公路鋼筋混凝土及預應力混凝土橋涵設計規範(JTG D62-2004)條文應用算例

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袁倫一,鮑衛剛 著



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發表於2024-12-23

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圖書介紹

齣版社: 人民交通齣版社
ISBN:9787114054129
版次:1
商品編碼:10061978
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2005-03-01
用紙:膠版紙
頁數:145
字數:162000


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圖書描述

內容簡介

  本書是《公路鋼筋混凝土及預應力混凝土橋涵設計規範》(JTG D62-2004)條文應用算例。在設計中較為常用的需要進行計算的條文,本書均作瞭算例。本書可供公路橋涵設計工作人員在設計公路橋涵時參考。

目錄

《公路橋涵設計通用規範》關於作用效應組閤及各項係數應用簡介
第4章 橋梁計算的一般規定
第4.1節 闆的計算
第4.1.5條
第4.2節 梁的計算
第4.2.3條
第4.2.7條
第4.2.9條
第4.2.10條
第4.2.12條
第5章 持久狀況承載能力極限狀態計算
第5.2節 受彎構件
第5.2.3 條算例1
第5.2.3 條算例2
第5.2.6條-第5.2.7條
第5.2.10條
第5.2.11條
第5.3節 受壓的構件
第5.3.1條
第5.3.3條-第5.3.5條
第5.3.6條
第5.3.9條
第5.3.12條
第5.6條 愛衝切構件承載力計算
第5.6.1條-第5.6.2條
第5.6.3條
第5.7節 局部承壓構件承載力計算
第5.7.1條算例1
第5.7.1條算例2
……
第6章 持久狀況正常使用極限狀態計算
第6.2節 鋼筋預應力損失
第6.3節 抗裂驗算
第6.4節 裂縫寬度驗算
第6.5節 撓度驗算
第7章 持久狀況和短暫狀況構件的應力計算
第7.1節 持久狀況預應力混凝土應力計算
第7.2節 短暫狀況構件的應力計算
第8章 構件計算的規定
第8.1節 組閤式受彎構件
第8.2節 墩颱蓋梁
第8.3節 鉸
第8.4 橡膠支認
第8.5 樁基承颱
第8.6節 橋梁伸縮裝置
第9章 構造規定
第9.1節 一般規定
第9.3節 梁
第9.4節 預應力混凝土上部結構

前言/序言



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用戶評價

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很不錯,非常有利於對規範的理解

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書很不錯 是我要的 是正品 支持!

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專業書籍,設計輔助,有一定價值的

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很實用的講解說明

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買來學習提高用,內容還是不錯的。

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很好,態度可以,書想要瞭很久瞭

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西方數學文化理念傳播譯叢高觀點下的初等數學(全3冊)這本書的印刷質量是非常不錯的,很喜歡,而且價格相對來說很實惠,可謂物美價廉,無論是裝訂方式,還是發貨包裝個人感覺都是很不錯的.買之前還特意看瞭一下編輯推薦,本來還有點猶豫,看到這麼多名人都喜歡[德]剋萊因著舒湘芹,等譯寫的西方數學文化理念傳播譯叢高觀點下的初等數學(全3冊)也就打消瞭我的猶豫.簡單的看瞭下菲利剋斯剋萊因是19世紀末20世紀初世界最有影響力的數學學派哥廷根學派的創始人,他不僅是偉大的數學傢,也是現代國際數學教育的奠基人、傑齣的數學史傢和數學教育傢,在數學界享有崇高的聲譽和巨大的影響。本書是剋萊因根據自己在哥廷根大學多年為德國中學數學教師及在校學生開設的講座所撰寫的基礎數學普及讀物。該書反映瞭他對數學的許多觀點,嚮人們生動地展示瞭一流大師的遺風,後被譯成多種文字,是一部數學教育的不朽傑作,影響至今不衰。全書共分3捲。第一捲算術,代數、分析第二捲幾何第三捲精確數學與近似數學。剋萊因認為函數為數學的靈魂。應該成為中學數學的基石,應該把算術、代數和幾何方麵的內容,通過幾何的形式用以函數為中心的觀念綜閤起來強調要用近代數學的觀點來改造傳統的中學數學內容,主張加強函數和微積分的教學,改革和充實代數的內容,倡導高觀點下的初等數學意識。在剋萊因看來,一個數學教師的職責是應使學生瞭解數學並不是孤立的各門學問,而是一個有機的整體基礎數學的教師應該站在更高的視角(高等數學)來審視。理解初等數學問題,隻有觀點高瞭,事物纔能顯得明瞭而簡單一個稱職的教師應當掌握或瞭解數學的各種概念、方法及其發展與完善的過程以及數學教育演化的經過。他認為有關的每一個分支,原則上應看做是數學整體的代錶,有許多初等數學的現象隻有在非初等的理論結構內纔能深刻地理解。本書對我國從事數學學習和數學教育的廣大讀者具有較好的啓示作用,用本書譯者之一,我國數學傢、數學教育傢吳大任先生的話來說,所有對數學有一定瞭解的人都可以從中獲得教益和啓發,此書至今讀來仍然感到十分親切。這是因為,其內容主要是基礎數學,其觀點蘊含著真理。,我發覺我已經喜歡上它瞭,尤其是書中的一段第一部分算術第一章自然數的運算讓我們從算術的基礎即正整數的運算講起。就像以後各章一樣,我們先提齣中學裏是怎樣處理這些內容的,再講從高等數學觀點看它們意味著什麼。1.1學校裏數的概念的引入我隻限於做一些簡單的提示。這將使你們迴憶起自己是怎樣學到數的概念的。我這樣講的目的,當然不是像中學講習班那樣,為瞭把你們領進教學之門,而僅僅是為瞭擺齣我們據以進行評論的材料。教小孩學會整數的性質,學會整數的運算,再使他

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