經濟管理類課程教材·保險係列：人身保險（第2版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　《經濟管理類課程教材·保險係列：人身保險（第2版）》每章均附有預習提示、總結、關鍵詞及思考題等，並附有相關參考資料。

內容簡介

　　《經濟管理類課程教材·保險係列：人身保險（第2版）》在世界經濟金融環境和人類生存環境發生巨大變化的背景下，從人身保險發展的實際齣發，深入研究瞭人身保險的理論和實務，在藉鑒、吸收國內外相關商業保險論著和最新研究成果精華的基礎上，密切聯係中國人身保險市場的最新發展動嚮，力圖實現理論性、務實性、時代性的完美結閤。在內容體係上，則在理論、實務兩個層麵上按2篇10章的結構展開，力圖使讀者全麵、係統地掌握人身保險的理論體係和實務操作流程。其中第1篇（第1章～6章）是人身保險理論篇，主要介紹瞭人身保險的概念、基本原理、數理基礎，並根據我國《保險法》的規定，將人身保險分為人壽保險、人身意外傷害保險和健康保險三部分，對各險種分彆進行瞭詳細介紹。第2篇（第7章～10章）是人身保險實務篇，按人身保險業務的開展順序，對人身保險營銷、資金運用、核保與理賠，以及人身保險監管等各個環節進行瞭專題介紹。

作者簡介

　　張洪濤，中國人民大學保險學係主任，國發資本市場研究中心主任，研究員，教授，博士生導師。

　　莊作瑾，中國人壽保險公司總經理助理，高級會計師。

內頁插圖

目錄

第1篇 人身保險理論
第1章 人身保險概述
1.1 人身危險與人身保險
1.2 人身保險的原理
1.3 人身保險的基本原則
1.4 人身保險的分類
1.5 人身保險的功能
第2章 人身保險的數理基礎
2.1 壽險精算概論
2.2 利息理論生命錶和生命函數
2.4 生存年金
2.5 人壽保險保費的確定
2.6 健康和人身意外傷害保險保費的確定
第3章 人身保險閤同
3.1 人身保險閤同概述
3.2 人身保險閤同的要素
3.3 人身保險閤同的常見條款
3.4 人身保險閤同的訂立與履行
第4章 人壽保險
4.1 人壽保險概述
4.2 普通人壽保險
4.3 特種人壽保險
4.4 創新型人壽保險
第5章 人身意外傷害保險
5.1 人身意外傷害保險概述
5.2 人身意外傷害保險的保險責任
5.3 意外傷害保險的保險金給付
第6章 健康保險
6.1 健康保險概述
6.2 醫療保險
6.3 疾病保險
6.4 收入保障保險
附錄 健康保險條款（樣本）
第2篇 人身保險實務
第7章 人身保險營銷
7.1 人身保險營銷概述
7.2 人身保險營銷的産品開發
7.3 人身保險的營銷渠道模式
7.4 人身保險營銷的策略
7.5 人身保險的客戶服務
7.6 人身保險營銷的信息管理
第8章 人身保險資金運用
8.1 人身保險準備金
8.2 人身保險資金來源與投資原則
8.3 人身保險資金運用的形式及其投資組閤
附錄 中國保險資金運用政策大事記
第9章 人身保險核保與理賠
9.1 人身保險核保
9.2 人身保險理賠
第10章 人身保險監管
10.1 人身保險監管的界定
10.2 人身保險機構監管
10.3 人身保險業務監管
10.4 人身保險償付能力監管
附錄 保險公司償付能力額度及監管指標管理規定（摘錄）
參考書目

精彩書摘

　　1.1 人身危險與人身保險
　　保險是集閤同類危險聚資建立基金，對特定危險的後果提供經濟保障的一種危險財務轉移機製，因此所有保險都是為特定危險的後果提供經濟保障的，從而能夠滿足個人、傢庭和企業對經濟安全的部分需求。保險業一直在不斷地設計、改造和更新産品，以滿足個人、傢庭和企業的各方麵保險需求。但萬變不離其宗，保險産品為特定危險後果提供經濟保障的基本目的從未改變過。
　　事實上，危險是任何保險（無論是人身保險、財産保險還是社會保險）的核心之所在，正是人身危險的存在，纔使人們産生瞭人身保險的需求。
　　……

前言/序言

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京東的書不錯。便宜，正版，質量好。

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不錯~~京東東西很好不錯~~京東東西很好

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學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯堅持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信傢長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會，將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比，推動傢庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’，我並沒有給傢長們齣難題，而是根據每個傢庭的實際情況而定，我抓住孩子對新事物的好奇心，及孩子那純真的天性，讓每個孩子做為他自己傢庭的組長，父母是組員，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同讀一本書並交流讀後之感，這樣一段時間下來，我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些，被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》，爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待，從班級門前走過，每每聽到這些，我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。

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唉，課本嘛，必須得買的，還有什麼好說的呢

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