媒介批评/21世纪新闻与传播学系列教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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雷跃捷著

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出版社：北京大学出版社

ISBN：9787301120590

版次：1

商品编码：10077144

包装：平装

丛书名： 21世纪新闻与传播学系列教材

开本：16开

出版时间：2007-06-01

用纸：胶版纸

页数：279

字数：350000

正文语种：中文

具体描述

内容简介

　　《21世纪新闻与传播学系列教材·普通高等教育“十一五”国家规划教材：媒介批评》运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，借鉴法兰克福学派的“社会批判理论”和英国“当代文化研究”的批评成果，从东方和西方、历史和现实的维度，开展对媒介批评的研究。研究重点是媒介批评理论的学术背景和思想资源，揭示20世纪以来领导国际学术思潮的学说流派对现代传媒批判理论的影响，并通过研究中外媒介批评的实践，总结和分析其经验教训，其目的是为建设有中国特色社会主义媒介批评理论，提供理论支持和实践依据。

作者简介

　　雷跃捷，中国传媒大学教授、博士生导师。曾出版《新闻理论》、《社会主义市场经济与新闻舆论》、“网络新闻传播概论》、《传媒高等教育论》、《电视新闻频道研究》、《新闻学论稿——雷跃捷自选集》等著作。

前言
第一章媒介批评起源与概说
第一节媒介批评起源
一、关于媒介批评起源的争论
二、媒介批评的逻辑起点和历史起点
第二节媒介批评概说
一、媒介批评的定义
二、媒介批评的主体
三、媒介批评的对象和内容
四、媒介批评的标准
五、媒介批评的方法
第二章媒介批评理论的学术背景和思想资源
第一节社会批判理论
一、社会批判理论的理论特色
二、社会批判理论对媒介批评理论的影响
第二节文化研究思潮
一、文化研究思潮的缘起和发展
二、文化研究思潮对媒介批评理论的推动
第三章马克思主义经典作家媒介批评思想与实践
第一节马克思、恩格斯的媒介批评思想与实践
一、在批判封建专制主义中孕育
二、在批判非无产阶级思想中发展
三、在批判资产阶级报刊中丰富
四、在创立党报理论中升华
第二节列宁的媒介批评思想与实践
一、建党时期：围绕组建政党而开展
二、夺权时期：围绕党性原则而开展
三、建设时期：围绕经济工作而开展
第四章当代资本主义国家媒介批评实践
第一节当代美国媒介批评实践
一、媒介批评体制
二、媒介批评的主要内容
第二节当代日本媒介批评实践
一、他律体制
二、自律体制
三、媒介批评实践
　四、媒介批评体制和实践特点分析
第三节当代英国媒介批评实践
一、法律监督机制
二、媒介自律机制
第四节当代资本主义国家媒介批评实践特点与评析
第五章五四新文化运动时期的中国媒介批评
第一节五四新文化运动时期中国媒介批评的时代背景
一、政治经济背景
二、文化背景
三、传媒背景
第二节五四新文化运动时期中国媒介批评的实践
一、新旧之争——对封建主义文化报刊的批评
二、新新之辨——新文化报刊内部的批评与自我批评
……
第六章　当代中国媒介批评实践
第七章　中国媒介批评理论研究
第八章　建设中国特色社会主义媒介批评理论
参考文献
后记

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

书不错哦，很喜欢的，恩恩

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很满意

评分☆☆☆☆☆

如题，老师推荐。

评分☆☆☆☆☆

包装有破损,书读脏了。

评分☆☆☆☆☆

专业书籍值得好好研究

评分☆☆☆☆☆

雷跃捷的《媒介批评》一书按照鄙人的理解，大致包括三个部分的内容：媒介批评的本体论和其理论相关的背景知识；国内外的媒介批评史；以及中国的媒介批评理论建设问题。我个人觉得最有价值的部分在第一部分，该部分的价值在于：作者对媒介批评的基本问题进行了论述，诸如媒介批评的逻辑起点与历史起源问题。最重要的是，在该书中作者对媒介批评的定义进行了修正，使得读者对媒介批评有了一个更加清晰的认识，尤其是对那些有志考研的读者帮助会更加明显。

评分☆☆☆☆☆

　　在读《媒介批评》之前，我恰好也读了刘建民的《媒介批评通论》（人民大学出版社01年版）。对比两本书，各有所侧重，各有所长。按照雷跃捷在其《媒介批评》中的相关论述，刘的《媒介批评通论》某些部分存在含混不清与自相矛盾之处，主要表现在对媒介批评的历史起源问题上。由此，雷在其书中提出了自己的观点，即媒介批评与新闻传播活动同时产生，并经历了运用口头形式的批评、运用文字形式的批评阶段、运用印刷手段的批评、运用电子手段的批评、运用网络手段的批评等阶段。我个人觉得此观点新颖之处在于把媒介批评纳入了人类整个传播活动范围中。按照雷自己的说法，便是媒介批评是传播学的一个分支，其科学架构与传播学科的架构紧密相关。在此基础上，雷提出了建设中国特色社会主义的媒介批评理论的科学构想。

评分☆☆☆☆☆

内容非常好，详略适当，复习考研的必备教材

评分☆☆☆☆☆

朋友考研用的，不知道内容怎样。