具体描述
全书以中华民国政府直接管辖下的社会教育为研究对象，围绕国家、知识分子、地方社会的互动、妥协，以及基层民众、地方社会的反应展开，展现了各历史分期中社会教育事实变迁历程，并在此基础上对民国时期社会教育家群体进行了分析，对民国时期社会教育学科化建设进行了探讨，力图呈现出一个历史主干清晰而又动态纷呈的民国社会教育图景。
用户评价
##祁醉的骚骚得万人皆知，而叶影帝的光芒被掩盖了。
评分##一看就知道是漫漫的人设哈哈~叶影帝是真的苏~结局处理得还是蛮不错的~
评分##为了接触到自己暗恋多年的叶影帝不惜零片酬接戏，这事也就江池能干了。
评分##知道厚，但直到把书放在手上，才知道有这么厚。周老师的档案功夫做得很充分，还原了诸多社会教育的实况。社会教育有中国传统所谓“化民成俗”的流风，因此一直以来发展得比较稳健，但成绩容易被忽视。书里提到一个问题，新式教育往往将人才往城市聚集，对乡村而言则如同“抽血”，或者“挖矿”，反哺的效果并不显著。因此，新式教育从一开始就会打破传统教育的社会格局，引发社会阵痛。这个问题在民国时期就被注意到了，但即便今天也没有得到解决。
评分##剧情平铺直叙，没有什么冲突悬念，戏中戏也不值一提，跟现实剧情也无甚关联，感觉作者是不想写了于是匆忙结尾。
评分##为了接触到自己暗恋多年的叶影帝不惜零片酬接戏，这事也就江池能干了。
评分##真的真的太甜了
评分##为了接触到自己暗恋多年的叶影帝不惜零片酬接戏，这事也就江池能干了。
评分##知道厚，但直到把书放在手上，才知道有这么厚。周老师的档案功夫做得很充分，还原了诸多社会教育的实况。社会教育有中国传统所谓“化民成俗”的流风，因此一直以来发展得比较稳健，但成绩容易被忽视。书里提到一个问题，新式教育往往将人才往城市聚集，对乡村而言则如同“抽血”，或者“挖矿”，反哺的效果并不显著。因此，新式教育从一开始就会打破传统教育的社会格局，引发社会阵痛。这个问题在民国时期就被注意到了，但即便今天也没有得到解决。
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