东方·大学俄语4（学生用书）（新版）（附MP3光盘1张） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《东方·大学俄语(新版)(4)(学生用书)是供高等学校俄语专业二年级第二学期学生使用的精读课教材。二年级第二学期（第四学期）是外语专业学习基础阶段的关键时期，在整个教学环节中起着承上启下的重要作用，其教学重心由围绕日常生活话题完成前景交际任务、进行基础语言知识的讲授逐步向以社会生活话题为素材进行连贯语、语篇交际能力的训练过渡。在此阶段，学生应力求运用所学语言知识，逐步加强语言表达的准确性、内容的完整性和思想深度。

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СЛОВАРЬ

前言/序言

　　《大学俄语》（东方新版）第四册是供高等学校俄语专业二年级第二学期学生使用的精读课教材。二年级第二学期（第四学期）是外语专业学习基础阶段的关键时期，在整个教学环节中起着承上启下的重要作用，其教学重心由围绕日常生活话题完成前景交际任务、进行基础语言知识的讲授逐步向以社会生活话题为素材进行连贯语、语篇交际能力的训练过渡。在此阶段，学生应力求运用所学语言知识，逐步加强语言表达的准确性、内容的完整性和思想深度。
　　根据《高等学校俄语专业教学大纲》的要求，本册编写的指导思想是：以扎实的语言基本功训练为基础，将词汇知识学习与技能训练相结合，提升学生的语言质量，强化训练学生灵活运用所学语言知识的能力，提升他们的言语交际能力，发展语篇交际能力，全面提高学生的语言水平。为此，编者努力使教材内容反映时代发展和社会生活的新变，开阔学生视野，培养他们自主学习、自我解决问题的能力，为培养具有跨文化交际意识的、高素质外语人才服务。
　　新版《东方》第四册与原第四册相比有较大变化，全书贯穿的是“问题教学”的理念。在这种理念的指导下，新版第四册更加关注知识与能力、基本技能与综合素质培养的有效结合，课文的题材更加广泛，内容更加丰富，信息量大大增加。教材内容以能够引发学生思考、讨论为主旨，其中涵盖了社会、文化、历史、人文和环境等诸多有价值的社会问题，既有当代青年人关注的话题，如情感、友谊、网络和青少年教育问题等，也兼顾了青年人理应关注的话题，如责任、环境、道德、文化等；其中既有传统的城市和知名人物介绍，也有具有迫切现实意义的青少年吸毒问题；既有现当代文学作品，也有流传已久的经典民间故事；有人文情怀的内容，也有科技发展的点滴。教材在课文的主题和文章的选材上更加突出了时代气息、旨在凸显学生创造性思维和素质培养的理念，开阔学生视野，有效提高学生语言运用的能力。另外，教材编写者有意识从跨文化视角出发进行选材，尽可能提供中俄两种不同文化的素材，构建多维文化的视野，使学生逐步树立跨文化交际的意识，不断积累从事跨文化交流活动的知识和实践能力。
　　教材在每课内容的安排和练习设计中更加强调语言知识、技能训练和学生创造性思维培养的紧密结合，同时针对当代大学生在心理认知和求知兴趣、获取知识的途径以及思想意识方面的特点，在内容上兼顾科学性、知识性、思想性和趣味性，在教授语言知识和提升交际能力的同时引导学生学会与人交流、关爱他人，培养良好的品格，关注与人类生存相关的现实问题，实现专业能力训练和道德情操、人格素质培养相结合。
　　新编第四册全书包括12课，每课由1-3篇课文组成，每课课文总词数在1100-1400左右，个别课文篇幅稍长。每课由引言开篇，简述该课的主题，提领相关背景信息和学习要求。练习由课前练习和课后练习两部分组成，兼顾基础知识学习、基本功训练和发展语篇交际能力的创造性思维训练。课前练习的主要内容是各类词汇训练，如借助字典确定近义词的词义，寻找同根词，或是查找与课文话题相关的资料等，其目的一方面是帮助学生准确理解该课关键词语的含义和用法，为课文学习做好准备，更重要的是使学生逐步学会使用工具书、查找并获得所需要的资料，引导性地开发学生的潜能，调动学生自主学习的积极性，培养学生的自主学习能力。课后练习是整个练习环节的重点，包括围绕课文内容的问答以及选词填空、同义词替换、造句、翻译等词汇方面的基本功训练，考察学生的理解力和记忆力。另外，每课都针对积极词语设计了专门的练习，同时配有积极词汇用法详解，便于学生掌握。
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包装完整，书没有损坏，很好，很不错，我喜欢

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我要去赶车的给京东打了三次电话说要赶快派送后来给打的快递员说我们出了生鲜其他的一律都没有优先派送我都说了我要赶车的要拿到书就走 后来又给京东打电话京东又给处理的从新安排了派送人员给我派送 那个派送员态度不太好还说他要一家一家的送 不能保证给我送到 哎 最后给派送的快递员态度非常好

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看上去不错，还没开始学，期待能学会一些。。。

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挺不错的，这一款词典是我们俄语专业用的最多最广泛的词典了，京东的书寄来时都是非常新的

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书的质量很好，而且对于俄语真的是从字母开始学起的，还有光盘的录音，特别适合俄语自学

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自己要学习俄语买的，质量挺好的。

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在难度上有低于、等于、高于相应精读课教材课文的文章，分别用 A、B 、C 表示难度等级，以保证各类院校和每位学生都有适合本人程度的阅读材料。

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