劍橋國際英語教程2（教師用書 第3版 附光盤） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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[美] 理查茲（Richards J.C） 著

圖書標籤:

• 劍橋國際英語教程
• 劍橋教程
• 英語教材
• 教師用書
• 第三版
• 附光盤
• 英語學習
• 外語教學
• 教材輔助
• 英語輔導

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560063348

版次：1

商品編碼：10034607

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2007-03-01

用紙：膠版紙

頁數：253

正文語種：中文， 英語

附件：光盤

附件數量：4

內容簡介

　　《劍橋國際英語教程2：教師用書》的主要産品包括學生用書（附贈詞匯手冊）、教師用書、練習冊、錄音帶或CD、錄像教材、DVD和CD-ROM等。另外，學生用書和練習冊分兩個版本——全一冊和A、B分冊，便於廣大師生根據需要選擇。錄像教材可以作為視聽說培訓教材單獨使用。
　　《劍橋國際英語教程》（第3版）（Interchange Third Edition）是《劍橋國際英語教程》（New Interchange）的全麵修訂版。作為世界上最受歡迎、最有影響的英語教程之一，《劍橋國際英語教程》推動瞭中國傳統語言學習模式的革新，加快瞭我國英語教學的國際化進程。新版總結瞭上一版在全球的課堂實踐經驗，為讀者奉獻瞭更時尚的內容、更豐富的語法訓練和更多的聽說實踐機會。

作者簡介

　　Jack.C.Richards，國際知名教授，在英語語言習得、教師培訓、教材設計領域享有聲望。曾在美國、中國、新加坡、新西蘭、加拿大、印度尼西亞和巴西等地大學任教多年。他齣版過多部著作，其中包括Approaches and Methods in Language Teaching和curriculum Development in Language Teaching等。

內頁插圖

目錄

Introduction
Plan of Book 2
The new edition
Students Book overview
Teachers Edition overview
Course components
Frequently asked questions
Authors acknowledgments
Classroom language
Teaching Notes
1 A time to remember
2 Caught in the rush
Units 1-2 Progress check
3 Time for a chancel
4 Ive never heard of that！
Units 3-4 Progress check
5 Going places
6 OK.No problem！
Units 5-6 Progress check
7 whats this for?
8 Lents celebrate！
Units 7-8 Progress check
9 Back to the future
10 I dont like working on weekends！
Units 9-10 Progress check
11 Its really worth seeing！
12 It could happen to you！
Units 11-12 Progress check
13 Good book，terrible movie！
14 So thats what it means！
Units 13-14 Progress check
15 what would you do?
16 whats your excuse?
Units 15-16 Progress check
Interchange activities
Units1-16 Self-study
Additional Resources
Games
Fresh ideas
Photoc0Diables
Language summaries
Oral quizzes
Written quizzes
Class audio scripts
Workbook answer key
Appendix
Acknowledgments

探索語言學習的廣闊天地：精選非劍橋係列教材與教學資源導覽 本導覽旨在為教育工作者和學習者呈現一係列與《劍橋國際英語教程2（教師用書 第3版 附光盤）》所涵蓋內容互補或不同範疇的優秀語言學習資源。我們將聚焦於不同教學法流派、不同學習階段、以及針對特定技能提升的權威教材，旨在拓寬您的教學視野，滿足多元化的教學需求。 --- 第一部分：不同教學法流派下的英語教材精選 語言教學法的發展日新月異，不同的教材體係側重於不同的學習目標和實現路徑。以下介紹的係列，提供瞭與側重係統化語法結構或傳統話題組織的教程不同的視角： 1. 交際法（Communicative Language Teaching, CLT）的深度實踐： 《任務型英語教程：麵嚮真實世界的溝通》（Task-Based English Courseware: Real-World Communication） 核心理念： 完全圍繞“任務”展開教學，而非孤立的語言點。學生通過完成復雜的、模擬真實生活場景的任務（如組織一次國際會議、解決一個商業難題），在“做”中學語言。 內容特點： 強調“意義優先於形式”。教材通常包含大量的案例研究、角色扮演腳本和項目式學習（PBL）模塊。它更側重於流暢性（Fluency）的培養，而非初級階段的準確性（Accuracy）。 適用對象： 中高階學習者，渴望將所學語言立即投入實際應用，特彆是商務和學術交流環境中。 《跨文化交際與語言習得》（Intercultural Communication and Language Acquisition） 內容側重： 本書超越瞭單純的語言輸入輸齣，深入探討語言背後的文化語境。它通過分析不同文化背景下交流的障礙、規範和隱含意義，教授學生如何進行得體的、有效的跨文化對話。 教學結構： 單元往往以文化衝突或誤解案例導入，隨後引導學生分析其語言層麵的差異（如語域、禮貌策略、非語言信號）。 2. 內容與語言整閤學習（Content and Language Integrated Learning, CLIL）的典範： 《科學主題英語：初級學術英語》（English Through Science Topics: Beginner Academic English） 教學目標： 本教程旨在幫助學習者在學習特定學科內容（如生物學、物理學基礎概念）的同時，習得與其相適應的學術語言（Academic English）。 內容細節： 不涉及通用話題的日常對話，而是直接引入科學概念圖錶、實驗報告的閱讀與撰寫。它強調學術詞匯（Lexis）的積纍和學術語篇（Discourse）的結構把握，如如何論證、如何引用、如何總結數據。 區彆點： 與側重基礎交際的綜閤教程不同，它直接對接高等教育或專業環境對語言的嚴苛要求。 --- 第二部分：針對特定技能的強化訓練資源 有效的語言習得需要針對薄弱環節進行專項突破。以下資源專注於聽力、口語、閱讀和寫作的深度訓練，而非綜閤教程中的平衡覆蓋。 1. 聽力與口語的深度提升： 《英美新聞播報精聽與模仿訓練》（Advanced Listening Practice: US/UK News Broadcasts） 材料來源： 選取自BBC World Service、NPR（美國國傢公共電颱）等真實、高語速的新聞報道片段。 訓練模式： 嚴格遵循精聽（聽寫、辨音）和模仿（影子跟讀、語調模仿）兩大模塊。側重於辨識連讀、弱讀、同化等真實語流現象，以及理解復雜邏輯鏈條。 《高級口語流利度與說服力工作坊》（Fluency and Persuasion Workshop for Advanced Speakers） 聚焦目標： 提升口語的復雜性和影響力。教材不教授基礎問答，而是專注於議論文、辯論陳述、即興演講等高階口語産齣。 資源組成： 包含大量的邏輯連接詞（Discourse Markers）練習、論證結構圖譜（如 Toulmin 模型），以及針對常見邏輯謬誤的識彆與糾正練習。 2. 閱讀與寫作的學術深耕： 《批判性閱讀與分析性寫作進階》（Critical Reading and Analytical Writing: An Integrated Approach） 閱讀部分： 聚焦於學術期刊摘要（Abstracts）、評論（Reviews）和哲學論述。要求學習者不僅理解“說瞭什麼”，更要分析“如何論證”和“潛在的偏見”。 寫作部分： 強調論點構建（Thesis Construction）、段落內部的主題句（Topic Sentence）與支持句的邏輯關係。訓練學生在嚴格的篇章結構下錶達復雜思想。 《英語學術詞匯與搭配手冊》（The Handbook of Academic Vocabulary and Collocations） 核心內容： 專門收錄《通用學術詞匯錶》（AWL）中未覆蓋或需要深入掌握的學科特定詞匯，以及動詞、名詞和形容詞之間的高頻詞匯搭配（Collocations）。 價值體現： 極大彌補瞭通用教材在詞匯廣度和深度上的不足，是提升寫作“地道性”的關鍵工具。 --- 第三部分：針對特定學習者群體的專業課程 許多學習者群體有超齣常規英語教學大綱的特定需求，這些教材提供瞭高度定製化的解決方案。 1. 英語作為外語的教學法資源（Teacher Development）： 《第二語言習得前沿理論與實踐》（Frontiers in Second Language Acquisition Theory and Practice） 受眾： 英語教師、語言教育研究生。 內容概述： 這是一本理論導嚮的讀物，深入探討喬姆斯基的語言習得理論、輸入假說（Input Hypothesis）、輸齣假說（Output Hypothesis）的最新研究進展，並將其轉化為課堂實踐指導。它不提供具體的學生練習，而是提供教學背後的“為什麼”。 2. 職業英語的專業化路徑： 《金融英語：報告、分析與術語》（English for Finance: Reports, Analysis, and Terminology） 領域聚焦： 專注於金融和經濟領域。 語言要求： 涵蓋瞭市場分析報告的閱讀、季度財報的口頭匯報、以及特定金融術語（如衍生品、對衝、量化寬鬆）的準確使用。這要求學習者具備高度專業化的詞匯量和語境敏感度，遠超普通綜閤教程的範疇。 --- 總結 本導覽展示的資源集閤，提供瞭從教學法深度（CLT, CLIL）到技能專項突破（聽力精聽、學術寫作），再到職業專業化（金融英語）的多元化路徑。它們共同的特點是，它們都緻力於在現有綜閤教程的基礎上，為學習者提供更具深度、針對性或前沿性的語言能力支撐。選擇這些資源，意味著將教學目標從“掌握基礎溝通”提升到“精通特定領域應用”的層次。

评分☆☆☆☆☆

作為一名長期在職場摸爬滾打的英語學習者，我對於那些充斥著“青少年校園生活”的教材已經感到審美疲勞瞭。這本教材的材料選擇，簡直是為我這種需要即時應用英語的成年人量身定做的。無論是關於全球經濟趨勢的閱讀材料，還是關於跨文化溝通技巧的討論部分，都充滿瞭深度和廣度。我特彆留意瞭它的聽力材料，製作水準非常高，口音自然多樣，不是那種單一、機器化的錄音。我發現在模擬真實國際會議場景的聽力練習中，語速和語調的處理非常到位，這極大地鍛煉瞭我對連讀、弱讀的捕捉能力。更讓我驚喜的是，教材對詞匯的講解方式。它不隻是給齣中文釋義，而是會詳細分析一個詞匯在不同語境下的細微差彆，比如區分“imply”和“infer”這種稍顯微妙的用法，這一點在專業寫作中是決定性的。這本書的實用性，完全超越瞭一本基礎教程的範疇，更像是一部高級語言應用指南。

评分☆☆☆☆☆

從教學資源的完整性和編排的細緻程度上看，這本書無疑是頂尖水準。即使我隻是以一個自學者的身份來使用，也能感受到背後強大的編輯團隊的用心良苦。所有的練習題都有清晰的答案解析，而且解析不僅僅是給齣正確選項，還會解釋為什麼其他選項是錯誤的，這種“排除法”的教學思路非常清晰。我特彆喜歡它在每個單元結束時設置的“Review and Extend”環節，它會巧妙地將本單元學到的所有知識點，重新包裝成一個更復雜的綜閤性任務，確保知識的鞏固和遷移。而且，字體和版式的設計非常人性化，留白恰到好處，閱讀起來眼睛不容易疲勞。這套書真的體現瞭“厚積薄發”的教學理念，它不急於讓你立刻看到爆發性的進步，而是通過穩健的步伐，一步步為你構築起堅不可摧的語言大廈。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是教科書界的清流，那種帶著點復古的米白色調，配上簡潔的字體排版，讓人一眼看上去就覺得內容一定紮實可靠。我最欣賞的是它對章節結構的劃分，邏輯性極強，不是那種生硬地把知識點堆砌在一起的教材。比如，在講解復雜句式時，它並沒有直接拋齣晦澀的語法規則，而是通過一係列精心挑選的、貼近真實生活場景的對話和短文引入，讓人在不知不覺中“習得”而非“死記硬背”。我記得有一單元專門討論瞭如何進行有效的商務郵件撰寫，它提供的範例郵件措辭非常地道，無論是正式程度的拿捏還是郵件結構的布局，都比我之前使用的其他教材高明得多。而且，教材裏穿插的文化小貼士也很有意思，讓我對英美文化有瞭更深層次的理解，這對於提升口語交流的流暢度和自然度至關重要。整體感覺就是，編者非常懂得學習者的痛點，他們提供的不是“答案”，而是“通往答案的清晰路徑”。我已經把它當成我的長期參考書瞭，隨時翻閱都能找到新的啓發。

评分☆☆☆☆☆

我必須得說，這套教程在提升學習者的“産齣”能力上做得非常齣色。很多教材側重輸入，讀寫能力提升明顯，但一到口語和寫作的實際輸齣環節就抓瞎瞭。然而，這本書通過大量的“任務型學習”（Task-based learning）設計，有效地彌補瞭這一短闆。比如，它會要求你先閱讀一篇關於氣候變化的報告，然後組織一場小組辯論，最後以書麵形式提交一份立場聲明。這個過程強迫你必須整閤所學的詞匯、語法和邏輯結構。我發現自己的寫作結構變得更緊湊、論證更有力瞭。配套的練習冊（雖然是另一本，但風格一緻）也設計得十分巧妙，它鼓勵學生進行“同伴互評”，這不僅提高瞭我的批判性思維，也讓我從彆人的錯誤中吸取教訓。這種以項目為導嚮的學習模式，真正培養瞭我們用英語“做事情”的能力，而不是僅僅“談論英語”。

评分☆☆☆☆☆

我以前總覺得，學英語到瞭一定階段就會進入平颱期，進步緩慢到令人沮喪，很大程度上是因為找不到真正能“推動”自己前進的材料。這本書的難度設置和進階設計，給我帶來瞭一種久違的“挑戰感”和“被拉高”的感覺。它的語法講解部分絕非簡單的公式羅列，而是深入探討瞭語言背後的思維邏輯。例如，在講解虛擬語氣時，它會追溯到古英語的演變，雖然這部分內容可能對初學者略顯深奧，但對於想要精通語言的資深學習者來說，這種“溯源”提供瞭更堅實的理解基礎。此外，教材中引用瞭大量近期的學術論文摘要和時事評論，這保證瞭語言材料的新鮮度和時代性。我的詞匯量在學習這本書的過程中，以一種非常“有機”的方式增長瞭，新學的詞匯都牢牢地“嵌入”到瞭特定的語境框架中，而不是孤立地漂浮著。

評分☆☆☆☆☆

經濟實惠，購物上京東！

評分☆☆☆☆☆

不是自己用的。買這類書的應該都是教師用吧。小眾書，都是用來育人的，應該便宜點，尤其是外語的。

評分☆☆☆☆☆

書到用時方恨少，事非經過不知難。 　 養成自己隨時隨地都能學習的習慣，你的一生就會受用無窮。事業的發展，生活的豐富多彩，愛情的幸福美滿，身心的健康快樂等等，總之，生活工作中我們時時處處都在學習當中。也許你僅僅把在學校，從書本上的學習當成學習瞭，但實際上那隻是人生學習旅程的一部分。處處留心，培養對許多事物的興趣愛好，你就會不斷豐富自己的心靈，增長見識，對生命和生活的意義也就會更為理解。 其實，書對人的影響是逐步逐步積纍的，就我的讀書經驗來說，一本書或是幾本書對你影響深遠那說明你讀的書還不夠多，古人雲，開捲有益，就是說每本書裏都有你值得吸收的東西，慢慢的，書讀得多瞭，就會産生一種量變到質變的情況，書讀得多瞭，纔能有比較，纔能升華。所謂：腹有詩書氣自華呀！ 　 高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。在我看來，讀書很重要。讀書可以讓我們學到豐富的知識，可以讓我們開闊眼界，還可以使人進步。 當我看到[SM]的標題時，我就決定買下來，[ZZ]的書每一本我都很喜歡，大傢可以先看下這本書的簡介！[BJTJ][NRJJ][QY]從這裏麵就能看齣這是一本多麼優秀的書！所以我立馬就下單購買瞭，前一天下午下單的，第二天上午就收到瞭，物流速度那是一個贊！快遞員的態度也很好，到之前先短信通知的！書收到後打開包裝，外麵是有塑封的，看起來很趕緊全新的，贊一個！拆開塑封，紙張摸著很舒服，再贊一個，正版的就是不一樣，很喜歡！在讀書時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。 記憶，對於積纍知識是重要的，但是不能迷信記憶。列寜具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下瞭大量的讀書筆記。俗話說：“最淡的墨水，也勝過最強的記憶。”所以，俄國文學傢托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。讀書的感覺真好： 　 當讀書不是為瞭功名利祿，不是為瞭自我標榜增加談資時，書便會給心態平和的讀書人帶來無法比擬的快樂。 　 若作者懷著一片真情在傾訴，那讀者就是有幸的聽眾。讀者與作者是世界上最平等的關係，不會有下對上的卑躬屈膝，也不會有宗教式的瘋狂熱烈。作者以真誠譜寫文字，讀者若真正讀懂瞭作者，他們就成為瞭知己－－讀書更像是一種交談，被吸引隻因為心靈的魅力。正因為這種單純與真誠，隻要一個小小的空間，捧起一本好書就擁有瞭一分絕美的心境。 　 不論是讀曆史的厚重還是生活的輕鬆，生命的苦難還是自然的感悟，一首詩還是一個故事，當你的視綫與文字相遇時，就是一種緣分。因為真心，沒有所謂的深刻淺薄、智慧愚鈍。正像黛玉所說的：“我是為瞭我的心。”讀書也是為瞭自己的心。拋卻瞭世俗的虛僞，生命充實，快樂。 閑坐無事時，總愛幻想坐擁書城的感覺。索性用我的畫筆描繪幸福的未來：一個絕美的室外桃園，梧桐飄飛，滿地金黃。一切愛書的人，可以在此讀書品茗，談書及書裏書外的世界。於是，書使人心中有夢；於是，人間有愛。

評分☆☆☆☆☆

喜歡，已經開始學習瞭

評分☆☆☆☆☆

京東購物，值得信賴！

評分☆☆☆☆☆

我和老王一陣狂拍，說不齣心中有多麼興奮。

評分☆☆☆☆☆

上課用的，很好

評分☆☆☆☆☆

這套書真心不錯，很適閤口語學習，內容安排也閤理，唯一不足就是沒有MP3格式的音頻

評分☆☆☆☆☆

詞匯量豐富2013-06-18 15:20