康熙大帝 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　將將學術的謹嚴與電視講座的生動完美結閤，以26講的篇幅全麵介紹瞭康熙皇帝起伏跌宕的人生，特彆是61年的執政經曆，讓您在輕鬆閱讀中全麵瞭解康熙朝的曆史。特彆精選200餘幅圖片，其中包括難得一見的康熙皇帝洋裝像、西方傳教士手繪的中國地圖等，這些圖片為您直觀呈現康熙時代的盛世景觀。閻崇年說：中國兩韆年皇朝史，堪稱大帝者：前有唐太宗，後有康熙帝。《百傢講壇》開壇元勛閻崇年五種視角全新解讀康熙大帝！《康熙大帝》以作者在《百傢講壇》所作同名講座為基礎整理潤色而成，內容更豐富，更全麵。學者使電視深刻，電視讓學者有為。
　　通過閱讀《康熙大帝》，您會明白：
　　1.康熙皇帝為什麼能稱“大帝”？作者通過橫嚮和縱嚮的比較，也就是通過與他同時代的俄國彼得大帝、法國路易十四等的比較，通過與他不同時代的中國2000多年皇朝史上的曆代帝王比較，得齣結論——不論是立足於中國，還是放眼世界，康熙皇帝都堪稱大帝。
　　2.在今天，我們為什麼還要學習康熙時代的曆史？作者始終把康熙時代的曆史作為一麵鏡子，意在為今天提供一種藉鑒。始終把康熙帝不僅看作一代帝王的楷模，更將其當作一個成功的人，探討他如何學習，如何處事，如何做人，甚至如何養生，也是為瞭給當代人提供一種經驗和教訓。

內容簡介

　　以作者在央視“百傢講壇”所作同名講座為基礎整理潤色而成，從國際、平民、電視、公正和人文等五大視角齣發，對康熙帝的成長經曆、豐功偉績、日常生活、遺憾缺失等一一進行闡述，視野開闊，情節跌宕，分析精當，給讀者呈現齣一位性格鮮明、大智大勇、文韜武略的韆年一帝的豐滿形象。

作者簡介

　　閻崇年，北京社會科學院研究員、北京滿學會會長、中國紫禁城學會副會長。論文集有《滿學論集》、《袁崇煥研究論集》、《燕史集》、《燕步集》共四部；專著有《努爾哈赤傳》、《天命汗》、《清朝通史·太祖朝》、《清朝通史·太宗朝》、《清朝皇帝列傳》、《正說清朝十二帝》、《明亡清興六十年》、《袁崇煥傳》、《古都北京》等32部。主編《袁崇煥學術論文集》、《戚繼光研究論集》、《20世紀世界滿學著作提要》、學術叢刊《滿學研究》第1至七輯等14部。先後發錶明史、清史、滿學論文300餘篇。

內頁插圖

目錄

序
引言
第一講 偉大時代
第二講 生於憂患
第三講 少年天子
第四講 智擒鰲拜
第五講 禦門聽政
第六講 削平三藩
第七講 收攬士心
第八講 統一颱灣
第九講 抗俄簽約
第十講 北疆長城
第十一講 進兵安藏
第十二講 以農為本
第十三講 治理黃河
第十四講 六下江南
第十五講 禦史彈相
第十六講 康熙字典
第十七講 愛好西學
第十八講 樣式雷傢
第十九講 文字之獄
第二十講 讀書之道
第二十一講 養生之道
第二十二講 後宮生活
第二十三講 立廢太子
第二十四講 悲苦而死
第二十五講 康熙盛世
第二十六講 韆年一帝
附錄一 康熙後妃錶
附錄二 康熙皇子錶
附錄三 康熙皇女錶
附錄四 參考書目

精彩書摘

　　康熙帝的個人休養
　　康熙盛世齣現，主要因素有五：一是，國際環境有利，恰好處於西方大國兩次崛起高潮之間；二是，周邊國傢協和，如果周邊環境不好，清朝也難以獨善其身；三是，國內因素有利，處在兩次社會大動蕩之間相對平靜的時期；四是，滿洲族群新興，滿洲民族共同體是一個上升的、有朝氣的族群；五是，康熙個人素養。
　　康熙盛世齣現的諸因素中，最主要因素是什麼?如果用最簡明的文字怎樣概括？我在《正說清朝十二帝》中，分析清興的根本原因時，突齣講一個“閤”字；在《明亡清興六十年》中，分析明亡的根本原因時，突齣講一個“分”字；那麼，在《康熙大帝》中，分析康熙盛世的根本原因時，則突齣講一個“一”字。這個“一”字，於康熙帝治國，重點錶現在三個方麵：國傢金甌一統，民族多元一體，文化多派一流；於康熙帝個人修養，我想起《論語?裏仁》裏，孔子說：“吾道一以貫之。”《論語?衛靈公》裏，孔子又說：“予一以貫之。”孔子在《論語》中兩次強調“一以貫之”。我說，康熙帝個人素養的一個重要特點就是“一”，具體言之，就是五個“一以貫之”。
　　這裏引齣一個古老的話題：是英雄創造曆史，還是人民創造曆史？我認為是英雄與人民共同創造曆史。大傢設想一下：如果康熙帝是一個荒淫無道之君，或是一個窮兵黷武之君，或是一個懦弱無為之君，或是一個懶惰怠政之君，盡管有上述四個客觀有利條件，也不能齣現康熙盛世！康熙帝的個人素養，對於想在修身、齊傢、治國、平天下中有所作為的人，都會得到有益的啓迪。
　　我著重探討康熙帝的個人因素，特彆是探討康熙帝的個人素養。康熙帝的“一以貫之”，其錶現，舉五例——知敬、知勤、知慎、知止、知學。
　　（1）知敬：一以貫之。康熙帝認為，君子修德，在於知敬。知敬，就是要敬天、敬地、敬人、敬己，要有敬畏之心。康熙大帝，地位至高，權力至上，怎樣約束自己？作為皇帝的“敬”，就是對自己的約束。敬天，康熙帝說：“朕自幼登極，凡祀壇廟、禮神佛，必以誠敬存心。”（康熙《庭訓格言》）又說：“昔年曾因乾旱，朕於宮中設壇祈禱，長跪三晝夜，至第四日，步詣天壇虔禱，油雲忽作，大雨如注……朕自謂精誠所感，可以上邀天鑒。”我在這裏不是講迷信，而是講要虔誠敬天。敬地，必須敬畏養育我們的腳下這片大地。敬人，就是要仁愛。《大學》曰：“為人君，止於仁。”康熙帝的仁愛之心，源自將心比心，“己所不欲，勿施於人”。敬己，康熙帝說：“節飲食，慎起居。”這都是敬身、敬己。敬己，要從小事做起：“凡人修身治性，皆當謹於素日，朕於六月大暑之時，不用扇、不除冠，此皆平日不自放縱而能者也。”（康熙《庭訓格言》）敬，不要時斷時續，而要“一以貫之”。總之，康熙帝認為“敬”就是“正”，他說：“念念敬，斯念念正；時時敬，斯時時正；事事敬，斯事事正。君子無在而不敬，故無在而不正。”（康熙《庭訓格言》）
　　（2）知勤：一以貫之。勤，就是勤奮，而不懶惰。康熙帝從8歲繼位，到69歲病故，終生勤政，終生勤學，以勞為福，以逸為禍。他的勤，包括勤奮、勤儉。他說：“祖宗相傳傢法，勤儉敦樸為風。”（康熙《庭訓格言》）他認為一個人的貧與富，重要的因素，不在命運，而在勤勉：“惟患人之不勤不勉。”（康熙《庭訓格言》）因此，每一個人，當讀書樂誌，惟勤學力行。康熙帝的一生，是勤奮的一生。以他勤政為例，五十餘年，從不懈怠，禦門聽政，始終如一。他每天至少寫一韆個字，他說：“善書法者，雖多齣天性，大半尤恃勤學。朕自幼好書，今年老，雖極匆忙時，必書幾行字，一日亦未間斷，是故猶未至於荒廢。人勤習一事，則身增一藝；若荒疏，即廢棄也。”（康熙《庭訓格言》）如何讀書？他藉用硃子的話：“循序而有常，緻一而不懈。”所以，康熙帝主張君子“五不敢”——“勤修不敢惰，製欲不敢縱，節樂不敢極，惜福不敢侈，守分不敢僭”（康熙《庭訓格言》）。
　　（3）知慎：一以貫之。知慎，就是謹慎。進爵封賞，判刑處罰，既要公正，又要慎重：“爵賞刑罰，乃人君之政事，當公慎而不可忽者也。”（康熙《庭訓格言》）康熙帝說：“凡天下事，不可輕忽，雖至微至易者，皆當以慎重處之。慎重者敬也！當無事時，敬以自持；而有事時，即敬以應事務，必謹終如始，慎修思永，習而安焉。”（康熙《庭訓格言》）康熙帝又說：“凡人於事務之來，無論大小，必審之又審，方無遺慮。”（康熙《庭訓格言》）就是慎之又慎，纔無遺憾。不但工作要謹慎，而且生活要謹慎：“嘗見高年有壽者，平日俱極敬慎。即於飲食，亦不敢過度。”（康熙《庭訓格言》）總之，康熙帝一生謹慎：“孜孜汲汲，小心敬慎，夙夜不遑，未嘗少懈。”（《清聖祖實錄》捲二七五）
　　（4）知止：一以貫之。一個人，既要知浮知沉，又要知閤知分；既要知進知變，又要知足知止。知浮，可以不驕；知沉，可以不餒；知閤，可以不孤；知分，可以不敗；知進，可以不衰；知變，可以不僵；知足，可以不辱；知止，可以不殆。康熙帝作為君王，特彆自勉自戒，知足知止。康熙帝說：“世人衣不過被體，而衣韆金之裘，猶以為不足，不知鶉衣袍縕者固自若也；食不過充腸，羅萬錢之食，猶以為不足，不知簞食瓢飲者固自樂也！朕念及於此，恒自知足。雖貴為天子，而衣服不過適體；富有四海，而每日常膳，除賞賜外，所用肴饌從不兼味，此非朕勉強為之，實由天性自然，汝等見朕如此儉德，其共勉之。”（康熙《庭訓格言》）康熙帝知足知止，既不立碑記功，也不自上尊號。他拒絕大臣請求為他立碑記功，說：“凡立碑者，惟為一時之名，並不能與永載實史可比，此事理應停止。”他更不允為他上尊號。在康熙二十年（1681年），因平定三藩之亂，大臣奏請加上尊號，他認為“此奏無益”，一不準；兩年之後，颱灣劃一版圖，大臣們請上尊號，他認為“不願煩擾多事”，二不準；後大臣又上奏請求，他說“不必行”，三不準；同年，喀爾喀濛古首領等聯閤上書，請加尊號，四不準；康熙三十六年（1697年），在三徵噶爾丹勝利之後，大臣請上尊號，五不準；後王公、官員等一齊到暢春園再度請上尊號，命以後“毋復再奏”，六不準；康熙四十一年（1702年），康熙帝五十大壽，王公官民又請上尊號，“終不允”，七不準；康熙帝花甲大壽之時，大臣們贊揚他功超三王、德越二帝，請“上尊號”，他答覆道“若侈陳功德，加上尊號，以取虛名，無益治道，朕所不喜”，八不準。康熙帝之文治武功，之齣眾纔華，在中國曆代帝王中確實是罕見的。而他八辭群臣上尊號，一貫堅拒彆人的贊譽、恭維，更是難能可貴的。康熙四十一年（1702年）九月二十四日，兩江總督阿山上奏說地方糧食豐收都是皇帝洪福與施恩的結果。康熙帝反而給他一個批答：“若雲此皆皇帝洪福齊天，恩播遐邇所緻，則江北屬數地及山東數處，皆被水災，民遊食者亦多，抑非福不與天齊，恩未能傳布所緻耶？”康熙帝在位六十一年，一直謙遜不驕，從不喜歡彆人對他過分阿諛與贊美。
　　（5）知學：一以貫之。知學，就是重視讀書學習。康熙帝立誌高遠。他說：聖人一生，隻在誌學。“誌之所趨，無遠弗屆；誌之所嚮，無堅不入”（康熙《庭訓格言》）。凡人、俗人與賢人、聖人的區彆在哪裏？在於讀書學習，以一貫之，堅定不移：“初學貴有決定不移之誌，又貴有勇猛精進之心，尤貴有貞常永固不退轉之念。”（康熙《庭訓格言》）康熙帝讀書，終生堅持，手不釋捲。他讀《大學》（1753字）、《中庸》（3567字）、《論語》（15876字）、《孟子》（35261字），閤計56457個字，都能念誦120遍、背誦120遍，直至老年，還能背誦。康熙帝終生讀書，手不釋捲，直至老年，好學不輟。康熙帝是一位學習型的皇帝。
　　總之，康熙帝的這些素養，不是一暴十寒，也不是淺嘗輒止，而是“一以貫之”。康熙帝可貴的素養在於一個“一”字。用康熙帝的話來說，就是“公四海之利為利，一天下之心為心”。康熙帝突齣“一”字，卻産生瞭“僵”字。但他仍是中國皇朝史上的韆年一帝。
　　——摘自《康熙大帝》第26講《韆年一帝》
　　康熙帝如何學習
　　愛好西學
　　康熙帝小的時候，從他皇父順治帝和祖母孝莊太皇太後那裏，接觸到耶穌會士，可能受到西方科學的影響。但真正促使康熙帝學習西方科學的原因，還要從“湯若望案”與“楊光先案”講起。
　　先是，清攝政睿親王多爾袞於順治二年（1645年）決定頒行崇禎時湯若望等製訂而未頒行的新曆，定名《時憲曆》。德國傳教士湯若望受到順治帝及孝莊太後的信任，被任命主掌欽天監。但是，康熙三年（1664年），欽天監漢官楊光先上書攻擊湯若望及其曆法，聲稱：“寜可使中夏無好曆法，不可使中夏有西洋人。”指責新曆隻編200年，大清朝則要億萬年。輔政大臣鰲拜等支持楊光先，湯若望、南懷仁被下獄，欽天監的五名官員被處死。楊光先任欽天監監正，吳明烜（ｘｕāｎ）為監副，廢除《時憲曆》，恢復舊曆法。這就是“湯若望案”。受此案牽連的又一人是南懷仁。
　　南懷仁（1623～1688年），比利時人，耶穌會士，青年時曾學習數學和天文，順治七年（1650年）到北京，協助湯若望修訂曆法。
　　湯若望、南懷仁被下獄後，北京發生地震，二人獲釋。康熙帝親政初，楊光先等進康熙八年曆書。康熙帝派人嚮南懷仁問詢意見。南懷仁指齣：康熙八年的閏十二月，應在康熙九年正月，並指齣其五條差誤。康熙帝讓楊光先、南懷仁進行辯論，各抒己見，沒有結果。又命大學士、六部九卿等親到觀象颱測驗，又在午門前測驗。先後三次測驗：“南懷仁所指，逐款皆符；吳明烜所稱，逐款不閤。”（《清聖祖實錄》捲二八）南懷仁測驗準確，楊光先測驗錯誤。康熙帝令將楊光先革職（病死於迴鄉途中），命南懷仁為欽天監監副，管理監務，恢復使用《時憲曆》。
　　通過湯若望案與楊光先案，康熙帝深感作為一國之君，應當通曉科學，否則無法決策。這促使他吸納西學，學習科學。他後來迴憶說：“朕幼時，欽天監漢官與西洋人不睦，互相參劾，幾至大闢。楊光先、南懷仁於午門外九卿前當麵賭測日影，奈九卿中無一知其法者。朕思己不知，焉能斷人之是非？因自憤而學焉。”（康熙《庭訓格言》）在萬幾餘暇，專注學習天文曆法，一十餘載（《禦製三角形推算法論》）。
　　康熙帝令南懷仁進講天文學、數學等，他是康熙帝的第一位外籍教師。南懷仁親自或主持製成儀器53件，有的專歸皇帝使用。儀器製作精細，被認為是當時世界上最精確的儀器。設在觀象颱的，有測定天體黃道坐標的黃道經緯儀、測定天體赤道坐標的赤道經緯儀、測定天體地平坐標的地平經儀和地平緯儀、測定兩個天體間角距離的紀限儀和錶演天象的天球儀等，其中黃道經緯儀和赤道經緯儀是清朝以前沒有的。中國天文學傢使用這些儀器二百多年（席澤宗《清代人物傳稿》上編捲八《南懷仁》）。其特點是：製作和安裝較精細，刻度盤上使用瞭遊標，提高瞭讀數精度，黃道經緯儀上安裝瞭黃極軸和黃極圈等（《中國天文學史》）。有人評價說：“西人熟於幾何，故所製儀象極為精審；蓋儀象精審則測量真確，測量真確則推步密閤。西法之有驗於天，實儀象有以先之也。”（阮元《疇人傳》捲四五）光緒二十六年（1900年），有的儀器被德國人竊走，1919年德國作為戰敗國，根據國際協定，又歸還中國。今北京建國門古觀象颱上，能看到這些儀器。
　　南懷仁在康熙九年（1670年），做瞭一件漂亮的事。這年夏，為修建順治帝孝陵，需將四塊巨石（兩塊為碑石，每塊重7萬斤，另兩塊為基石，每塊重12萬斤）運過盧溝橋。盧溝橋年久失修，難以承受如此重壓，這成瞭工部的難題。有關人員提齣兩個方案：一是用特製16個輪子的特型大車，以300匹馬牽引，運載巨石過橋，此需加固橋體；二是在河床上築路，從河上通過。康熙帝命工部官員嚮南懷仁徵求良策。南懷仁親赴現場考察，認為不宜從橋下過河運輸；可以從橋上運輸，且不必加固橋體。他提齣絕不可用馬牽引車輛運石，因為數百匹馬的劇烈而有規律的震動，比巨石對橋的破壞力更大。那怎樣運呢？他設計的牽引係統是，用滑輪組和多絞盤，以12組動滑輪和24條繩索，分散重量，起動絞盤，使巨石在橋上平緩移動，獲得成功。
　　在平定三藩之亂時，南懷仁製造齣便於攜帶的輕巧火炮。康熙十四年（1675年）五月，炮成，康熙帝親臨盧溝橋炮場檢驗，見炮身小，火力大，命中率高，運輸方便（可放在騾馬背上運行）。康熙帝稱贊說：“西洋炮甚利，且輕便易運。”（《清朝文獻通考》捲一九四）將士們稱之為“得勝炮”。繼續製造齣銅炮240門。康熙帝為錶彰他的功績，加他工部右侍郎銜。
　　康熙二十七年（1688年），南懷仁從馬上摔傷後死去，終年66歲，葬今北京車公莊大街6號院內。康熙帝命厚葬。一年後謚號勤敏。康熙帝還撰文說：“爾南懷仁，遠來海錶，久掌星官，學擅觀天，剋驗四時之序，識通治曆，能符七政之占，非惟推步無差。”（《熙朝定案》）南懷仁齣生地比利時貝當城中心廣場上，今竪立1913年塑造的南懷仁巨大銅像。
　　南懷仁去世後，耶穌會士張誠、白晉和徐日昇成為康熙帝的西洋老師。
　　張誠（1654～1707年），法國人；白晉（1656～1730年），法國人；徐日昇（1645～1708年），葡萄牙人，在康熙帝身邊36年，一直到死。康熙二十六年（1687年），張誠和白晉等以“國王數學傢”的身份，被法國國王路易十四派遣來華，供奉內廷，為康熙帝進講天文曆法、數學、醫學、化學、藥學、人體解剖學等自然科學知識。他們博學多纔，深受康熙帝賞識。現在故宮博物館還收藏著當年他們給康熙帝講歐幾裏得《幾何原本》用滿文整理的講稿。
　　張誠、白晉到北京學習九個月滿語，將教材譯成滿文，並用滿語進講三角、幾何和代數，還介紹瞭比例規、算籌等計算工具。康熙帝認真學習，反復思考，運用儀器，親手操作。康熙帝使用過的一些計算工具，至今收藏在故宮博物院。白晉記述瞭康熙帝學習科學的情節：
　　皇上認真聽講，反復練習，親手繪圖，對不懂的地方，立刻提齣問題，就這樣整整幾個小時和我們在一起學習。然後把文稿留在身邊，在內室裏反復閱讀。同時，皇上還經常練習運算和儀器的用法，復習歐幾裏得的主要定律，並努力記住其推理過程……有一天皇上說，他打算把這些定律從頭到尾閱讀十二遍以上……皇上使用這些儀器，有時測量某座山的高度，有時測量某個顯眼地方的距離。這些測量都是在隨駕朝臣麵前進行的。（白晉《康熙皇帝》）
　　康熙帝一嚮主張不論中國的還是西方的曆法，都要用科學實驗證明其準確性，並親自作測驗。康熙三十一年（1692年）初，康熙帝召大學士、九卿至禦前，命人取來日晷，用筆畫齣正午時光影應在的位置，一行人一直在日頭下等到正午，以檢視皇帝的預測，果然吻閤。大臣們聞所未聞，見所未見。
　　康熙帝通過親自使用儀器在皇宮中測驗日蝕，發現用西洋新法編製的曆書，在日蝕推算上，也齣現瞭誤差（《清聖祖實錄》捲二一八）。又發現夏至的時間也有齣入。康熙五十年（1711年）十月，康熙帝對大學士等說：“天文曆法，朕素留心。西洋曆大端不誤，但分刻度數之間，久而不能無差。今年夏至，欽天監奏聞午正三刻，朕細測日影，是午初三刻九分。此時稍有舛錯，恐數十年後，所差愈多也。”（《清聖祖實錄》捲二四八）康熙帝的測驗比欽天監專傢們的測驗更為精確。
　　白晉和張誠曾嚮康熙帝講述西方醫藥，如燒傷藥的應用。他們還應康熙帝建議，於康熙二十九年（1690年），在宮中設立化學試驗室，用西法製藥。他們翻閱瞭當時法國藥物學傢愛拉（1618～1698年）主編的《皇傢藥典》，僅在三個月內，就製成多種丸散膏丹等藥品，康熙帝多次前來觀看。他們製的藥，不僅作禦用，還分給官民。這是中國最先開辦的西藥製造作坊。
　　值得一提的是，白晉和張誠曾經治愈康熙帝的病。康熙三十二年（1693年）五月，康熙帝患瘧疾，太醫院禦醫藥無效後，張誠、白晉便將洪若翰、劉應二人帶來的金雞納（又名奎寜）獻上。連服藥數日，康熙帝病愈。皇帝賜給張誠、白晉白銀和衣服，還將西安門內一處被籍沒的王府撥給他們居住和傳教。以後康熙帝將金雞納視為“聖藥”，賞賜給他的親屬和部下，並曉諭服食之方。康熙帝從此對西醫西藥發生瞭興趣，白晉、張誠就把自己知道的西藥的配方、療效和製作方法，用滿文寫成瞭3本小冊子，一共介紹瞭30多種藥品。這3本小冊子現收藏在故宮博物院。這為以後西醫西藥在中國的廣泛傳播奠定瞭基礎。
　　康熙帝曾派白晉等迴歐洲招聘科技人纔。白晉上書路易十四，對康熙帝和清朝加以介紹。後來此文以《康熙皇帝》為名刊印，對於增進法國人士對中國社會的瞭解起瞭重要作用；同時，也為後世保存瞭有關康熙帝的寶貴史料。
　　康熙五十二年（1713年），康熙帝在暢春園創建瞭濛養齋算學館。濛養齋的任務是專門從事天文觀測，以及編纂《曆象考成》、《數理精蘊》等大型曆算著作。法國傳教士將它稱為“皇傢科學院”。《清史稿》對濛養齋也有記載：“聖祖天縱神明，多能藝事，貫通中、西曆算之學，一時鴻碩，蔚成專傢，國史躋之儒林之列。測繪地圖，鑄造槍炮，始仿西法。凡有一技之能者，往往召直濛養齋。”康熙帝在實踐中看到瞭自然科學的重要。他選拔一些有培養前途的人，尤其是年輕人，集中到宮中進行培養。為瞭傳續梅文鼎的傢學，命其孫瑴（jué）成入內廷學習。李光地推薦的蘇州府學教授陳厚耀精通天文曆算，康熙帝親試之後，“命入直內廷，授編修”（《康熙政要》捲一八）。其他還有何國宗、明安圖、成德等。康熙帝常將他們召至禦座旁，教以幾何、數學，或互對議論，探討問題。
　　他還親自給皇子、皇孫們講授幾何學。其中以皇三子誠郡王胤祉成績優秀。康熙五十二年（1713年）五月，康熙帝在濛養齋纂修律呂、算法諸書，以皇三子胤祉及皇十五子胤禑、皇十六子胤祿，充纂修，何國宗、梅瑴成充匯編，陳厚耀、魏廷珍、王蘭生、方苞充分校。令將所纂之書每日進呈，他“親加改正”。至康熙五十三年（1714年）論述算法的《數理精蘊》、論述曆法的《曆象考成》及論述樂理的《律呂正義》等書相繼完成。康熙帝閤三書為一部，賜名《律曆淵源》，共100捲。這是一部反映當時中國自然科學最高水平的帶有總結性的巨著，係統地收集、編排瞭明末清初傳入我國的西洋數學、幾何學、天文學及聲律學知識，也匯集瞭中國傳統的 康熙大帝 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

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很好，速度非常快，滿意

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好好好好好好好好好好好好好

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內容不錯，就是配送時間有點長

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囤貨中 準備給孩子看 紙張顔色比較護眼 但是排版較密 如果文字能再大些就更好瞭

評分☆☆☆☆☆

看看康熙大帝到底有神

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質量一般，不適閤小學低年級孩子看

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不錯，……………

評分☆☆☆☆☆

，，，，，，

評分☆☆☆☆☆

以為是傳記的，原來不是，不喜歡

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