aoe名著：调皮的日子1（注音版）（下） [7-10岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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秦文君 著，戴萦袅 绘

图书标签:

• 儿童文学
• 注音版
• aoe
• 冒险
• 成长
• 幽默
• 童年
• 故事
• 7-10岁
• 桥梁书

出版社： 春风文艺出版社

ISBN：9787531335146

版次：1

商品编码：10009752

包装：平装

开本：24开

出版时间：2009-05-01

用纸：胶版纸

页数：139

字数：118000

正文语种：中文

内容简介

　　

　　一个调皮捣蛋的朱多星，被寄养在姑妈家，与另一个调皮捣蛋的小沙一起生活。姑妈是个超级胖子，心地非常好；姑夫是个牙医，超级瘦子，心地也不坏，就是不懂孩子的心思。另外，同学中还有总拿倒数一的林一、胆小如鼠的张潇洒、名字听起来像小妖的曹小娇……班主任是一个喜欢穿绿裙子、绿鞋子，戴绿发夹却不长绿手指的老师……
　　这是一段著名的调皮的日子，妙趣横生，天真烂漫。

内页插图

目录

二十六 小贩
二十七 不速之客
二十八 拔牙大王
二十九 裁缝
三十 胆大包天
三十一 算命者
三十二 约法三章
三十三 大画家
三十四 兄弟
三十五 香水卡片
三十六 公约
三十七 狗兄狗弟
三十八 小狗乐园
三十九 警察叔叔
四十 甜蜜的谎言
四十一 万能的手
四十二 快乐
四十三 工匠
四十四 节日旗手
四十五 一只多才多艺的猫
四十六 苍蝇博士
四十七 跑街先生
四十八 大卖主
四十九 出发
五十 大海航行
五十一 奇异的尾声

前言/序言

《调皮的日子》系列：一段流金岁月，一群鲜活少年 “aoe名著”系列，以其对经典童年叙事的深刻挖掘与生动呈现，再次为小读者们献上珍贵的阅读礼物——《调皮的日子》注音版。此次推出的《调皮的日子1（注音版）（下）》[7-10岁]，延续了前作的风格，将那个充满欢声笑语、烦恼与梦想的童年世界，以更加细腻、贴近的笔触呈现在孩子们的眼前。这不仅仅是一本书，更是一扇通往过去时光的窗户，让孩子们在熟悉的语境中，体会别样的成长滋味。 故事背景：时代的回响与童年的共鸣 《调皮的日子》的故事背景，定格在那个物质相对匮乏，但精神世界却格外丰富的年代。那个年代的孩子们，没有琳琅满目的电子产品，没有快餐式的娱乐方式，他们的快乐，源自于最纯粹的玩耍，源自于与伙伴们共同经历的点点滴滴，源自于那些充满了想象力的游戏和偶尔的“恶作剧”。作者以一种温情而怀旧的视角，描绘了一幅幅生动的画面：夏日午后，知了声声，孩子们在巷子里追逐嬉戏；秋高气爽，稻田金黄，少年们在田埂上奔跑放风筝；冬日雪后，银装素裹，堆雪人、打雪仗的快乐无与伦比。这些场景，或许与当下孩子们的成长环境有所不同，但其中蕴含的童真、友情、勇气以及面对困难时的不屈不挠，却是跨越时空、永恒不变的。 《调皮的日子》系列，正是抓住了这种永恒的童年特质，将其放大，再以极具感染力的文字加以描绘。它不是简单地记录过去的童年，而是通过那个时代孩子们的生活，折射出人类共通的成长轨迹。在那个年代，家庭的温馨，邻里的互助，学校的教诲，都构成了孩子们成长不可或缺的部分。而“调皮”，也并非是贬义的顽劣，更多的是孩子们对世界好奇心驱使下的探索，是对规则的试探，是对未知的好奇，是他们成长过程中不可避免的“小叛逆”，也是他们独特性格的展现。 人物塑造：鲜活个体，群像的魅力 《调皮的日子1（注音版）（下）》所呈现的人物，是这个故事的核心灵魂。他们不是单一的标签，而是有血有肉、性格鲜明的个体。 主人公的成长弧光： 故事的主角，通常是一个充满活力、好奇心旺盛的孩子。他/她可能聪明伶俐，也可能有些小缺点；可能偶尔犯些小错误，但也总能在错误中学习和成长。作者并没有将主角塑造成完美无缺的形象，反而正是这些小小的瑕疵，让主角更加真实可信，也更容易引起孩子们的共鸣。通过主角的视角，孩子们能够体验到成长的烦恼，比如学业上的挑战，与家人朋友间的误会，以及如何认识自己、接纳自己。每一个“调皮”的举动背后，都可能隐藏着一颗渴望被理解、渴望探索的心。 各具特色的伙伴们： 与主角一同度过“调皮日子”的，是一群同样生动有趣的伙伴。他们或许是邻居家的孩子，或许是同班的同学，每个人都有自己独特的个性和家庭背景。有的孩子可能胆小但心思细腻，有的孩子可能大大咧咧但仗义勇敢，有的孩子可能聪明过人却有些恃才傲物。正是这些性格各异的孩子们，在一次次冒险、一次次游戏中，碰撞出火花，相互学习，彼此影响，共同塑造了这段难忘的童年时光。他们之间的友情，是《调皮的日子》系列中最动人的部分之一，那种不离不弃，那种互相支持，那种即使吵闹过后也能很快和好的默契，是孩子们最宝贵的财富。 智慧的长辈们： 除了孩子们的活动，故事中也少不了那些充满智慧和关爱的长辈。他们或许是慈祥的爷爷奶奶，或许是循循善诱的老师，又或许是朴实善良的街坊邻居。他们用自己的方式，引导着孩子们认识世界，纠正错误，传递着正能量。长辈们的存在，为孩子们的“调皮”世界增添了一层温情的保护网，也让孩子们在享受自由的同时，懂得尊重和感恩。他们不一定是说教者，更多的是用自己的言传身教，让孩子们在潜移默化中汲取人生的智慧。 情节设计：曲折有趣，寓教于乐 《调皮的日子1（注音版）（下）》在情节设计上，充分考虑了7-10岁儿童的阅读兴趣和认知特点。 充满想象力的冒险： 孩子们的世界，总是充满了无限的想象力。在《调皮的日子》里，一次简单的游戏，都可能演变成一场惊心动魄的“冒险”。比如，一次探访废弃的老屋，可能成为寻找“宝藏”的探险；一次捉迷藏，可能演变成一场“秘密任务”。这些情节，既满足了孩子们对未知世界的好奇，也锻炼了他们的想象力和解决问题的能力。 贴近生活的烦恼与喜悦： 除了充满趣味性的冒险，故事也巧妙地融入了孩子们日常生活中会遇到的烦恼和喜悦。可能是考试成绩不理想的沮丧，可能是和小伙伴闹矛盾的尴尬，也可能是获得赞扬的自豪，或者是帮助他人后的快乐。这些真实的情感体验，让孩子们在阅读时能够感同身受，从故事中找到慰藉，学习如何处理自己的情绪，如何与人相处。 温情脉脉的成长印记： 每一个“调皮”的故事背后，往往都隐藏着一个成长的契机。可能是一次冲动的行为，让孩子学会了责任；可能是一次失败的尝试，让孩子懂得了坚持；可能是一次善意的谎言，让孩子体会到了诚实的价值。作者在讲述这些故事时，并没有生硬地说教，而是通过情节的发展，让孩子们在体验中感悟，在感受中成长。这种寓教于乐的方式，更容易让孩子们接受和内化。 精巧的细节描绘： 《调皮的日子》系列之所以能够打动人心，还在于其对生活细节的精巧描绘。从孩子们玩耍时使用的简陋玩具，到他们分享的零食，再到他们因为一个小小的成就而欢呼雀跃的样子，每一个细节都充满了生活的气息。这些细节，不仅让故事更加真实可信，也能够唤起家长们的童年回忆，拉近与孩子们的代沟，形成良好的亲子阅读氛围。 语言风格：注音助力，轻松易懂 《调皮的日子1（注音版）（下）》采用注音版的形式，是送给7-10岁儿童的贴心设计。 扫除阅读障碍： 对于这个年龄段的孩子来说，识字量还在不断增加中，注音可以极大地帮助他们扫除阅读障碍。孩子们可以一边看着拼音，一边认读汉字，在阅读中巩固和扩大词汇量，提升阅读的独立性。 生动有趣的语言： 作者在文字的运用上，也极具匠心。语言简洁明快，富有童趣，充满了口语化的表达，读起来朗朗上口，仿佛就能听到孩子们银铃般的笑声。这种生动有趣的语言风格，能够牢牢抓住孩子们的注意力，让他们沉浸在故事的世界里。 情感的传递： 即使是简单的词语，在作者的笔下也能传递出丰富的情感。高兴时的雀跃，失落时的叹息，疑惑时的“嗯？”，都能通过文字淋漓尽致地表达出来。这种对情感的细腻捕捉，有助于孩子们更好地理解故事中人物的心情，培养他们的共情能力。 阅读价值：不仅仅是故事，更是成长的启迪 《调皮的日子1（注音版）（下）》系列，对7-10岁的儿童来说，具有多方面的阅读价值： 激发阅读兴趣： 幽默风趣的故事，鲜活的人物，生动的情节，再加上注音的辅助，能够极大地激发孩子们对阅读的兴趣，让他们爱上读书。 培养健全人格： 通过故事中主人公的成长经历，孩子们能够学习如何面对困难，如何处理人际关系，如何认识自我，从而培养积极乐观、善良勇敢、有责任感的人格。 丰富想象力与创造力： 故事中充满想象力的情节，能够激发孩子们丰富的想象力和创造力，让他们学会从不同的角度看待问题，勇于尝试新的事物。 增进亲子沟通： 家长与孩子一起阅读《调皮的日子》系列，可以引发关于童年、关于成长、关于友情、关于家庭的讨论，拉近亲子关系，促进更深层次的沟通。 品味经典的魅力： “aoe名著”系列，一贯致力于为孩子们呈现经典童年读物。《调皮的日子》系列，正是这样一个充满时代印记，却又永恒动人的经典之作。通过阅读，孩子们能够接触到真正优秀的文学作品，感受文字的力量，领略经典的魅力。 《调皮的日子1（注音版）（下）》[7-10岁]，是一部值得细细品读的童年叙事。它邀请小读者们一同走进那个充满阳光、雨露和欢笑的时光，去感受那份纯真年代的独特韵味，去体会成长过程中那些闪闪发光的“调皮”日子。在这个故事里，孩子们将不仅仅是读者，更是参与者，是体验者，是那个“调皮”年代里，一同奔跑、一同欢笑、一同成长的鲜活少年。

评分☆☆☆☆☆

我最近对一些儿童文学的“经典”非常感兴趣，尤其是一些听起来有年代感、又被冠以“名著”之称的作品。这本书的名字“aoe名著”就一下抓住了我的眼球，让我觉得它一定蕴含着不俗的文学价值。虽然我不知道“aoe”具体是什么意思，但它给我的感觉就是一种专业的、有品位的出版机构。而“调皮的日子”这个副标题，则充满了生活气息和童趣，让我立刻联想到那些充满欢声笑语、偶尔又会惹点小麻烦的童年时光。 [7-10岁] 的目标读者定位也让我觉得它很可能是一部能够引起孩子共鸣的作品，这个年龄段的孩子，他们的世界观正在形成，对周围的一切都充满了好奇和探索欲。我猜想这本书描绘的“调皮的日子”不仅仅是孩子们的玩闹，可能还包含着成长中的一些小困惑、小挑战，以及他们如何用自己的方式去解决问题的过程。注音版的特点更是贴心，这意味着即便是刚开始独立阅读的孩子，也能轻松上手，不用过分依赖家长，这对于培养孩子的阅读习惯非常有益。而“（下）”这个标记，则巧妙地暗示了故事的延续性，让我对前情提要和后续发展产生了浓厚的兴趣，就像追剧一样，会让人有持续的期待感。

评分☆☆☆☆☆

我一直致力于为我的孩子挑选那些能够激发他们想象力、拓展他们视野的书籍。当我看到“aoe名著：调皮的日子1（注音版）（下） [7-10岁]”这个书名时，我立刻被它所吸引。 “aoe名著”听起来就有一种历史沉淀感和文学价值，让我觉得这是一部经过精心打磨的作品。 “调皮的日子”则充满了生活气息，让我想象到孩子们活泼可爱的形象，以及他们在这个阶段探索世界、体验成长的种种经历。 我相信，这本书一定能以贴近孩子生活的故事，让他们在阅读中找到共鸣，感受到成长的乐趣。 注音版的设置，无疑是为小读者们量身定制的，它大大降低了阅读门槛，让孩子们能够更轻松地沉浸在故事的世界里，独自享受阅读的乐趣，这对于培养他们的阅读兴趣和自主学习能力至关重要。 “（下）”这个标识，则让我知道这仅仅是故事的开始，我非常期待后续章节的精彩内容，也希望这本书能成为孩子书架上长期陪伴他们的好伙伴，在轻松愉快的阅读中，让他们体会到更多的美好。

评分☆☆☆☆☆

哇！这本书的书名就很有意思，“aoe名著”听起来就很有分量，而且“调皮的日子1（注音版）（下）”更是勾起了我的好奇心。 [7-10岁] 这个年龄段也很精准，我想我儿子正是对这类故事感兴趣的年纪。我一直想找一些能让他读起来有趣，又能学到一些东西的书，这本听起来就非常有潜力。注音版的特点我就不用多说了，这对正在学习汉字和拼音的孩子来说简直是福音，可以让他们独立阅读，建立阅读自信，这对我来说真的很重要。而且，“下”字暗示着这是一个系列故事，意味着我可以期待后续更多的精彩冒险，这让我非常期待！我脑海里已经开始想象，这本书里的孩子会经历怎样调皮又充满惊喜的故事，会遇到哪些有趣的朋友，又会学到哪些有趣的知识。这不仅仅是一本书，更像是一扇通往奇妙世界的大门，我很想知道这扇门背后藏着怎样的宝藏。我还会注意到它是不是有精美的插画，因为好的插画往往能更好地吸引孩子的注意力，也能让他们对故事产生更直观的感受。这本书的出版方“aoe名著”这个名字也让我觉得它很有收藏价值，我希望它能成为孩子书架上的一颗璀璨明珠。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对少儿读物有着长期关注的家长，我常常在书店里寻找那些既有教育意义又不失趣味性的书籍。当我看到“aoe名著：调皮的日子1（注音版）（下） [7-10岁]”这个书名时，我的第一反应是这套书的定位非常明确，而且“名著”二字给了它一种权威感，让我觉得它不单单是普通的儿童故事，很可能承载着更深层次的文化内涵。 “调皮的日子”这个主题，立刻让我联想到孩子们的活力、创造力和一些小小的叛逆，这正是这个年龄段孩子最真实的生活写照。我猜测这本书会以生动有趣的语言，细腻地描绘孩子们在成长过程中遇到的各种有趣事件，或许有令人捧腹的笑料，或许有发人深省的小道理。 注音版的设置，对我来说是非常实用的考量，它能够帮助我的孩子在自主阅读的过程中，有效提升识字量和阅读流畅度，这一点是我在挑选书籍时非常看重的一个方面。而“（下）”字更是让我意识到这是一个系列作品，这不仅仅是一次阅读的开始，更是一个可能陪伴孩子更长时间的阅读旅程，我非常期待了解故事的前因后果，以及主角们在后续章节中的成长和蜕变。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对儿童文学有着浓厚兴趣的成年人，我总是喜欢挖掘那些能打动人心、富有教育意义的作品。当我在书店的货架上看到“aoe名著：调皮的日子1（注音版）（下） [7-10岁]”时，我的目光立刻被吸引住了。 “aoe名著”这个名称，本身就传递出一种精品的意味，让我觉得这本书一定不同凡响，有着深厚的文化底蕴。而“调皮的日子”这个副标题，更是充满了童真和生活气息，让我立刻联想到那些充满活力、偶尔也会惹出一些小麻烦，但却又可爱至极的孩子们。 [7-10岁] 这个年龄段的设定，精准地捕捉到了儿童成长的关键时期，我猜测这本书的内容一定是紧贴着这个年龄段孩子的心理特点和生活经验，能够引起他们的强烈共鸣。 注音版的特点，对于正在学习识字和阅读的孩子来说，无疑是一个巨大的福音，它能够帮助孩子独立完成阅读，从而增强他们的自信心和求知欲。“（下）”这个标识，则让我明白这仅仅是故事的开端，我已经迫不及待地想要了解“调皮的日子”系列故事将如何展开，又会给小读者们带来怎样的惊喜。

评分☆☆☆☆☆

书不错嘛，小朋友喜欢，字也挺大的，总的来说价格也公道

评分☆☆☆☆☆

小孩子非常喜欢，质量也非常好

评分☆☆☆☆☆

做事，更不要说自己去看电影或是去旅行了。我把自己关在房间与书本里很长一段时间，不晓得外面的

评分☆☆☆☆☆

不错，孩子爱看，价格也不错

评分☆☆☆☆☆

亲子阅读，再者就是家长们的坚持。众所周之，孩子的注意力和专心力有限，做一件事情不能长久。这时，细心的家长们就应该给予适当的鼓励和启发，让孩子感觉到读书的乐趣与好处。久而久之，阅读这个好习惯，就会很自然的让孩子保持下去。一个调皮捣蛋的朱多星，被寄养在姑妈家，与另一个调皮捣蛋的小沙一起生活。姑妈是个超级胖子，心地非常好姑夫是个牙医，超级瘦子，心地也不坏，就是不懂孩子的心思。另外，同学中还有总拿倒数第一的林第一、胆小如鼠的张潇洒、名字听起来像小妖的曹小娇班主任是一个喜欢穿绿裙子、绿鞋子，戴绿发夹却不长绿手指的老师这

评分☆☆☆☆☆

的哲学指南》《从已知中解脱》《大脑的秘密档案》《禅与脑》……像是多面镜般地来辅助了解自己。

评分☆☆☆☆☆

哭得最惨的那个）、更多回的人生转弯，直到养成坚毅而独立的自己为止。

评分☆☆☆☆☆

商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~故意挂科的孩子 　　在一些孩子试图参与太多活动的同时，另一些孩子常常在学校里表现懈怠。能力超强的孩子成绩不佳，有好几方面的原因。她们或许不太在意自己的成绩，抑或是有其他方面的兴趣。有些女孩子学习刻苦，但是成绩仍然不好，于是她们不再继续努力。还有一些女孩子可能将失败的理由归为自己学习不刻苦，她们会对自己说：“是的，可能是我用功不够。”或者，他们为融入群体而屈从于群体的压力，因为抓住一切时机学习，考试考得好，并不总被认为是很酷的事情。 　　不幸的是，青春期的女孩子常常相互批评对方，好让她们面对自己的弱点时感觉更好一些。那些取笑好学生的女孩子通常功课都很吃力。“只有傻瓜才得全A，”她们认为，“可谁愿意当傻瓜呢？” 　　读读下面的故事，看看海利是如何从一个喜欢自豪地将自己的成绩拿给父母看，到为了做给朋友们看而故意挂科的。 　　海利的故事 　　海利在学校里很受欢迎，不过，她大部分时间都和两个最要好的朋友萨曼莎和凯拉在一起。新学年之初，三个人被分到了同一个数学班上，海利觉得很兴奋。海利很在意把学习搞好，因而把大量的时间都花在了功课上。萨曼莎和凯拉的成绩通常都很糟，她们还取笑那些抓紧一切时间学习的孩子，称她们为书呆子或者“马屁精”。现在三个小朋友被分到了同一个班上，海利便试图保守自己分数的秘密，因为她担心两个好朋友知道后会认为她是一个令人讨厌的人。 　　一天下午，老师把判好分的考试试卷发回来了。那次考试真的非常难，所以海利花了一周的时间来复习，即便如此，她仍然害怕看到自己的成绩。当老师终于走到她身边时，她很激动地看到自己得了91分。不过，快乐只持续了很短的时间，因为只得了63分的凯拉也瞥见了海利的得分。凯拉把自己的试卷扔进桌子抽屉里，并一把从海利手中夺过她的试卷。随后，凯拉将试卷高高地举起来，大声嚷嚷着：“瞧，海利成了老师的新宠儿。” 　　凯拉看着海利的眼睛，说：“也许你应该换个离老师更近的位置，我打赌你一定会喜欢的。” 　　问题与思考 　　为什么海利要对朋友保密自己的分数？如果你是海利，你觉得那么做是一种什么样的滋味？ 　　你认为凯拉为什么要那样做？ 　　是否曾有人因你考试得了高分或出色完成了某件任务而让你感到很难受？你当时是如何处理的？ 　　海利的脸一下子变得通红。凯拉应该是海利的第一个好朋友，但是凯拉现在竟然当着全班同学的面取笑她。海利拿眼光扫视座位上的萨曼莎，希望她能站起来向着她说话。可萨曼莎也和其他同学一起，在看她的笑话，海利觉得很丢人。 　　放学后，海利以最快的速度跑回了家。海利把自己关在自己的房间里，呜呜呜放声大哭。海利认为自己的好朋友背叛了她，觉得非常狼狈。当天晚上，海利怎么也睡不着，担心她的朋友们第二天会继续取笑她。第二天上午有数学测验，海利不知道怎么做才能免遭被取笑的命运。海利以前一直不让她的朋友们知道自己的成绩，但是现在，她知道她们会不断寻找理由对她进行骚扰。往常，海利会在晚上复习，但是那天晚上，她一直在看电视，并试图忘记白天发生的事情。 　　第二天上学的时候，海利没有跟萨曼莎和凯拉说话，径直到了自己的座位上。开始答卷前，海利扫了一眼试卷，之后偷偷地看了凯拉一眼，发现凯拉在给萨曼莎递眼神，示意自己对考试一点也不在乎。海利真心希望她和朋友之间的一切都能回到正常状态。尽管许多问题的答案海利都知道，但她还是大多数问题都没有作答。 　　问题与思考 　　你认为海利为什么选择数学测验时不及格？ 　　你认为在朋友背叛之后，海利为什么仍然希望得到她们的认可？ 　　你是否曾经为了融入群体而故意考试不及格?之后你如何看待自己的决定? 　　第二天上午，测验的成绩出来了，海利没有及格。海利把试卷拿给凯拉看。“我想，我现在不可能是老师的宠儿了。”海利耸着肩说。 　　“我也不是。”凯拉一边取笑自己不及格的分数，一边回应道。 　　海利感到松了一口气，知道自己和凯拉又是好朋友了。不过，对这事海利想得越多，就越是对自己感到失望。现在海利已经有了一次不及格的记录，她开始觉得，为了给朋友留下好感而故意挂科，这有点不值当。 　　中午吃饭的时候，海利遇到了凯拉。海利走上前去，问凯拉为什么前天要当着全班同学的面让她下不来台。 　　“我认为我们是朋友，”海利说，“我不是老师的宠儿，我只是学习比较用功而已。” 　　“是吗？随你怎么说。”凯拉说。 　　海利转身离开，心情很是沮丧 此

评分☆☆☆☆☆

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