具体描述
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：￥18.00
作者： 徐启富 万晓艳
出版社： 上海交通大学
ISBN： 9787313064752
本书根据国家课程标准，以话题为线索精心设计了10个单元，每一单元由基础篇、提高篇、智趣拓展和评价园地四个部分构成，按照难易程度设置包括单词、句子、篇章三个层面的生动有趣的练习，在图文并茂的阅读中勇敢快乐地闯关，相信小读者一定能够不断提高英语阅读能力，成为英语阅读的小能手！
目录：
Unit 1 My School
Unit 2 My Home
Unit 3 My Family
Unit 4 Subjects
Unit 5 Time
Unit 6 Weather
Unit 7 Clothes
Unit 8 On the Farm
Unit 9 Shopping
Unit 10 Asking the way
参考答案
文摘：
A:Hello . Welcome to our city.
B:Thank you
A:where are you from ?
B:I'm from Guangzhou .
A:What's the weather like in Guangzhou in winter?
B:It's warm.
A.It is snowy ?
B.No .Sometimes it's rainy.
用户评价
作为家长，我非常看重一套学习资料是否能真正激发孩子的内在学习动力。很多时候，学习资料的“成功”与否，不在于它教了多少知识点，而在于它能不能让孩子保持好奇心。这本书在这一点上做得相当出色。它的阅读主题非常多样化，涵盖了自然科学、文化习俗、日常生活小窍门等等，完全跳出了传统教材中那种比较刻板的领域。比如，其中有一篇关于“如何制作一个简单的太阳能小玩具”的介绍，虽然是用简单的英语写的，但其逻辑性和步骤的清晰度都非常高，一下子就抓住了我家那个喜欢动手拆解东西的孩子的注意力。这种将阅读和兴趣点结合的做法，使得阅读不再是任务，而变成了一种探索世界的工具。此外，我观察到，每篇阅读材料的篇幅控制得非常好，既保证了信息量，又不会让孩子产生畏难情绪，能在短时间内获得阅读成功的满足感，这是非常关键的。
这套阅读材料在提供阅读内容的同时，对教师和家长的指导性也体现得相当到位。我发现，在练习题的设置后面，似乎附带了非常详尽的解析部分，这对于我们这些“半路出家”辅导孩子学习的家长来说，简直是救星。以往我可能只能根据自己的理解来判断孩子的答案对错，但对于为什么错，以及更优的表达方式在哪里，常常感到无力。而这套书的解析部分，不仅给出了标准答案，更重要的是，它会针对每一个题目背后的知识点进行深入剖析，有时还会提供替换句式或相关的拓展词汇。这使得我不仅能辅导孩子完成当下的作业，还能借此机会提前预习和巩固一些可能在后续学习中遇到的难点。可以说，它在很大程度上降低了家庭辅导的门槛，让家长也能更自信地参与到孩子的英语学习过程中来。
这本书的封面设计得非常活泼，色彩搭配也很吸引人，一下子就让人觉得内容不会枯燥。我之前给孩子找英语阅读材料时，经常会遇到要么内容太简单，学不到新东西，要么难度跨度太大，孩子容易丧失兴趣。但是这套书的“分级专练”这几个字给了我很大的信心。我尤其关注它是不是真的能做到循序渐进。从我初步翻阅的感受来看，它似乎对四年级的知识点进行了非常细致的拆解，每一个单元的主题都紧密贴合当前小学的教学大纲，但又在故事性和趣味性上做了很多提升。比如说，有些教材可能只是简单地堆砌词汇，但这本书的阅读材料里，词汇的出现频率和上下文的关联度处理得比较巧妙，孩子在不知不觉中学到新词汇的同时，也能立刻在故事中运用起来。另外，我注意到它的排版非常清晰，字体大小适中，对于刚开始大量自主阅读的小学生来说，视觉负担很小，这其实是保证阅读习惯养成的重要因素。而且，考虑到小学阶段的阅读往往需要家长或老师的辅助，这种设计细节非常贴心。
从装帧和印刷质量来看，这本书无疑是高水准的。纸张厚实，不易透墨，即使用铅笔涂改也不会轻易损坏页面。更值得称赞的是，它的插图设计。很多小学英语读物为了控制成本，插图常常是粗糙或不清晰的，影响了阅读体验。但这本书的配图色彩鲜明、线条流畅，而且图片的场景和内容与文字描述高度吻合，起到了很好的辅助理解作用。例如，在描述一个复杂的动作场景时，一幅精准的图画能瞬间消除孩子在理解文本结构上的障碍。这种对细节的打磨，体现了出版方对小学教育的尊重和专业性。总的来说，这套书在内容深度、趣味性、实用性以及辅助材料的完善度上，都做到了一个非常高的平衡点，绝对是一套值得信赖的四年级英语阅读精选资料。
拿到这套书时，我最想检验的就是它内容的实用性和针对性。现在的英语教育越来越强调“学以致用”，死记硬背的那一套已经行不通了。我特地翻看了几篇我儿子正在学校里学习的语法点相关的文章，发现这本书的处理方式非常巧妙。它没有直接给出枯燥的语法规则讲解，而是通过设计贴近四年级学生日常生活的场景故事，让孩子在阅读理解的过程中自然而然地捕捉到那些语法结构的应用。比如，关于过去时态的运用，书里的一篇关于“周末去动物园”的短文，通过描述已经发生的事情，让孩子在阅读中体会“was/were”和一般过去时的使用情境。这种“浸入式”的学习方法，比起传统填空式的练习要有效得多。而且，阅读后的配套练习设计得也很有层次感，从基础的词义辨析，到句子改写，再到最后的开放式阅读理解和提问，步步深入，真正做到了“专练”二字。