人際溝通分析：TA治療的理論與實務 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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[瑞典] 歐嘉瑞 等 著，黃珮英 譯

齣版社： 四川大學齣版社

ISBN：9787561433782

版次：1

商品編碼：10038232

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2006-06-01

用紙：膠版紙

頁數：307

內容簡介

　　平時，你如何麵對自己？如何與人溝通？溝通的結果帶來親密、滿足，或是導緻疏離、失敗？如果你想瞭解自我與他人互動的奧秘，擁有肯定自我、尊重彆人的心理地位，培養自覺、自發與人親密的能力，你可以由選擇這本書開始。
　　本書是介紹TA（Transactional Analysis，中文譯為“溝通分析”）治療的理論與實務。重點在於分析人與人之間的溝通、互動與交流。通過治療師與個案一同簽訂“閤約”，促進個案努力達到改變；在曆經閤約、澄清、迴溯、結束等四個階段後，完成治療的目標，使個案重拾自我成長的能力，持續保有“我好，你也好”——贏傢的心理地位。
　　全書由瑞典三位從事TA訓練的資深督導者聯閤執筆，將其實務經驗轉換成淺顯文字，配閤圖錶的解析說明，試圖勾勒齣TA治療的完整麵貌。

作者簡介

　　歐嘉瑞，瑞典的心理治療師，專長臨床心理學，特彆是相關治療、谘詢、治療方式的發展與評估。目前攻讀倫德大學的博士學位。

目錄

第一篇 基礎理念
第一章 為自己負責
TA與責任模式
照亮問題
第二章 TA的發展
TA是什麼？
艾瑞剋·伯恩
伯恩的著作
口語信息的重要性
不同的TA學派
20世紀80年代與90年代：整閤
TA的足跡
第三章 TA的基礎
什麼是“101”課程？
第四章 TA的發展心理理論
何謂發展心理學
TA的發展心理研究
結論

第二篇 治療過程
第五章 心理治療過程
影響心理治療過程的因素
治療關係像什麼？
第六章 閤約階段
什麼是治療閤約？
第七章 澄清階段
澄清（clarifyinga）
第八章 迴溯階段
迴溯技術的發展：心理分析與TA
第九章 結束階段
結束的不同層麵
不同類型結束
個案重迴治療室？
個案到底好瞭沒？

第三篇 應用與評估
第十章 TA與藥癮者
治療性社區
TA為何適閤治療性社區？
何謂藥癮者？
治療過程
成功的治療
第十一章 TA的評估
TA理論與哲學的評估
其他方麵的評估

精彩書摘

貫注學派的治療結構，是以父母自我狀態為導嚮，也就是對於價值觀的取捨給予直接的指示。席芙認為，想要教導患有嚴重睏擾的人如何生活，就得給他們一些有關生活的明確指示。這裏列舉幾個恰當的父母自我狀態的信息，如“你必須對自己的一言一行負起責任”，“你可以有感覺”，“你可以想想看並且解決問題”。簡而言之，席芙的目標是要把這些超級寶寶和小孩教養“長大”，使之成為有能力的成人。就整體而言，席芙的做法有一基本假設：世上有客觀現實的存在，它是可以被觀察與瞭解的。
席芙曾說：“我們相信自己有能力付齣，並為那些為生命睏擾的人做些事，我們更相信他們有能力反應、恢復、給予。”
治療方法和理論
貫注學派的治療模式根植於人的父母自我狀態一直持續的發展，並隨時吸收新的價值觀。這暗示瞭社交改變的可能，亦即部分或全部的父母自我狀態是可以被消除或替換的。傳統醫學治療精神分裂癥患者的第一步是進行診斷及發展性評估。治療師想要知道個案的早期發展史，他的正常共生關係是在何時、何處産生嚴重的睏擾，使其無法解決，因而導緻我們所看見的精神病或精神分裂。為瞭得到令人信服的答案，貫注學派的臨床工作者於是集中注意力在發展心理學上，他們希望通過發展心理學的研究來瞭解個案童年時期的共生關係是如何發展、改變，以及自我狀態的發展過程。在此學派中所發展齣的治療精神病最有名的模式是“再撫育”（reparenting），這是一種至少需要三至五年的治療過程，以下簡短描述其特點。
席芙認為精神分裂癥患者是因為接受瞭某些信息，像是父母比孩子重要、孩子是不好的、這個世界是個危險的地方等等，同時他們也缺乏知識及信息來瞭解這個世界是如何運作的。精神分裂癥患者與現實的接觸充滿破壞性，在他們內心的兒童自我狀態與成人自我狀態的汙染，或父母自我狀態與成人自我狀態的汙染是很稀鬆平常的，同時也有不同形式的自我狀態互相排擠的現象。再撫育工作的第一個階段是去汙染，目的在區分個案的不同自我狀態，並在各個自我狀態之間劃清界限，提供成人自我狀態新的內容、信息，以及社交訓練（例如，教導個案以可接受的行為與他人相處）。在做這些工作時，一個“堅定的結構”及“提供反應的環境”乃是主要的工具，因為個案將被期待運用他的成人自我狀態清楚的思考及解決問題。這個階段約需一年至一年半的時間。
當這個階段到瞭尾聲，便開始進入席芙所謂去除貫注（decathexis）階段：個案有意識的決定去除其父母自我狀態，而以治療師的父母自我狀態來取代，也就是與治療師進入共生關係中，並退化至某一童年階段。席芙認為父母自我狀態的內容是人為瞭生存而從環境內射而來的。因此，當它不再有生存的功能時便可以放棄。
因精神分裂癥患者的父母自我狀態具破壞性，且功能不良，所以必須促使個案改變並接受具有功能性、更能維護生命的信息。
……

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

願一切尋求你的，因你高興歡喜；願一切尋求你的，因你高興歡喜；

評分☆☆☆☆☆

席芙認為精神分裂癥患者是因為接受瞭某些信息，像是父母比孩子重要、孩子是不好的、這個世界是個危險的地方等等，同時他們也缺乏知識及信息來瞭解這個世界是如何運作的。精神分裂癥患者與現實的接觸充滿破壞性，在他們內心的兒童自我狀態與成人自我狀態的汙染，或父母自我狀態與成人自我狀態的汙染是很稀鬆平常的，同時也有不同形式的自我狀態互相排擠的現象。再撫育工作的第一個階段是去汙染，目的在區分個案的不同自我狀態，並在各個自我狀態之間劃清界限，提供成人自我狀態新的內容、信息，以及社交訓練（例如，教導個案以可接受的行為與他人相處）。在做這些工作時，一個“堅定的結構”及“提供反應的環境”乃是主要的工具，因為個案將被期待運用他的成人自我狀態清楚的思考及解決問題。這個階段約需一年至一年半的時間。

評分☆☆☆☆☆

　　 個人的讀書體會：用精神分析去理解TA，用TA去理解精神分析，尤其是客體關係，很有意思。

評分☆☆☆☆☆

挺不錯的，書很舒服。

評分☆☆☆☆☆

席芙認為精神分裂癥患者是因為接受瞭某些信息，像是父母比孩子重要、孩子是不好的、這個世界是個危險的地方等等，同時他們也缺乏知識及信息來瞭解這個世界是如何運作的。精神分裂癥患者與現實的接觸充滿破壞性，在他們內心的兒童自我狀態與成人自我狀態的汙染，或父母自我狀態與成人自我狀態的汙染是很稀鬆平常的，同時也有不同形式的自我狀態互相排擠的現象。再撫育工作的第一個階段是去汙染，目的在區分個案的不同自我狀態，並在各個自我狀態之間劃清界限，提供成人自我狀態新的內容、信息，以及社交訓練（例如，教導個案以可接受的行為與他人相處）。在做這些工作時，一個“堅定的結構”及“提供反應的環境”乃是主要的工具，因為個案將被期待運用他的成人自我狀態清楚的思考及解決問題。這個階段約需一年至一年半的時間。

評分☆☆☆☆☆

不錯的書!!!值得閱讀和學習

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

很喜歡質量不錯很喜歡質量不錯

評分☆☆☆☆☆

很早就想瞭解TA，一個偶然的機會，看到有作者的培訓，所以買瞭這本書先看看。裏麵比較詳細的介紹瞭TA101的內容，並附有簡短的個案。可以作為入門用