10-16岁叛逆期4,妈妈送给青春期儿子的礼物

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程文艳 著



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发表于2024-05-05

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图书介绍

出版社: 朝华出版社
ISBN:9787505422766
版次:1
商品编码:10094553
包装:平装
开本:16开
出版时间:2010-01-01
用纸:胶版纸
页数:230
字数:150000
正文语种:中文


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图书描述

内容简介

  10~16岁,解开青春期男孩成长的困惑。到了青春期,男孩的脑袋里就有很多惊叹号和小问号冒出来。有的男孩比较腼腆,会自己藏起这些小问号;有的男孩会自己偷偷地从书上、网上寻找答案;有的男孩会婉转地向要好的哥儿们发问……
  作为父母,我们要首先理解男孩心理上的感受,再用关爱的话语去安抚孩子那颗惊慌迷茫的心。只有当孩子明白了青春期是怎么回事时,才能愉快地接受身体上的变化,并在心理上做好迎接青春期的准备!

内页插图

目录

生理篇
恼人的青春痘/2
要不要刮胡子?/5
很想把胡子一根根拔掉/8
我不想长成“豆芽菜”/10
我要长高!长高!长高!/13
天啊,我怎么变声了/16
难闻的汗臭味/19
可怕,男生的乳房也会增大/22
夜里,我画下了黏黏糊糊的地图/24
难道我是色狼吗?/27
偷偷讨论“晨勃”/30
我的“小弟弟”太短小/33
为什么“小弟弟”总偏向一侧/36
不合时宜的勃起/38
成人手术/41

“小弟弟”受伤了/44
“蛋蛋”为什么不长在体内?/47
“蛋蛋”不简单/50
射精和遗精一样吗?/52
手淫让我有做贼心虚的感觉/54
精液里有什么?/57
体毛少就不是男子汉吗?/59
下面怎么长出这么多毛毛?/61
你发现了吗,大人的那个地方黑一些/64
我要减肥!/66
不是吧,男孩也要防色狼7/69
做个清清爽爽的男孩子/72

心理篇
妈妈的唠叨和爸爸的吼叫/76
我到底是孩子还是大人?/79
我被全世界遗忘了/82
为什么爸妈总和我的“自由”过不去?/84
大人总是说话不算话?/87
妈妈为什么不相信我?/90
我就是想跟你对着干/93
女生是老虎吗?/96
我喜欢上实习老师了/99
暗恋隔壁班的长发女孩/102
网恋?网恋!/105
网友见面惊魂记/108
不可泄露的秘密日记/112
我真想看“成人片”/115
女生喜欢什么类型的男生?/118
勇气不是谁赐予的/121
男子汉更要坚强/124
有责任感才是男人/127
尊重别人与尊重自己/130
成功也许只因为能够坚持/133
爸爸妈妈,我会永远爱你们/136

行为篇
为什么我们不可以抽烟?/140
我什么时候才可以喝酒?/143
上学真没劲/147
逃课的诱惑/150
住校的烦恼/153
讨厌英语老师/156
上课开小差怎么办?/159
令人头痛的作文课/162
作弊是件严重的事/164
令人崩溃的口语表达能力/167
大男生也要做家务吗?/170
男孩子也要学习做饭/173
做时间的管理者/175
把钱花在刀刃上/179
学会理财,合理支配自己的钱/182
别破坏自己的诚实纪录/185
有了骄傲自满的情绪怎么办?/187
提高自理能力,自己的事情自己做/190
暑假去打工/192
言而有信才能拥有好的友谊/195
一个好汉三个帮/198
金钱VS友谊/200
爸妈,请不要干涉我交友的自由/202
追星要看明星的内涵/204
我得了“电视依赖症”/207
打不起精神的篮球前锋/210
“铁三角”要散伙/213
不做“好好先生”,要学会拒绝/215
为什么我的脾气这么暴呢?/218
在“突发状况”面前不慌张/220
远离校园暴力/223
长大了我该做什么?/226
一辈子孝顺爸妈/229

精彩书摘

  大宝脸上顿时爬上了黑线,他知道他肯定没有陆明宇重。大宝跟陆明宇身高差不多,但看上去陆明宇明显比他健壮,有时我们在私下里说:“不知道这厮的老爹老娘给他吃什么食料了,比咱们都长得快。”
  在测量体重的时候,陆明宇专门排在我和大宝的后面,伸长了脖子看秤上的数字。完了他得意洋洋地跳上去,眼睛都不看我们,一脸欠揍的表情,气得我们牙痒。负责体检的医生说:“这位同学你慢点,踩坏了可是要赔偿的。”后面响起了我们解恨的笑声。
  而精彩的还在后面呢!体检全部结束的时候,陆明宇故意在教学楼的走廊里指着我们对叶紫大声说:“你看,他们像不像豆芽菜?”
  叶紫捂着嘴笑起来,朝我们站的方向看了看。
  这下激怒了大宝,大宝上去揪住陆明宇胸前的衣服,愤怒地说:“你再说一遍!”
  叶紫赶紧把他们拉开:“干什么啊你们!”
  陆明宇似乎也来劲了,大声嚷着:“怎么着啊你,就叫你豆芽菜,豆芽菜!”
  叶紫还是没能阻挡住两个人,他们打了起来。当然,大宝有点吃亏了,幸好老师及时过来阻止了他们,否则大宝也许会挂彩。
  事情过去了,但我们还是免不了很郁闷:怎么才能长得壮实一点呢?
  虽然我们比较讨厌陆明宇,但是我们希望能跟那臭小子长得一样身强力壮。

前言/序言

  “青春期,我来啦!!”
  妈妈进入更年期,家里的天空开始忽明忽暗。爸爸说,妈妈现在是特殊时期,让我不要和她计较。可是,我也进入了青春期,我也有一肚子的烦恼和苦闷,不知道向谁说。所有的人都不理解我,也没有人给我一个准确的答案,而且我也不好意思去找这些问题的答案。
  首先是满脸的小疙瘩。大胖曾经“正告”我:“嘿,你小子要不是胡思乱想,哪来的那么多性激素?”我一时说不出话来,我该怎么说呀!
  喉结似乎要冲破我的喉咙才甘心,胡子也像春天的小草一样,密密麻麻长出一大片,班上开联欢晚会,同学们一致要我去演“大爷”,连妆都不用化就可以上镜了!
  上课老犯困,常常是“春眠不觉晓,醒来闻铃响”(下课铃声)……
  我的同桌是个很可爱的女孩,不知为什么,我总是想博得她的好感,为了接近她,我常故意找一些题目去问她。有一次,我昏了头,刚问了她一道数学题,她就瞪我一眼:“这个题今天上午你不是刚回答过老师吗?”一下子使我的“大灰狼野心大暴露”,我窘得无地自容。
  到了青春期,自己的生理和心理为什么会有这一系列的变化呢?
  为了解除心中的烦恼,我偷偷买了一本(《性教育手册》,那天我看得专心致志,连妈妈什么时候进我房间都不知道。结果妈妈像抓到贼似的,气得脸色煞白抢过我的书,把我大骂一顿。
  难道书店里卖的书都不能读吗?我很困惑。
  我心里的烦恼多着呢。可是没有人理解我、帮助我,哪怕是我的爸爸妈妈。哎,谁能告诉我,还要多久我才能走出这令人尴尬、倒霉的青春期?
  仔细想一想,刚刚进入青春期的你是不是也有着和主人公陈晨同学相同或类似的尴尬和烦恼呢?
  我们猜此刻你一定是把头点得和小鸡啄米一样吧!哈哈!
  没错,作为过来人,这些我们都理解——到了青春期,身体和心理的成长迅猛得出人意料,让人措手不及。长青春痘了,怎么办?长胡子了,刮还是不刮?喉结突出了,如何是好?还有,发现自己突然变得越来越喜欢看女生了,渴望和女生结交,甚至变得“下流”了……天呐!这到底是怎么回事?我该怎么做啊?
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用户评价

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[ZZ]在京东买书有一年了,买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。[SM]思想有提升了。这是读书心得: 师者,传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来,把我们自己放在这个定义上来看看,有多少人合格呢?如果没有严格的制度和考评机制,连课都不好好教的教师,肯定不在少数。是何原因?应该源于现今的教育制度,也源于教师自身。[BJTJ]   古人说“天地君亲师”,特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的,可享受任何特权的。对学生,教师可以有等同于父母的权利。[NRJJ]而如今的未成年人保护法出台后,结果怎样呢?学生是越来越自由了,对教师也越来越不尊敬了!以前,我们在老师面前唯恐做错事的心态,恐怕现在的学生心中再也没有了。[QY]有时候连我们自己都瞧不起自己了,老师,还算什么“灵魂的工程师”?自己都不爱自己的职业了,还能用心教学吗?不用心教学,这不是教师本质的腐败吗?   年轻教师有晋升职称的压力,有了很多除了教学以外的硬性指标,缺一不可;职称晋升后的教师又想名利双收,又想占据优越的学校。[SZ]于是,不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点,“心较比干多一窍”,千方百计地“补”习,“考”好成绩,“写”论文,“上”公开课,“指导”学生……    [SM]如果为了职称、为了名利真正来比教学水平,比综合素质,应该不算是什么腐败的事情。腐败的是,在学校里混的一小撮人,教学思想落后,教学方法陈旧,对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心,对教学、科研更是不屑一顾,职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”,甚至要“高人一筹”。更有甚者,自誉“与世无争”,视一切为粪土,除了生儿育女、相夫教子,只求度日、退休、安度晚年,同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想

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放儿子书架上了,不知道这臭小子看了没。看了会对他了解自己的身体心理变化有帮助

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孩子看了有点益处

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是我需要的书,家长和孩子都适合的书。

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满意满意满意满意满意满意

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儿子还在看,希望对他有帮助

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非常是适合孩子看,很好。

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很好的书,正版价格也划算,满意!读书可以使自己的知识得到积累,君子学以聚之。总之,爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 让你的生活过得更充实,学习到不同的东西。高尔基先生说过:“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。 多读书,可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候,我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采,美感。 多读书,可以让你全身都有礼节。俗话说:“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中,就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼,颇有风度。 多读书,可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过:“知识就是力量。”不错,多读书,增长了课外知识,可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进,不断地成长。从书中,你往往可以发现自己身上的不足之处,使你不断地改正错误,摆正自己前进的方向。所以,书也是我们的良师益友。 多读书,可以让你变聪明,变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明,你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样,你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书,也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲,一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动,使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操,给人知识和智慧。所以,我们应该多读书,为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础!读书养性,读书可以陶冶自己的性情,使自己温文尔雅,具有书卷气;读书破万卷,下笔如有神,多读书可以提高写作能力,写文章就才思敏捷;旧书不厌百回读,熟读深思子自知,读书可以提高理解能力,只要熟读深思,你就可以知道其中的道理了;感受世界的不同。 不需要有生存的压力,必竞都是有父母的负担。 虽然现在读书的压力很大,但请务必相信你是幸福的。 在我们国家还有很多孩子连最基本的教育都没办法享受的。 所以,你现在不需要总结,随着年龄的成长,你会明白的,还是有时间多学习一下。 古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好-------读书.书是人类进步的阶梯.读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生.读一些有关写作方面的书籍,能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平.读书的好处还有一点,就是为我们以后的生活做准备.那么,读书有哪些好处呢?1读书可以丰富我们的知识量.多读一些好书,能让我们了解许多科学知识.2读书可以让我们拥有千里眼.俗话说的好;秀才不出门,便知天下事;运筹帷幄,决胜千里.多读一些书,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3读书可以让我们励志.读一些有关历史的书籍,可以激起我们的爱国热情.4读书能提高我们的写作水平.

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我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。

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