　　在多年的教学实践中，作者结合十余年的教学经验，归纳总结了一套符合围棋教学特点的教学辅导材料，在此基础上编写了本套《阶梯围棋基础训练丛书》。与市面上现有教材相比，本套图书有如下特点：
　　一，系列化。《阶梯围棋基础训练丛书》全套共有十一册，分为《手筋专项训练》、《死活专项训练》、《官子专项训练》三个专题。其中，《手筋专项训练》共有五册，本册是一本“从入门到10级”，专门针对入门至10级阶段的学生设计，内容涵盖了入门连接和分断手筋、入门吃子手筋、入门对杀手筋等。教师在一个阶段可以在一个专题方面深入系统地进行教学，学生也可以有针对性地提高专项知识。
　　第二，习题化。《阶梯围棋基础训练丛书》采用习题的形式进行内容讲述，便于教师在教学中抓住重点，也便于学生养成思考习惯。另外，每册有近800道习题，大量的习题还可以供学生检验学习成果之用。
　　第三，阶梯化。《阶梯围棋基础训练丛书》内容安排循序渐进，由浅入深，通俗易懂，实用性强。
　　我们认为，一套好的围棋教学辅导资料应该做到：孩子喜欢，教师爱用，家长明白。《阶梯围棋基础训练丛书》应该是符合这三方面特点的精品围棋图书，得到了少儿围棋培训联盟的大力推荐。

作者简介

张杰，男，1970年生人，祖籍湖北，围棋业余5段。自1994年开始从事围棋教育工作，参与过围棋教师专项培训、少儿培训等项目，在京城围棋培训界享有盛誉。自2002年起开始参与围棋图书编撰，先后出版了十余种围棋教育类出版物，其中部分图书成为少儿围棋教育类图书精品。

内页插图

第一单元初级活棋之一 ——净活
利用先手
胀死牛
扩大眼位
三眼两做
吃接不归
占据要点
综合测试
双活

第二单元初级活棋之二 ——劫活
劫活综合运用

第三单元初级杀棋之一 ——净杀
破眼
聚杀
点杀
利用缺陷
制造倒扑
缩小眼位
综合测试

第四单元初级杀棋之二 ——劫杀
劫杀综合运用1
第五单元初级实战常形死活
二线型
角部开口板六型
答案

精彩书摘

　　下围棋时，活棋生存是第一位的，随着棋盘上的棋子由少变多，当它们组合起来时，必须是活棋才可以。因为围棋一人一步，如果某一方的棋子被围，由于无法做出足够的眼位而变成死棋，那么他的棋子数量就会比对手少。也就是说，杀掉对方棋子等于提高了自己棋子的效率，而被对手杀掉等于降低自己棋子的效率，甚至在帮对手走棋。因此，我们首先要掌握活棋的方法。
　　棋盘上被包围的一块棋，如果可以干干净净地做活，我们把这样的活棋称为“净活”，下围棋就要学会下出净活的棋。与净活相对应的是劫活。
　　本单元我们重点探讨净活的基本方法。在初级阶段我们如果要净活一块棋，通常所用的方法有：利用先手做活、胀死牛做活、扩大眼位做活、三眼两做、吃接不归做活、占据要点做活、利用双活做活等。

前言/序言

　　由于职业的关系，我经常有机会接触到职业或者业余的围棋高手。在印象中，采访围棋高手或看别人采访时，总容易问到这样一个问题：“下围棋，你觉得快乐吗？”
　　回答几乎都是肯定的。唯有不同的是，一些高手会略有迟疑。因为，在他们看来，难道这算是一个问题吗——如果我不快乐，我还下围棋干什么？印象最深的一次，是一位国内顶尖业余高手反问：“你也下棋，你不觉得快乐吗？”我一愣：“我……下棋当然快乐。”
　　是啊！
　　求道一生，欲穷尽变化——这是顶尖高手献身围棋艺术执着的快乐。
　　纹枰对坐，所欲随心，聚友手谈，烟馥茶鲜——这是普通爱好者畅达的快乐。
　　有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花——这是文人优雅的快乐。
　　学生弟子取得了让自己欣慰的成绩——这是围棋教师释怀的快乐。
　　通过围棋，学会了思考问题的方法，锻炼了面对困难的意志，认识了好朋友——这是学棋少年无忧的快乐。
　　记得有一个棋友，网名叫做“快乐围棋”，水平不高，不停地升段降段，但他乐此不疲。面对才上小学的儿子发出的“爸爸，你怎么这么爱下棋”的好奇，他乐呵呵地回答：“我围棋我快乐。”
　　不久，他就把儿子送进了围棋学校。去上课之前，这位快乐的父亲对见到新老师新同学新事物的快乐的儿子说：“你围棋，你也会快乐。”
　　我是1994年开始从事围棋教学工作的。在十余年的教学生涯中，我总结了许多经验，也得到了一些感悟。
　　围棋起源于中国，迄今已有五千年的历史。在古代，“琴棋书画”并称为四大艺术。这里的棋，指的就是围棋。作为一项传统艺术，历经五千年岁月而经久不衰，足见其艺术魅力和迷人风采。
　　近年来，随着素质教育的深入发展，围棋作为一门优秀的素质教育课程越来越受到学校、教师、家长、学生的喜爱。

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