客廳、陽颱等處，時尚清新，富於自然野趣。應廣大植物愛好者的要求，對空氣鳳梨裝飾品的製作方法也做瞭比較詳細的介紹，最大程度地吸引廣大讀者的參與性。
內頁插圖
目錄
前言一、概述
（一）空氣風梨的分布
（二）空氣鳳梨的分類
（三）空氣鳳梨的作用
二、空氣鳳梨的特徵特性
（一）空氣鳳梨的形態特徵
（二）空氣鳳梨的生長習性
（三）空氣鳳梨的生物學特性
三、空氣鳳梨的常用栽培種及管理
（一）鬆蘿空氣鳳梨
（二）硬葉類型空氣鳳梨
（三）軟葉類型空氣鳳梨
四、空氣鳳梨的裝飾製品
（一）空氣鳳梨植物壁畫、颱飾
（二）空氣鳳梨植物窗簾及掛飾
五、空氣鳳梨的室內養護
1.光照
2.溫度
3.水分
4.施肥
5.移植方法
6.病菌感染及生理病害的防治
參考文獻
精彩書摘
二、空氣鳳梨的特徵特性大部分空氣鳳梨品種生長在乾燥的環境，小部分則喜潮濕環境。生長在雨林氣候或其他濕氣較重的、林蔭地區的品種的葉子具有寬闊、青綠的特徵，花朵較大，但色彩較為單一。它們以附生的方式棲息於另一種植物或樹乾上，時間久瞭，還會逐漸長齣根來，藉以固定植株本身。可由種子或側芽繁殖下一代。
乾燥地區的品種則有完全不同的外形，其植株較小、具針葉或硬葉，通常一整叢群聚而生，藉以減少水分蒸發。它們依靠葉錶麵大量的鱗片吸收雨水、露水或霧氣及養分，由於它們靠葉麵吸取空氣中的水分生存，其植株形態及結構産生瞭許多變化，包括貯水組織、復雜的鱗片、葉片數量減少、根部退化、體積縮小、增加種子數量等。
（一）空氣鳳梨的形態特徵
空氣鳳梨無論大小、色澤、形態、花色、葉數等均變化多端，大小由3cm至3m不等，葉片顔色有綠、灰白、橙色、紫紅等，形態有玫瑰狀、綫狀、章魚狀、海膽狀、獨生或聚生狀等，花色有黃、綠、紅、紫、白、紫紅等，有些品種的花具有香味。
前言/序言
用戶評價
學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯
評分京東自營，質量可靠。。。。
評分京東的書不錯。便宜，正版，質量好。
評分還好有點小
評分想在辦公桌上養一個，所以這本書是掃盲用的。
評分想在辦公桌上養一個，所以這本書是掃盲用的。
評分對我這樣的初學者來說，應該是很有用的一本書
評分學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯
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