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《眼镜定配工职业资格培训教程》（初、中级）适用于初、中级眼镜验光员的职业技能鉴定指导，也可作为培训学校的教学参考，并可作为从事眼镜验光人员的自学用书。教材中用不同的字体来区分初、中级验光员的不同技能要求，书中宋体表述的部分为初、中级均需掌握的内容，用楷体表述的部分内容是对中级验光员的要求。内容简介
《眼镜定配工职业资格培训教程（初、中级）》是由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心和中国眼镜协会组织眼镜行业内有关专业编写，并经劳动审定作为全国眼镜行业验光人员职业技能鉴定培训用书。《眼镜定配工职业资格培训教程（初、中级）》以劳动和社会保障部发布的《眼镜定配工国家职业标准》为依据，在教材编写中坚持模块化和技能要求为主的原则。教材中的章节对应职业标准中的职业功能；节对应工作内容；单元对应技能要求，每一单元包括学习目标，操作步骤，注意事项和相关知识。每节附有一定数量的练习题。
本书适用于初、中级眼镜验光员的职业技能鉴定指导，也可作为培训学校的教学参考，并可作为从事眼镜验光人员的自学用书。教材中用不同的字体来区分初、中级验光员的不同技能要求，书中宋体表述的部分为初、中级均需掌握的内容，用楷体表述的部分内容是对中级验光员的要求。
目录
第一章 基础知识第一节 加工工艺知识
第一单元 机械基础知识
第二单元 眼镜片加工工艺及镀膜工艺知识
第二节 眼镜商品知识
第三节 几何光学知识
第一单元 基本概念
第二单元 透镜及成像
第三单元 三棱镜
第四节 眼镜光学
第一单元 球柱透镜、三棱镜的光学特性
第二单元 球柱透镜的联合与转换
第三单元 透镜的有效镜度
第四单元 移心、三棱镜效果
第五节 眼科学知识
第一单元 眼的解剖和生理
第二单元 影响视觉的原因分析
第六节 眼屈光学知识
第二章 接待
第一节 分析处方
第一单元 处方中的名词术语
第二单元 配镜咨询
第三单元 配镜订单
第二节 介绍商品
第一单元 消费心理及购买行为
第二单元 镜架的选择
第三章 加工制作
第一节 测量瞳距和镜架中心距
第一单元 测量瞳距
第二单元 镜架几何中心水平距的测算
第二节 确定加工中心
第一单元 移心量的计算
第二单元 镜片顶焦度的测量和定镜片光学中心
第三单元 确定加工中心
第三节 磨边
第一单元 手工磨边
第二单元 自动磨边
第三单元 抛光机、自动开槽机的使用
第四节 装配
第一单元 装片加工
第二单元 应力仪的使用
第四章 检测
第一节 光学参数检测
第一单元 用顶焦度计测量眼镜的顶焦度和轴位
第二单元 光学中心水平距离和垂直互差的测量
第三单元 测量双光眼镜的子镜片顶焦度和子镜片高度互差
第二节 外观检查
第一单元 装配质量
第二单元 配装眼镜的外观质量和整形要求
第五章 整形与校配
第一节 整形
第一单元 整形工具
第二单元 整形
第二节 校配
第一单元 校配的项目
第二单元 校配的方法
第六章 仪器设备维护
第一节 维护保养
第一单元 仪器设备的精确度检查
第二单元 仪器设备保养
第二节 故障排除
第一单元 故障的判断和排除
第二单元 安全
用户评价
发货超慢都一个星期了才发货真的不知道说什么了物流把东西给磨损了
评分《眼镜定配工职业资格培训教程（初、中级）》以劳动和社会保障部发布的《眼镜定配工国家职业标准》为依据，在教材编写中坚持模块化和技能要求为主的原则。教材中的章节对应职业标准中的职业功能；节对应工作内容；单元对应技能要求，每一单元包括学习目标，操作步骤，注意事项和相关知识。每节附有一定数量的练习题。
评分专业性很強,非常好的一本书。
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评分学生的成长很大程度上受到环境的影响。优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们做教师的追求。因此，我在教学中努力为孩子创造一个优良的阅读环境，带领学生敲响读书之门。首先，着力打造书香班级。在我们班有可供孩子阅读的各方面书籍，并在读书角张贴温馨的阅读暗示：“与书为友，走向优秀！”“读经典的书，做有根的人！”在教室前面彰显着警示牌：“今天，你读书了吗？”还在教室里张贴名言警句,“为中华之崛起而读书””书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“，“世上无难事，只怕有心人”。“读书破万卷，下笔如有神。” 这些醒目的标志，使学生迈进班级的那一刻就会想到读书。其次，将书香气息带给家庭。说句心里话，我们班孩子的家长多数是农民，他们对于读书的意识并不高，尽管如此，我仍坚信：只要肯努力、只要肯坚持，让孩子在无意中就能端起书本来阅读，这样，长此以往，相信家长们会有所动容，从而为孩子能够读更多的好书拓宽‘道路’。虽然让家长读书的起步工作难做，但我仍通过校信通、开家长会等利用一切与家长接触的机会，将书香信息传递给家长。开展书香家庭评比，推动家庭阅读正常化，持久化，为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。这里提到的‘书香家庭评比’，我并没有给家长们出难题，而是根据每个家庭的实际情况而定，我抓住孩子对新事物的好奇心，及孩子那纯真的天性，让每个孩子做为他自己家庭的组长，父母是组员，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同读一本书并交流读后之感，这样一段时间下来，我发现孩子们课余聊的话题由原来的&ldquo
评分这个教程确实不错，建议购买。
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