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腾矢初编

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出版社：西泠印社出版社

ISBN：9787805175997

版次：1

商品编码：10052576

包装：平装

丛书名：音乐自学丛书

开本：16开

出版时间：2003-07-01

用纸：胶版纸

页数：90

具体描述

内容简介

　　《巧学歌曲伴奏》一书，是为广大钢琴弹奏爱好者所编写的钢琴伴奏基础教本。该书从简练、实用的思路出发，对专业理论知识不作过多过深地阐述，而在实例上作较简洁地分析，并辅以各种练习，以提高学习者对歌曲伴奏的基本能力。该书采用分课的编排形式，循序渐进，并采用五线谱与简谱相结合的方法，为学习者提供方便。书后还附有常见的伴奏音型一览，供歌曲伴奏时选用。

精彩书评

　　前言
　　音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。音乐以其独特、美妙的艺术魅力伴随人类历史的发展，伴随我们每一天的生活。聆听一场音乐会，会使我们陶醉其中；观看一场歌舞晚会，会使我们激动万分。演奏家精湛的表演，令我们羡慕不已；歌唱家动听的歌声，令我们跃跃欲试，这是因为音乐是美的艺术。追求美是人类的天性，高层次的审美追求会使人的精神得到升华，情操受到陶冶，生活也将变得更加丰富而充实。
　　圆你音乐梦——音乐自学丛书，面向广大音乐爱好者。它以丰富的内容，循序渐进的编排形式，深入浅出的语言，帮助你走进音乐之门，圆你音乐梦。
　　这套丛书包括《巧学乐理知识》、《巧学视唱练耳》、《巧学歌曲演唱》、《巧学歌曲伴奏》、《巧学钢琴弹奏》、《巧学手风琴》、《巧学电子琴》、《中国民族民间音乐欣赏指南》、《西方音乐欣赏指南》、《通俗音乐欣赏指南》等。
　　《巧学手风琴》一书，从普及手风琴教学出发，以大家所喜爱的中外歌曲和乐曲为内容，采用简谱为记谱形式，方便自学，以适应广大手风琴爱好者学习的需要。
　　《巧学手风琴》包括“手风琴演奏常识”、“分课练习”、“歌曲伴奏曲与独奏曲”三个部分。分课练习的编排把右手指法练习、左手伴奏类型、读谱知识、音阶练习、基本技能练习五个方面有机结合在一起。按照循序渐进的原则，力求做到科学性、系统性、可操作性，使学习者能较全面掌握手风琴演奏与伴奏的基本知识与基本技能。
　　圆你音乐梦——音乐自学丛书可以作为学校、青少年宫、文化馆、社区等开展音乐活动的教材，也可供家长辅导孩子学习音乐和自学音乐者选用。这套丛书希望得到大家的喜爱，也希望对书中的不足提出宝贵意见。
　　《圆你音乐梦》编委会
　　2003年7月

第一课概述
一歌曲伴奏
二首调唱名法与简谱体系在歌曲伴奏中的作用
第二课和弦基本知识
一和弦
二正三和弦和副三和弦
三练习
第三课键盘和声的知识
一主和弦下属和弦属和弦的关系
二和弦音与和弦外音
三和弦连接键盘练习
四终止式
五练习
第四课伴奏音型及在作品中的体现
一伴奏音型的分类
二练习
第五课为歌曲配伴奏和弦的方法
一选配和弦的一般步骤
二用正三和弦为歌曲配伴奏
四季歌
三在正三和弦的基础上加入副三和弦的伴奏
土拨鼠一片丹心
四练习
第六课民族调式风格歌曲的伴奏概述
一非三度叠置的和弦
二民族调式风格歌曲的两种和弦编配法
三偏音的处理原则
四练习
第七课宫调式歌曲的伴奏
一宫调式和弦的偏音处理
二宫调式歌曲的伴奏编配
八月桂花遍地开喂鸡哭砂
三练习
第八课微调式歌曲的伴奏
第九课羽调式歌曲的伴奏
第十课商调式歌曲的伴奏
第十一课带旋律与不带旋律的伴奏
第十二课柱式半分解全分解伴奏音型的变化及特点
第十三课前奏尾声及旋律中较长时值的处理
第十四课歌曲伴奏实例总结
……

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

包装精美，质量好。

评分☆☆☆☆☆

“阿大，你带人先把卡帕粒子生成器架起，把能源棒多搬些下去。阿三，让大厨师傅们开火做饭，阿五，把伤员都搬上来救治，记住要快。至于希达和那个谁，要不要带我参观一下呀？”

评分☆☆☆☆☆

作为指挥，滕矢初在1988年因成功指挥“交响乐鉴赏晚会”而荣获星光杯奖，还与中国电影乐团合作录制了大量影视音乐。除此之外，他还曾连续5届为中央电视台主办的全国青年歌手大奖赛(美声组)担任指挥，并在第八、九、十届、十一届的大奖赛中担任综合素质考核评委。担任2007年、2011年中国红歌会评委。

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

“不要。”若兰直接把头撇向一边，装作不认识我。

评分☆☆☆☆☆

“老师，我们回来了。”大伙依旧在那，我死命的挥着手，眼泪仍不住的又流了下来。

评分☆☆☆☆☆

且不说滕先生卓越超群的钢琴演奏和洒脱自如的乐队指挥，但看先生关于艺术的解释，就不难看出先生的大师风采。当被记者问到其2006年新著，为什么会取名《穿越艺术》、“穿越”一词又有什么特别的含义时，滕矢初先生说道：“艺术是相通的，而搞艺术、搞美育，最终是在锻造一个人。所以说，一个人要想搞好艺术，最重要的一点是首先要做人。一个没有真诚、没有诚信的人是搞不好艺术的。他必须是无怨无悔地投入，他必须感动自己才能感动别人。这本书不仅仅是讲艺术本身，而是穿越艺术的蹊径，去寻求怎么样做一个人。”看看社会上那些所谓搞艺术的人，有几个人能做到这一点呢？怪不得当代少有经久不衰的艺术作品、艺术形象，不先学会做人，没有心灵深处的感悟，艺术就只能停留在“表演”的层面上，所谓台上光彩照人，台下龌龊不堪，而那种浮浅的华丽则不过是过眼烟花，转瞬便归于沉寂与黑暗。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

“这里是四集装箱的大米和小麦，十吨的饮用水，还有千斤的新鲜猪肉和其他一些时蔬，同时在其他三个方向我也派出了救援船。”命人打开了货柜的们，妮可略显得意，她可是为了这些物资忙了大半个晚上。