具體描述
編輯推薦
鑒鴿是一招絕活，鑒鴿是一門技巧，更是決定一個賽鴿者能否在激烈的競賽中獲取名次的關鍵。內容簡介
《鑒鴿技巧(第2版)》從係譜鑒定、後裔鑒定、基因鑒定、個體鑒定（靜態、動態、平衡感、眼睛、頭型、喙喉舌、翅膀、羽毛、骨骼、肌肉）和賽項選鴿等方麵，較為詳盡地闡述如何鑒彆一羽信鴿的優劣。鑒鴿是一招絕活，鑒鴿是一門技巧，鑒鴿是一種享受。《鑒鴿技巧(第2版)》可供廣大信鴿愛好者閱讀、參考。
內頁插圖
目錄
一、係譜鑒定——血統書上查三代二、後裔鑒定——鑒定種鴿的遺傳性能
三、基因鑒定——高科技的應用
四、個體鑒定——視覺、觸覺和感覺
1.從靜態到動態的觀察
2.平衡感
3.鴿眼鑒彆
4.頭部方圓和喙喉舌
5.鴿子是靠翅膀飛的
6.尾巴的平衡功能
7.要有一身柔軟的羽毛
8.骨骼是肌肉的依托
9.胸肌牽引一對翅膀
10.種鴿鑒彆要善觀氣色
五、根據賽項選用賽鴿
1.公棚賽賽鴿
2.百日賽賽鴿
3.中短程賽賽鴿
4.長程賽賽鴿
5.超長程賽賽鴿
6.多關賽賽鴿
7.優勝鴿品評賽選手鴿
六、世界養鴿名傢談鑒鴿
七、世界名鴿鑒賞
精彩書摘
一、係譜鑒定——血統書上查三代係譜鑒定，就是信鴿界習慣上說的“血統鑒定”。如果給血統下個定義，就叫血緣形成的係統。隨著科學技術的發展，我們認識到真正的遺傳物質是基因，信鴿體內的造血器官和血液成分等都受基因控製，因此，用血統說明遺傳現象是不很確切的。但這是曆史延用下來的既定名詞，養鴿人們知道它的含義，也就約定俗成瞭，一下改用新名詞很不習慣。係譜是係統記載信鴿上代的基本情況，含義比較明確。養鴿界在一定時間內，血統書和係譜卡同時並用，本書也照此使用。
信鴿之優劣在於“一滴血”。在過去那個時代，曾經批判過“老子英雄兒好漢“這個反動的血統論。人是社會的人，所以說”將相本無種，男兒當自強”是對的。信鴿就是要講血統，要講“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”。因為鴿子是自然界的動物。過去講，“冠軍鴿的兒
子不一定都是冠軍鴿，冠軍鴿的上代必定有冠軍鴿。”現在需要補充一句：“冠軍鴿必然會齣冠軍鴿。”基因理論認為，冠軍鴿的基因釋放是時斷時續的，産齣冠軍鴿是一時現象，不齣冠軍鴿也是一時現象，可惜我們不知道它何時釋放能飛善翔的那些基因片段，所以，廣大鴿友祈求幸運之神能降臨到自己的頭上。
前言/序言
用戶評價
書挺好！能學到好多東西
評分挺好的，實用。
評分教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分沒用
評分影響很大寫得很好.內容豐富.
評分 評分我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
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