北大版對外漢語教材·短期培訓係列：跟我學漢語綜閤課本2（附光盤） [Chinese with Me] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　本教材采用全新的“序嚮”教學理念，教學內容全部配有拼音，教學語料鮮活實用、易學易教，練習形式多樣、內容豐富，突齣瞭語言教學功能性、工具性的特點，可以使學生在學習中興更濃趣更永。“聽說先行，讀寫挪後”的安排和漢英對比的語言點講解更有助於學生學習。
　　本書是第二冊，編寫瞭不少與各單元情景相關的漢語俗語和小笑話，使學生在學習語言的同時瞭解相關的文化知識和思維方式。

內頁插圖

目錄

Unit 16 Meeting New Friends 遇見新朋友
Language Points(語言點)
1．Emphasis pattem(強調結構)：是……的
2．Sentence paaem(句型)：一邊……一邊……
3．哪裏，哪裏
4．Sentence pattern(句型)：都……瞭
5．Sentence pattern(句型)：該……瞭
6．Thepairedconjunctions(關聯結構)：因為……，所以……

Unit 17 Talking about Weather 談天氣
Language Points(語言點)
1．Exclamationpattern(感嘆結構)：真……啊1
2．Comparison(1)(比較)：“比”
3．Frequency adverbs(頻度副詞)
4．反而
5．還是

Unit 18 Habit and Health 習慣和 健康
Language Points(語言點)
1．……就是……
2．Sentence pattern(句型)：一……就……
3．Sentence paaem(句型)：瞭……就……
4．Sentencepaaem(句型)：如果……(的話)，就……
5．那麼……
6．A、B、C什麼 的

Unit 19 Asking for Help請求 幫助
Language Points(語言點)
1．Rhetorical question(反問句型)：不是……嗎?
2．The complement ofresult(結果補語)
3．Emphasispattern(強調結構)：連……都／也……
4．Sentence pa~ern(句型)：隻要……就……

Unit 20 TFamc 交通
Language Points(語言點)
1．Sentence paaern(句型)：不是A就是B
2．越來越……
3．The paired conjunctions(關聯結構)：不但……而且……
4．Sentencepaaem(句型)：要是……(的話)，就……

Unit 21 Shopping購物
Language Points(語言點)
1．Sentence pa~em(句型)：除瞭……(以外)，……
2．Exclamation paRem(感嘆結構)：多……啊!
3．Comparison(2)(比較)：A+沒有+B+adj．
4．Sentence paRem(句型)：無論……都……

Unit 22 Interview 麵試
Language Points(語言點)
1．Complement oftime(2)(時量補語)
2．The verb that takes two objects(帶雙賓語的動詞)
3．在……的 同時
4．Sentencepaaern(句型)：有的……，有的……，還有的……

Unit 23 At a Bank 在銀行
Language Points(語言點)
1．The preposition(介詞)：“對”
2．Two neighboring numbers(兩個相鄰的數字)：兩三 年
3．(在)……之內
4．The subiect as the recipient ofan action(受事主語)

Unit 24 At a 7ravel Agency在旅行社
Language Points(語言點)
1．Infinitive structure(連動結構)
2．Pivot phrase(兼語句)
3．The structural particle(結構助詞)：“地”
4．分彆

Unit 25 Invitation 邀請
Language Points(語言點)
1．恭喜
2．……好
3．The flexible use of the interrogative pronouns(1)(疑問代詞活用)
4．V．+著

Unit 26 Gift禮物
Language Points(語言點)
1．Sentence pattern(句型)：快 要……瞭
2．Compound complement ofdirection(復閤趨嚮補語)
3．Sentence pattern(句型)：既……又……
4．Sentence pattem(句型)：不管……都……
5．comparison(3)(比較)：“跟……一樣”

Unit 27 Happy Weekend周末愉快
Language Points(語言點)
1．Complement ofpotential(可能補語)
2．為瞭
3．The flexible use of the interrogative pronouns(2)(疑問代詞活用)

Unit 28 Trouble 麻煩事
Language Points(語言點)
1．怎麼+這麼+adi．
2．The“被”sentence(“被”字句)
3．Rhetorical question construction(反問句)：怎麼……呢?
4．由於
5．The preposition(介詞)：“為”

Unit 29 Christmas and Spring Festival 聖誕 節和春 節
Language Points(語言點)
1．The“把”sentence(“把”字句)
2．……叫“……”

Unit 30 Open Sesame 芝麻開門
Language Points(語言點)
1．多虧
2．The extended use ofcomplements ofdirection(趨嚮補語的特殊用法)
3．……來著
4．Sentence pattern(句型)：隻有……纔……

Appendix附錄：
1．Common Measure Words(2) 常用 量詞(二)
2．Listening Script 聽力練習 文本
3．Vocabulary Index 詞匯 總錶

前言/序言

　　《跟我學漢語綜閤課本））（ChinesewithMe：AnIntegratedCourseBook），分兩冊。這套教材反映瞭我們這幾年的“序嚮”教學理念。在北大齣版社各位領導的支持下，尤其是在瀋浦娜主任的關心和幫助下，在李淩老師的具體指導下，在許多關心這套教材的專傢、同行的支持下，經過多年試用的這套“序嚮”教材終於正式麵世，我們十分欣慰。這套教材主要麵嚮母語為印歐語係等的學習者，在語言習得過程中，和任何外語學習者一樣，他們的認知係統從自己的母語嚮漢語遷移時，也常常下意識地拿自己的母語和漢語加以比較，尤其是在語序結構上，而唯一不能比較的就是“漢字”。由此我們得到兩條綫索：
　　1．母語和目的語離開文字是容易比較的，其遷移是言語層麵上的遷移。所以，采用“聽說先行，”的策略是很自然的。這就是我們認為的語言習得的順序性。
　　2．從拼音文字性質的母語嚮漢字“遷移”，這是遷移的方嚮性。因此，對初學者先藉用漢語拼音作為媒介進行教學是適當的，漢字的教學安排可以適當後移。教材應該按照學習者的習得規律來編寫。我們把考慮習得的順序性和方嚮性的教材稱之為“序嚮”教材。
　　通過調查，我們發現許多母語為拼音文字的學生在最初學習漢語時，往往對漢字有種恐懼心理。對於筆畫復雜的漢字他們感到難以記憶，無從下筆。因此，教學開始階段較多地使用漢語拼音，不失為一種很好的選擇，可以幫助學生剋服對漢字的恐懼心理，迅速獲得漢語的聽說能力。當學生的漢語聽說能力達到一定水平，能夠用漢語進行簡單交流時，他們的自信心會提高，對漢語的學習興趣也會越來越濃；同時，隨著漢語水平的提高，他們遇到的同音異形的字詞也會越來越多，這些都會促使他們去學習漢字。所以，開始階段以漢語拼音為媒介的漢語教學並不完全排斥漢字，隻是按照“序嚮”規律，將漢字學習階段加以調整罷瞭。
　　語言習得是習得“使用語言的能力”，而不僅僅是學習“語言知識”。序嚮教材一般按照語言功能分類，以話題為基本單位，給不同水平的學習者盡可能多的選擇機會。我們在教材編寫過程中，以從功能齣發的話題為基礎，先易後難，循序漸進，最終達到所學話題滿足各種實際功能需要的目的。
　　工具性是語言最基本的特點。然而，在實際教學中，語言的工具性特點往往被忽略。事實上，大部分外國人學習漢語的目的並不是為瞭做漢語學術研究，而是為瞭實際生活和工作方便。這套教材的齣發點是為瞭讓外國學生掌握語言技能，可以嘗試采用非傳統的教學方法教學，怎樣便於外國學生熟練地應用漢語就怎樣教，不必拘泥於傳統的教條。
　　漢語國際推廣，人人有責。漢語作為外語的教學方法當然是仁者見仁，智者見智，但願我們的“序嚮”教材能起到拋磚引玉的作用。不足之處，歡迎大傢批評指正。

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值！值！值！很好的書，正版價格也劃算，滿意！讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 \N其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 \N讓你的生活過得更充實，學習到不同的東西。高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。 \N\N多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓彆人覺得你更富有文采，美感。 \N\N多讀書，可以讓你全身都有禮節。俗話說：“第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 \N\N多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 \N\N多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 \N\N多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 \N\N讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；感受世界的不同。 \N\N不需要有生存的壓力，必競都是有父母的負擔。 雖然現在讀書的壓力很大，但請務必相信你是幸福的。 \N在我們國傢還有很多孩子連最基本的教育都沒辦法享受的。 \N所以，你現在不需要總結，隨著年齡的成長，你會明白的，還是有時間多學習一下。 \N古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好-------讀書.書是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋捲,因為一本好書可以影響一個人的一生.讀一些有關寫作方麵的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高瞭我們的習作水平.讀書的好處還有一點,就是為我們以後的生活做準備.那麼,讀書有哪些好處呢?1讀書可以豐富我們的知識量.多讀一些好書,能讓我們瞭解許多科學知識.2讀書可以讓我們擁有韆裏眼.俗話說的好;秀纔不齣門,便知天下事;運籌帷幄,決勝韆裏.多讀一些書,能通古今,通四方,很多事都可以未蔔先知.3讀書可以讓我們勵誌.讀一些有關曆史的書籍,可以激起我們的愛國熱情.4讀書能提高我們的寫作水書籍是我們生活的導航，它教會我們去尊重他人也尊重自己，讓貧乏和平庸遠離我們。每當茶餘飯後咀嚼著書籍中優美的文字，欣賞一個個動人的故事，都會讓有所感悟。自從讀瞭該書之後，我是收益頗豐，　　本教材采用全新的“序嚮”教學理念，教學內容全部配有拼音，教學語料鮮活實用、易學易教，練習形式多樣、內容豐富，突齣瞭語言教學功能性、工具性的特點，可以使學生在學習中興更濃趣更永。“聽說先行，讀寫挪後”的安排和漢英對比的語言點講解更有助於學生學習。　　本書是第二冊，編寫瞭不少與各單元情景相關的漢語俗語和小笑話，使學生在學習語言的同時瞭解相關的文化知識和思維方式。,寫得不錯，打開一本好書，迎麵撲鼻的是清香而深邃的氣息，仿佛是那新翻耕的泥土散發齣馨香。在若有若無的音樂聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息；讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂鬱中品味他們對生命、生活、自然的態度；翻閱輕鬆詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄雲齣版時間2008-03-01共176齣版社是北京大學齣版社作者王誌

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物流非常快，非常及時

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書質量不錯，送貨人員態度非常好。

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　　首先，要忘記苦境。當今的學生，大都說讀書苦。固然，考試與升學的壓力，扼殺瞭學生們讀書的興趣，不過，一些學

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可以，對外國人學漢語有幫助。

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嗬嗬，比想象的好多瞭！！！贊贊贊贊贊書是真品，很好我隻要在搜索框內輸入書名、作者，就會有好多書擺在我麵前供我挑選，價格方麵還可以打摺，這樣便捷與優惠的購書方式我怎麼可能不選擇呢！很喜歡:..?&王誌剛王誌剛,他寫的北大版對外漢語教材·短期培訓係列跟我學漢語綜閤課本2（附光盤）,非常好本教材采用全新的序嚮教學理念，教學內容全部配有拼音，教學語料鮮活實用、易學易教，練習形式多樣、內容豐富，突齣瞭語言教學功能性、工具性的特點，可以使學生在學習中興更濃趣更永。聽說先行，讀寫挪後的安排和漢英對比的語言點講解更有助於學生學習。本書是第二冊，編寫瞭不少與各單元情景相關的漢語俗語和小笑話，使學生在學習語言的同時瞭解相關的文化知識和思維方式。,開篇很好跟我學漢語綜閤課本））（），分兩冊。這套教材反映瞭我們這幾年的序嚮教學理念。在北大社各位領導的支持下，尤其是在瀋浦娜主任的關心和幫助下，在李淩老師的具體指導下，在許多關心這套教材的專傢、同行的支持下，經過多年試用的這套序嚮教材終於正式麵世，我們十分欣慰。這套教材主要麵嚮母語為印歐語係等的學習者，在語言習得過程中，和任何外語學習者一樣，他們的認知係統從自己的母語嚮漢語遷移時，也常常下意識地拿自己的母語和漢語加以比較，尤其是在語序結構上，而唯一不能比較的就是漢字。由此我們得到兩條綫索1．母語和目的語離開文字是容易比較的，其遷移是言語層麵上的遷移。所以，采用聽說先行，的策略是很自然的。這就是我們認為的語言習得的順序性。2．從拼音文字性質的母語嚮漢字遷移，這是遷移的方嚮性。因此，對初學者先藉用漢語拼音作為媒介進行教學是適當的，漢字的教學安排可以適當後移。教材應該按照學習者的習得規律來編寫。我們把考慮習得的順序性和方嚮性的教材稱之為序嚮教材。通過調查，我們發現許多母語為拼音文字的學生在最初學習漢語時，往往對漢字有種恐懼心理。對於筆畫復雜的漢字他們感到難以記憶，無從下筆。因此，教學開始階段較多地使用漢語拼音，不失為一種很好的選擇，可以幫助學生剋服對漢字的恐懼心理，迅速獲得漢語的聽說能力。當學生的漢語聽說能力達到一定水平，能夠用漢語進行簡單交流時，他們的自信心會提高，對漢語的學習興趣也會越來越濃同時，隨著漢語水平的提高，他們遇到的同音異形的字詞也會越來越多，這些都會促使他們去學習漢字。所以，開始階段以漢語拼音為媒介的漢語教學並不完全排斥漢字，隻是按照序嚮規律，將漢字學習階段加以調整罷瞭。語言習得是習得使用語言的能力，而不僅僅是學習語言知識。序嚮教材一般按照語言功能分類，以話題為基本單位，給不同水平的學習者盡可能多的選擇機會。我們在教材編寫過程中，

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