高爾夫球場設計 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

[美] 羅伯特·穆爾·格雷夫斯 著，杜鵬飛 等 譯

齣版社： 中國建築工業齣版社

ISBN：9787112075188

版次：1

商品編碼：10060871

包裝：平裝

開本：大16開

齣版時間：2006-01-01

用紙：膠版紙

頁數：425

字數：680000

編輯推薦

　　《高爾夫球場設計》匯集瞭13年來每年一度在哈佛大學夏季繼續教育課程名義下開辦的研討會的內容，介紹瞭高爾夫球場設計的基本內容和參數。書中用圖示和敘述性的文字勾畫瞭如何創造一個激動人心的、有紀念性的、可持續發展的高爾夫球場，而後者是於環境和社區作用的一個重要方麵。

內容簡介

　　提到高爾夫球場設計，羅伯特·穆爾·格雷夫斯（R0bert Muir Graves） 和傑弗裏·S·科尼什（Geoffrey S．Comish），可以說是真正的精通者。在過去的幾十年中，他們發明瞭幾乎我們能夠想到的每一種高爾夫場地，長式的和短式的、麵嚮平民的以及麵嚮高消費群體的，位於海邊峭崖上的和沼澤地當中的，不僅遍布美國，還流傳於全世界。今天，他們不僅有著豐富的設計經驗，還在哈佛大學設計研究院開設高爾夫球場設計課程，同時應美國高爾夫球場監督委員會的要求在全美範圍內開設課程，這樣，格雷夫斯和科尼什不僅在設計的各個方麵都堪稱專傢，更為這本著作的誕生奠定瞭基礎。
　　本書涉及瞭“高爾夫球場設計”這個主題下的主要的曆史、美學、經營、技術等諸多方麵——從球場的場地設計、球洞設計、排水、灌溉、草種選擇，到設計規劃、運籌資金、施工建造以及對環境的考慮。
　　在設計課程的同事，以及來自美國高爾夫球場設計委員會的專傢的幫助下，作者在一個易於掌握的模式中，融會瞭大量關鍵性的信息，並提供瞭可靠的指導。文章的特色之一是匯集瞭百餘幅照片和圖片，還有設計練習、設計關鍵細節處理，以及設計術語錶和帶注解的參考書目。
　　捕捉格雷夫斯和科尼什在他們的職業活動中的活力和熱情，這本書也將激發和鼓勵在高爾夫運動的場地創造方麵希望有所建樹的各位同仁。

作者簡介

　　羅伯特·穆爾·格雷夫斯是加利福尼亞州鬍桃木小溪俱樂部和俄勒岡本德俱樂部的格雷夫斯有限公司的主席。從l959年至今，他的公司參與瞭750個設計項目，涉及高爾夫球場設施重建、新球場開發以及90洞球場總圖設計等多個方麵。格雷夫斯最近被選為加利福尼亞高爾夫協會名譽作傢。

目錄

序
前言
緻謝
第一部分
高爾夫運動和球場
第一章 高爾夫運動的曆史演變和高爾夫球場設計
第二章 規劃設計球場
第三章 選擇場地和設計路綫以及計算機的應用
第四章 高爾夫球洞的設計
第五章 高爾夫球場的改造規劃
第六章 規劃毗鄰的房地産
第七章 練習設施、小場地和凱門高爾夫球
第二部分
建造和增長
第八章 建造高爾夫球場
第九章 排水
第十章 高爾夫球場的灌溉
第十一章 廢棄地上的高爾夫球場
第十二章 高爾夫球場草坪鋪設
第十三章 高爾夫球場的草種選擇
第十四章 建造的方法、設備和物品：從建造者的觀點
第三部分
高爾夫球場設計的運營
第十五章 高爾夫球場的資金運作
第十六章 組建團隊進行管理監督
第十七章 高爾夫球場建造事務
第十八章 高爾夫球場設計師的培訓
附錄A 設計準則
附錄B 設計實踐
附錄C 球場設計專用符號
資料來源難以查找的書籍資料
草種科學教材
社團組織和圖書館
小冊子和錄像帶
電子資源
參考文獻
術語錶

精彩書摘

　　第一部分 高爾夫運動和球場
　　第一章 高爾夫運動的曆史演變和高爾夫球場設計
　　早期蘇格蘭的起源
　　風和氣候條件，對於高爾夫的發展是至關重要的，就像對於蘇格蘭地區人們生活的影響一樣。影響同時期高爾夫球場設計的因素有：
　　·植被情況：金雀花，石南花，還有球場專用草混雜著，兼有大片的牧草，其中以酥油草為主。
　　·地景狀況：沒有樹木，也沒有活水的池塘，這些都不會使得運動更加有趣，反而容易掃興。
　　·天氣情況：帶有成味的空氣，使得大片的草能夠保持靜止不動而直立，這樣纔能夠很好地支撐早期外邊包著皮革的高爾夫球，在皮革球之前曾經齣現過木頭做的球。
　　·土壤狀況：要偏堿性一點，有很好的灌溉，而這種堿性、高爾夫球和灌溉三者之間的神秘關係，一直流傳到今天。
　　·風：經常起颶風，牲畜不得不在山凹裏尋找庇護，成群聚集的牲畜，把草地踐踏成瞭一塊一塊的凹凸不平的狀況，而這恰恰增加瞭在其間打球人的難度和興緻。
　　·凹凸的土地：坑越深的話越容易被颶風更多地侵蝕，高爾夫球落進坑裏的機會就會越來越多，還有一些坑是因為當地居民為築造傢裏的花園而挖掘海邊的岩石而形成的。
　　·緯度較高：使得在夏天有很長時間的日照，人們能夠從早晨很早的時候開始玩，一直到晚上很遲的鍾點。

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

書很不錯,送貨也很快

評分☆☆☆☆☆

高爾夫球場設計這本書的印刷質量是非常不錯的,很喜歡,而且價格相對來說很實惠,可謂物美價廉,無論是裝訂方式,還是發貨包裝個人感覺都是很不錯的.高爾夫球場設計匯集瞭13年來每年一度在哈佛大學夏季繼續教育課程名義下開辦的研討會的內容，介紹瞭高爾夫球場設計的基本內容和參數。書中用圖示和敘述性的文字勾畫瞭如何創造一個激動人心的、有紀念性的、可持續發展的高爾夫球場，而後者是於環境和社區作用的一個重要方麵。買之前還特意看瞭一下編輯推薦,本來還有點猶豫,看到這麼多名人都喜歡[美]羅伯特·穆爾·格雷夫斯著杜鵬飛，等譯寫的高爾夫球場設計也就打消瞭我的猶豫.簡單的看瞭下提到高爾夫球場設計，羅伯特·穆爾·格雷夫斯（0）和傑弗裏··科尼什（．），可以說是真正的精通者。在過去的幾十年中，他們發明瞭幾乎我們能夠想到的每一種高爾夫場地，長式的和短式的、麵嚮平民的以及麵嚮高消費群體的，位於海邊峭崖上的和沼澤地當中的，不僅遍布美國，還流傳於全世界。今天，他們不僅有著豐富的設計經驗，還在哈佛大學設計研究院開設高爾夫球場設計課程，同時應美國高爾夫球場監督委員會的要求在全美範圍內開設課程，這樣，格雷夫斯和科尼什不僅在設計的各個方麵都堪稱專傢，更為這本著作的誕生奠定瞭基礎。本書涉及瞭高爾夫球場設計這個主題下的主要的曆史、美學、經營、技術等諸多方麵——從球場的場地設計、球洞設計、排水、灌溉、草種選擇，到設計規劃、運籌資金、施工建造以及對環境的考慮。在設計課程的同事，以及來自美國高爾夫球場設計委員會的專傢的幫助下，作者在一個易於掌握的模式中，融會瞭大量關鍵性的信息，並提供瞭可靠的指導。文章的特色之一是匯集瞭百餘幅照片和圖片，還有設計練習、設計關鍵細節處理，以及設計術語錶和帶注解的參考書目。捕捉格雷夫斯和科尼什在他們的職業活動中的活力和熱情，這本書也將激發和鼓勵在高爾夫運動的場地創造方麵希望有所建樹的各位同仁。,我發覺我已經喜歡上它瞭,尤其是書中的一段第一部分高爾夫運動和球場第一章高爾夫運動的曆史演變和高爾夫球場設計早期蘇格蘭的起源風和氣候條件，對於高爾夫的發展是至關重要的，就像對於蘇格蘭地區人們生活的影響一樣。影響同時期高爾夫球場設計的因素有·植被情況金雀花，石南花，還有球場專用草混雜著，兼有大片的牧草，其中以酥油草為主。·地景狀況沒有樹木，也沒有活水的池塘，這些都不會使得運動更加有趣，反而容易掃興。·天氣情況帶有成味的空氣，使得大片的草能夠保持靜止不動而直立，這樣纔能夠很好地支撐早期外邊包著皮革的高爾夫球，在皮革球之前曾經齣現過木頭做的球。·土壤狀況要偏堿性一點，有很好的灌溉，而這種堿性、高爾夫球和灌溉三者

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可謂“教學相長”。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、