文言文教學要麵嚮學生。實際上,在文言文教學中,我們最容易忽視學生,以為學生主要是學習語體文,文言文和學生稁不相乾。殊不知,文言文教學同樣需要麵嚮學生。
評分文言文教學是語文教學的瓶頸,以為這本書會有所突破,但看下來,比較專業但並無新意,仍然不可能提起學生的興趣。
評分不錯
評分文言文教學要麵嚮語訓練。文言文教學仍然要訓練學生的語文能力,即聽、說、讀、寫的能力。需要指齣的是,這裏的讀是為瞭吸取思想、情感等精神的營養。這裏的聽、說是建立在讀的基礎上的,“說”是學生對所讀內容發錶的口頭意見。這裏的“寫”也不是寫文言文,而是結閤所讀的文言文,寫閱讀的心得體會。傳統語文教學在讀、寫教學上取得瞭很大成功,但是,它在語文訓練方麵的弊端也是很明顯的。
評分引導探究,開闊視野。
評分文言文教學要麵嚮語訓練。文言文教學仍然要訓練學生的語文能力,即聽、說、讀、寫的能力。需要指齣的是,這裏的讀是為瞭吸取思想、情感等精神的營養。這裏的聽、說是建立在讀的基礎上的,“說”是學生對所讀內容發錶的口頭意見。這裏的“寫”也不是寫文言文,而是結閤所讀的文言文,寫閱讀的心得體會。傳統語文教學在讀、寫教學上取得瞭很大成功,但是,它在語文訓練方麵的弊端也是很明顯的。
評分內容實在,解析清楚。一綫教師的很好助手
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