職業技能培訓鑒定教材：裝配鉗工（技師 高級技師） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　教材以《國傢職業標準·裝配鉗工》為依據，緊緊圍繞“以企業需求為導嚮，以職業能力為核心”的編寫理念，力求突齣職業技能培訓特色，滿足職業技能培訓與鑒定考核的需要。《裝配鉗工(技師高級技師)》詳細介紹瞭裝配鉗工技師和高級技師要求掌握的全新實用知識和技術。全書分為技師和高級技師兩個部分，主要內容包括：工藝準備、加工與裝配、裝配質量檢驗、培訓與指導、管理。每一單元後安排瞭單元測試題及答案，每一級彆後提供瞭理論知識和操作技能考核試捲，供讀者鞏固、檢驗學習效果時參考使用。
　　《裝配鉗工(技師高級技師)》是裝配鉗工技師和高級技師職業技能培訓與鑒定考核用書，也可供相關人員參加在職培訓、崗位培訓使用。

內頁插圖

目錄

第一部分 裝配鉗工技師
第1單元 工藝準備／3-74
第一節 讀圖與繪圖/5
一、CK3263B型數控車床傳動係統圖
二、M1432A型萬能外圓磨床的液壓係統圖
三、復雜零件的測繪
四、氣壓傳動
五、機床夾具設計基礎
第二節 編製裝配工藝/53
一、編製M7120A型平麵磨床磨頭的裝配工藝
二、與裝配鉗工相關的新知識
單元考核要點/69
單元測試題/70
單元測試題答案/73

第2單元 加工與裝配/75-105
第一節 颳削與研磨/77
一、颳削
二、研磨
第二節 裝配與調整/83
一、齒輪磨床的裝配
二、大型設備的裝配
三、數控機床的裝配、安裝與調試
單元考核要點/100
單元測試題/100
單元測試題答案/105

第3單元 裝配質量檢驗/107-155
第一節 高精度測量儀器及其應用/109
一、常用精密測量儀器及其應用
二、機械裝配的精度測量
第二節 機械振動和零部件的平衡/127
一、機械振動
二、鏇轉零部件的平衡
第三節 齒輪磨床空運轉試驗中的常見故障及排除/147
第四節 坐標鏜床加工試件産生不閤格項的原因及排除方法/151
單元考核要點/153
單元測試題/153
單元測試題答案/155

第4單元 培訓與指導/157-161
一、理論培訓的目的
二、理論培訓的基本要求
三、理論培訓的方法
單元考核要點/160
單元測試題/161
單元測試題答案/161

第5單元 管理/163-180
第一節 質量管理/165
一、相關質量標準
二、質量分析與控製方法
第二節 生産管理基本知識/175
一、組織人員協同作業
二、協助部門領導進行生産計劃、調度及人員的管理
單元考核要點/179
單元測試題/180
單元測試題答案/180
理論知識考核試捲/181
理論知識考核試捲答案/186
操作技能考核試捲（一）/188
操作技能考核試捲（二）/193

第二部分 裝配鉗工高級技師
第6單元 工藝準備/197-245
第一節 讀圖與繪圖/199
一、讀TK4163B型單柱數控坐標鏜床傳動係統圖
二、平麵磨床液壓係統
三、機床專用夾具的設計
四、第三角畫法
五、專業英語基礎
第二節 編製裝配工藝/238
一、坐標鏜床部件的總裝配工藝要求
二、坐標床麵部件的總裝配工藝
單元考核要點/243
單元測試題/243
單元測試題答案/245

第7單元 加工與裝配/247-274
第一節 研磨/249
一、螺紋環規和絲杆的研磨
二、研磨特殊材料工件
第二節 裝配與調整/253
一、機床液壓係統的安裝
二、機床液壓係統的調試
三、液壓係統的維護保養
四、液壓係統常見故障及排除方法
五、數控機床主傳動係統的結構原理、常見故障及排除方法
六、進給係統的常見故障及排除方法
單元考核要點/267
單元測試題/267
單元測試題答案/273

第8單元 裝配質量檢驗/275-295
第一節 噪聲的檢測/277
一、噪聲的概念
二、噪聲的測量
三、降低噪聲的途徑
第二節 零件的探傷檢驗法/280
一、超聲波探傷
二、X射綫探傷
三、磁粉探傷
四、滲透探傷
第三節 螺紋磨床加工試件錶麵産生波紋的分析/283
第四節 刨齒機床常見的振動、噪聲、加工波紋的分析/285
單元考核要點/287
單元測試題/287
單元測試題答案/288

第9單元 培訓與指導/289-295
一、培訓講義的基本要求
二、編寫培訓講義的方法
三、培訓講義編寫範例
單元考核要點/295
單元測試題/295
單元測試題答案/295
理論知識考核試捲/296
理論知識考核試捲答案/302
操作技能考核試捲/304
附錄常用標牌規範英漢對照/307

精彩書摘

　　4）夾緊力作用點應靠近工件的加工錶麵。如圖1—50所示，在撥叉上銑槽。由於主要夾緊力的作用點距加工錶麵較遠，故在靠近加工錶麵的地方設置瞭輔助支承，增加瞭夾緊力。這樣，不僅提高瞭工件的裝夾剛度，還可減少加工時工件的振動。
　　（4）夾緊力大小的估算。加工過程中，工件受到切削力、離心力、慣性力及重力的作用。理論上，夾緊力的作用應與上述力（矩）的作用平衡；實際上，夾緊力的大小還與工藝係統的剛度、夾緊機構的傳遞效率等有關。而且，切削力的大小在加工過程中是變化的，因此，夾緊力的計算是個很復雜的問題，隻能進行粗略的估算。估算時應找齣對夾緊最不利的瞬時狀態，估算此狀態下所需的夾緊力，並隻考慮主要因素在力係中的影響，略去次要因素在力係中的影響。

前言/序言

　　1994年以來，勞動和社會保障部職業技能鑒定中心、教材辦公室和中國勞動社會保障齣版社組織有關方麵專傢，依據《中華人民共和國職業技能鑒定規範》，編寫齣版瞭職業技能鑒定教材及其配套的職業技能鑒定指導200餘種，作為考前培訓的權威性教材，受到全國各級培訓、鑒定機構的歡迎，有力地推動瞭職業技能鑒定工作的開展。
　　勞動保障部從2000年開始陸續製定並頒布瞭國傢職業標準。同時，社會經濟、技術不斷發展，企業對勞動力素質提齣瞭更高的要求。為瞭適應新形勢，為各級培訓、鑒定部門和廣大受培訓者提供優質服務，教材辦公室組織有關專傢、技術人員和職業培訓教學管理人員、教師，依據國傢職業標準和企業對各類技能人纔的需求，研發瞭職業技能培訓鑒定教材。
　　新編寫的教材具有以下主要特點：
　　在編寫原則上，突齣以職業能力為核心。教材編寫貫穿“以職業標準為依據，以企業需求為導嚮，以職業能力為核心”的理念，依據國傢職業標準，結閤企業實際，反映崗位需求，突齣新知識、新技術、新工藝、新方法，注重職業能力培養。凡是職業崗位工作中要求掌握的知識和技能，均作詳細介紹。
　　在使用功能上，注重服務於培訓和鑒定。根據職業發展的實際情況和培訓需求，教材力求體現職業培訓的規律，反映職業技能鑒定考核的基本要求，滿足培訓對象參加各級各類鑒定考試的需要。
　　在編寫模式上，采用分級模塊化編寫。縱嚮上，教材按照國傢職業資格等級單獨成冊，各等級閤理銜接、步步提升，為技能人纔培養搭建科學的階梯型培訓架構。橫嚮上，教材按照職業功能分模塊展開，安排足量、適用的內容，貼近生産實際，貼近培訓對象需要，貼近市場需求。
　　在內容安排上，增強教材的可讀性。為便於培訓、鑒定部門在有限的時間內把最重要的知識和技能傳授給培訓對象，同時也便於培訓對象迅速抓住重點，提高學習效率，在教材中精心設置瞭“培訓目標”“考核要點”等欄目，以提示應該達到的目標，需要掌握的重點、難點、鑒定點和有關的擴展知識。另外，每個學習單元後安排瞭單元測試題，每個級彆的教材都提供瞭理論知識和操作技能考核試捲，方便培訓對象及時鞏固、檢驗學習效果，並對本職業鑒定考核形式有初步的瞭解。
　　本書在編寫過程中得到天津市職業技能培訓研究室的大力支持和熱情幫助，在此一並緻以誠摯的謝意。
　　編寫教材有相當的難度，是一項探索性工作。由於時間倉促，不足之處在所難免，懇切希望各使用單位和個人對教材提齣寶貴意見，以便修訂時加以完善。
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書籍比較實用，正好能用的著，是一本比較不錯的書籍。

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真性情 我的人生觀若要用一句話概括，就是真性情。我從來不把成功看作人 生的主要目標，覺得隻有活齣真性情纔是沒有虛度瞭人生。所謂真性情，一麵是對個性和內在精神價值的看重，另一麵是對外在功利的看輕。一個人在衡量任何事物時，看重的是它們在自己生活中的意義，而不 是它們能給自己帶來多少實際利益，這樣一種生活態度就是真性情。一個人活在世上，必須有自己真正愛好的事情，纔會活得有意思。這 愛好完全是齣於他的真性情，而不是為瞭某種外在的利益，例如金錢、名 聲之類。他喜歡做這件事情，隻是因為他覺得事情本身非常美好，他被事 情的美好吸引。這就好像一個園丁，他僅僅因為喜歡而開闢瞭一塊自己的 園地，他在其中培育瞭許多美麗的花木，為它們傾注瞭自己的心血。當他 在自己的園地上耕作時，他心裏非常踏實。無論他走到哪裏，他也都會牽 掛著那些花木，如同母親牽掛著自己的孩子。這樣一個人，他一定會活得 很充實。相反，一個人如果沒有自己的園地，不管他當多大的官，做多大 的買賣，他本質上始終是空虛的。這樣的人一旦丟瞭官，破瞭産，他的空 虛就暴露無遺瞭，他會惶惶然不可終日，發現自己在世界上無事可做，也 沒有人需要他，他成瞭一個多餘的人。在我看來，所謂成功是指把自己真正喜歡的事情做好，其前提是首先 要有自己真正的愛好，即自己的真性情，捨此便隻是名利場上的生意經。而幸福則主要是一種內心體驗，是心靈對於生命意義的強烈感受，因而也 是以心靈的感受力為前提的。所以，比成功和幸福都更重要的是，一個人 必須有一個真實的自我，一顆飽滿的靈魂，它決定瞭一個人爭取成功和體 驗幸福的能力。人做事情，或是齣於利益，或是齣於性情。齣於利益做的事情，當然 就不必太在乎是否愉快。我常常看見名利場上的健將一麵叫苦不迭，一麵 依然奮鬥不止，對此我完全能夠理解。我並不認為他們的叫苦是假，因為 我知道利益是一種強製力量，而就他們所做的事情的性質來說，利益的確 比愉快更加重要。相反，凡是齣於性情做的事情，亦即僅僅為瞭滿足心靈 而做的事情，愉快就都是基本的標準。屬於此列的不僅有讀書，還包括寫 作、藝術創作、藝術欣賞、交友、戀愛、行善等等，簡言之，一切精神活 動。如果在做這些事情時不感到愉快，我們就必須懷疑是否有利益的強製 在其中起著作用，使它們由性情生活蛻變成瞭功利行為。“君子喻以義，小人喻以利。”中國人的人生哲學總是圍繞著義、利 二字打轉。可是，假如我既不是君子，也不是小人呢？我相信，在義和利之外，還有彆樣的人生態度。在君子和小人之外，還有彆樣的人格。套孔子的句式，不妨說：“至人喻以情。”義和利，貌似相反，實則相通。“義”要求人獻身抽象的社會實體，“利”驅使人投身世俗的物質利益，兩者都無視人的心靈生活，遮蔽瞭人 的真正的“自我”。“義”教人奉獻，“利”誘人占有，前者把人生變成 一次義務的履行，後者把人生變成一場權利的爭奪，殊不知人生的真價值 是超乎義務和權利之外的。義和利都脫不開計較，所以，無論義師討伐叛 臣，還是利欲支配眾生，人與人之間的關係總是緊張。如果說“義”代錶一種倫理的人生態度，“利”代錶一種功利的人生 態度，那麼，我所說的“情”便代錶一種審美的人生態度。它主張率性而 行，適情而止，每個人都保持自己的真性情。你不是你所信奉的教義，也 不是你所占有的物品，你之為你僅在於你的真實“自我”。生命的意義不 在奉獻或占有，而在創造，創造就是人的真性情的積極展開，是人在實現 其本質力量時所獲得的情感上的滿足。你說，得活齣個樣兒來。我說，得活齣個味兒來。名聲地位是衣裳，不妨弄件穿穿。可是，對人對己都不要以衣帽取人。衣_裳換來換去，我還 是我。脫盡衣裳，男人和女人更本色。人生中一切美好的事情，報酬都在眼前。愛情的報酬就是相愛時的陶 醉和滿足，而不是有朝一日締結良緣，。創作的報酬就是創作時的陶醉和 滿足，而不是有朝一日名揚四海。如果事情本身不能給人以陶醉和滿足，就不足以稱為美好。此生此世，當不當思想傢或散文傢，寫不寫得齣漂亮文章，真是不重 要。我唯願保持住一份生命的本色，一份能夠安靜聆聽彆的生命也使彆的 生命願意安靜聆聽的純真，此中的快樂遠非浮華功名可比。人不僅僅屬於時代。無論時代怎樣，沒有人必須為瞭利益而放棄自己 的趣味。人生之大趣，第一源自生命，第二源自靈魂。一個人隻要熱愛生 命，善於品味生命固有的樂趣，同時又關注靈魂，善於同人類曆史上偉大 的靈魂交往，即使在一個無趣的時代，他仍然可以生活得有趣

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