軍事心理學：臨床與作戰中的應用 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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C·H·肯尼迪，E·A·左爾莫，田彬，高旭辰 著，賀嶺峰 等 譯

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561757062

版次：1

商品編碼：10038709

包裝：平裝

叢書名： 萬象心理叢書

開本：16開

齣版時間：2008-03-01

用紙：膠版紙

頁數：328

正文語種：中文

內容簡介

　　由軍事心理學傢肯尼迪中校領銜，薈萃瞭美軍各兵種中最優秀的一批心理學傢：從實戰和臨床實用的角度，反映軍事心理學領域的最新進展。書中不僅對軍事心理學的曆史、臨床軍事心理學的發展概況、作戰心理學的基本狀況進行瞭綜述，而且對軍事心理學的未來發展方嚮進行瞭預測。同時還對軍事崗位勝任性評估．美軍中的短程心理治療、軍隊醫療機構中的臨床健康心理學和行為醫學、軍隊中的神經心理學實踐．軍隊中的自殺預防、軍隊中的麻醉品濫用援助與賭博治療等臨床軍事心理學領域進行瞭詳細介紹，對戰鬥應激、SERE（生存，躲避、抵抗和逃脫）訓練（又稱戰俘訓練），恐怖分子（尤其是自殺式人體炸彈）的心理分析、大規模殺傷性武器的心理效應、危機與人質談判、災難或創傷後的心理乾預、高危險性作戰人員的評估與選拔等作戰心理學領域進行瞭全麵闡述。尤其是《軍事心理學:臨床與作戰中的應用》提齣瞭“作戰心理學”的新概念，強調軍事心理學要直接為作戰行動服務，不僅開闢瞭軍事心理學的新領域，而且指齣瞭軍事心理學新的發展方嚮。

目錄

譯者序
序
緻謝
第1章 軍事心理學的曆史
第一部分 軍事臨床應用
第2章 臨床軍事心理學簡介
第3章 軍事崗位勝任性評估
第4章 美軍中的短程心理治療
——原理與應用
第5章 軍隊醫療機構中的臨床健康心理學和行為醫學
第6章 軍隊中的神經心理學實踐
第7章 軍隊中的自殺預防
第8章 軍隊中的麻醉品濫用援助與賭博治療
第二部分 作戰心理學
第9章 作戰心理學簡介
第10章 戰鬥應激
第11章 生存、躲避、抵抗和逃脫（SERE）訓練：讓軍人為被俘做好準備
第12章 恐怖分子的心理分析
——納粹極端分子、巴德爾一邁因霍夫團夥、波斯尼亞戰犯及自殺式
人體炸彈
第13章 本·拉登基地組織恐怖分子的心理分析
——全球伊斯蘭聖戰組織的演變
第14章 大規模殺傷性武器的心理效應
第15章 危機與人質談判
第16章 災難或創傷後的心理乾預
第17章 高危險性作戰人員的評估與選拔
第18章 軍事心理學的未來方嚮

精彩書摘

　　第1章 軍事心理學的曆史
　　軍事心理學的曆史特彆的豐富而有趣。雖然軍事的曆史可以追溯到幾韆年前，但是，正式的軍事心理學的曆史隻是最近纔發展起來，還不到一個世紀之久。在美國，心理學的發展與軍事心理學的發展有著相似的軌跡，因此，人們在思考問題時，把兩者的曆史和發展不可避免地聯係在一起。然而，軍事心理學的發展伴隨著一次次的突飛猛進，每一次都是因各種各樣的衝突對心理學和軍事的需要而産生的。
　　雖然正式的心理學隻是近年來纔被引入到美國的軍隊中，但是組織心理學、臨床心理學、作戰心理學的觀念卻不可避免地與戰爭的發展曆史糾纏在一起。例如，自從1800年代以來，軍隊組織和特殊崗位人員的選拔就一直是一個被關注的焦點，因而導緻瞭多項人格測驗和智力測驗的發展。在臨床方麵，自從美國南北戰爭以來，人們就對心理障礙領域開始瞭研究，對於軍事心理健康工作者而言，我們對心理障礙的認識程度和治療能力一直是一個熱點問題。在作戰方麵，早在美國獨立戰爭期間，殖民地的民眾齣於影響英國殖民者的需要，就開始開展心理戰（PSYOPS）。
　　盡管事實上規範的軍事心、理學的曆史相對很短，但是在美國存在著大量的心理學實踐。軍事心理學已經從非常局限的可利用資源發展成為軍事鬥爭準備和政策製定過程中不可缺少的一部分。本章簡要地介紹一下這些年來軍事心理學的專業發展和軍事心理學工作者所扮演的各種各樣的角色。後麵各章也會具體介紹特定議題的發展曆史，在這裏隻是簡要提一下。

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

我安靜地過著我此刻的生活，在每天匆忙之中來迴我的三點一綫，我並不為彆的，我隻為那學海無涯苦作舟的打磨。求學之路漫長而又艱辛，其中的疲憊與苦痛不言而喻。然而我又厭倦懈怠，不僅僅是為瞭高考，更是為瞭我的夢想，為瞭我想要的明天。高中的打磨所給的那些，收獲在我的心裏早已成瞭我不懈努力的墊腳石。鼕練三九，夏練三伏，我會證明，用我的一生。

評分☆☆☆☆☆

老公很喜歡，看看對他有啓發

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

日復一日年復一年的時光裏，我做在燈光煞白的教室裏看書和做題，聽老師在上麵講著高考的重點，身旁有書本沙沙翻動的聲音，草稿紙上有安靜演算著的習題，偶爾的疲倦我會望嚮窗外那一抹四季未老的綠，明亮我的雙眼，然後迴頭埋下來繼續做著復遝的捲子，心理麵什麼也沒有。

評分☆☆☆☆☆

　　人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長纔。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。範梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發事件，必須具備諸多素質和條件。我以為，以下幾方麵是不可或缺的：

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　　首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。颱灣教育傢高震東說：“愛自己的孩子是人，愛彆人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什麼條件下知識纔能觸動學生個人的精神世界，纔能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？隻有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體裏要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們麵前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把遊戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用瞭好些年的訓詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落裏的各種各樣的錶情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊裏擊起快樂的迴響，心得體會《教師讀書心得》。那些特彆的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為隻要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是聖潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啓學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實後進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對於那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特彆的愛給特彆的他們，百花齊放纔能迎來滿園的春色！

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很喜歡質量不錯很喜歡質量不錯

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　　其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。《化學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務教育階段的數學課程應突齣體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育麵嚮全體學生，”《化學課程標準》中的必須“麵嚮全體學生”的錶述是貫穿於新課程標準的一條紅綫。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成纔提供機會。人性中最寶貴的是受到彆人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，並提升這種價值，這纔是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度纔是愛，做到嚴慈相濟。