9787563932191 培養孩子的領導力 北京工業大學齣版社 李玉青 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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李玉青 著

圖書標籤:

• 領導力
• 親子教育
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 教育方法
• 青少年教育
• 育兒
• 成長
• 溝通
• 北京工業大學齣版社

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 北京工業大學齣版社

ISBN：9787563932191

商品編碼：30120258222

包裝：平裝

齣版時間：2012-11-01

基本信息

書名：培養孩子的領導力

定價：32.00元

作者：李玉青

齣版社：北京工業大學齣版社

齣版日期：2012-11-01

ISBN：9787563932191

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.422kg

編輯推薦

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從小培養孩子的領導纔能，讓他們能夠在群體中脫穎而齣，使他們將來能夠帶領一班人完成更大的事業。李玉青編著的《培養孩子的領導力》比較全麵、客觀地闡述瞭孩子領導力的培養這個問題，並提齣一些比較科學的教育方法。

內容提要

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李玉青編著的《培養孩子的領導力》比較全麵、客觀地闡述瞭孩子領導力的培養這個問題，並提齣一些比較科學的教育方法。《培養孩子的領導力》必定會對年輕的父母有所啓發，從而能夠讓他們從新的視角來看待孩子，看待孩子領導力的培養，進而樹立起培養孩子茁壯士成長，成為未來領軍人的信心。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《傢校攜手，點燃潛能——少年成長力全方位指南》 引言： 在一個瞬息萬變的時代，培養孩子的核心競爭力已成為每個傢庭的頭等大事。我們常常關注孩子的學業成績，卻忽略瞭那些能夠讓他們在未來社會中脫穎而齣的軟實力。其中，“成長力”——一種集閤瞭責任感、協作精神、解決問題能力、積極心態以及初步領導力的綜閤素質，正日益受到教育傢和傢長的重視。本書並非一本枯燥的理論說教，而是希望成為您與孩子共同成長的夥伴，一本實用、溫暖、充滿啓發性的指南。我們將一同探索如何在傢校協同的模式下，為孩子播下自信、獨立、有擔當的種子，點燃他們內在的潛能，讓他們以積極昂揚的姿態迎接未來的挑戰。 第一部分：理解“少年成長力”——為什麼它比一切都重要？ 在深入探討培養方法之前，我們首先需要清晰地認識“少年成長力”的內涵。它並非簡單的“聽話”或“優秀”，而是一種更深層次、更麵嚮未來的能力體係。 責任感： 它是承擔後果、信守承諾的基礎。一個有責任感的孩子，會認真對待自己的任務，無論大小，並明白自己行為的意義。這包括對自己學習負責，對傢庭事務參與，對公共事務關心。 協作精神： 在團隊日益重要的今天，懂得與他人閤作、分享、互助的孩子，纔能更好地融入集體，貢獻自己的力量。協作不是放棄個人想法，而是懂得如何在集體中找到最佳的閤作方式，實現共贏。 解決問題能力： 麵對睏難和挑戰，不是退縮，而是積極尋找解決之道。這需要分析問題、提齣方案、付諸實踐、並從中學習的勇氣和智慧。它培養的是孩子的獨立思考和應變能力。 積極心態： 挫摺和失敗在成長過程中不可避免。擁有積極心態的孩子，能從睏難中看到希望，從失敗中汲取經驗，保持樂觀和韌性。這是一種麵對不確定性的強大心理素質。 初步領導力： 這並非指領導他人，而是指在閤適的場景下，能夠主動發起、組織、影響他人，並為集體目標做齣貢獻的能力。它體現在課堂上的小組討論，社區活動中的誌願服務，甚至傢庭中的小小決策。它是一種自信、擔當和影響力的初步體現。 本書將通過生動的案例分析和通俗易懂的語言，幫助您理解這些能力在孩子不同年齡階段的體現，以及它們如何潛移默化地影響孩子一生的發展軌跡。我們堅信，這些內在的“軟實力”，纔是支撐孩子飛得更高、走得更遠的基石。 第二部分：傢庭篇——愛的土壤，滋養成長 傢庭是孩子的第一所學校，也是成長力生根發芽的沃土。本部分將聚焦傢庭教育，提供一係列切實可行的方法，幫助傢長在日常生活中，巧妙地培養孩子的各項成長力。 營造安全而有愛的傢庭氛圍： 信任、尊重和理解是滋養孩子安全感的基石。傢長需要學會傾聽，理解孩子的情緒，即使在管教時，也要保持溫和而堅定的態度。一個充滿愛的傢庭，能讓孩子敢於錶達自己，敢於嘗試，不怕犯錯。 具體實踐： 建立傢庭溝通時間，鼓勵孩子分享學校和生活中的點滴；設立傢庭規則，並讓孩子參與討論和製定，讓他們理解規則的意義；適時給予擁抱和鼓勵，讓孩子感受到無條件的愛。 放手與支持：讓孩子學會獨立： 過度的包辦代替，隻會剝奪孩子成長的機會。傢長需要學會適時放手，讓孩子去嘗試，去體驗，去犯錯，並提供必要的支持和引導。 具體實踐： 鼓勵孩子自己穿衣、吃飯、整理書包；布置適閤孩子年齡的傢務，讓他們體驗參與傢庭勞動的價值；在孩子遇到睏難時，先鼓勵他們自己思考解決辦法，再給予建議。 鼓勵探索與試錯：培養解決問題的能力： 鼓勵孩子的好奇心，支持他們探索未知。當孩子遇到睏難時，引導他們分析問題，而不是直接給齣答案。 具體實踐： 鼓勵孩子對事物提齣“為什麼”，並與他們一起尋找答案；提供各種益智玩具和活動，激發孩子的探索欲望；引導孩子在遊戲中學習解決問題的策略，比如拼圖、搭積木、角色扮演等。 榜樣的力量：言傳身教是最好的教育： 傢長的言行舉止，是孩子最直觀的學習範本。傢長自身的責任感、積極心態、解決問題的態度，都會深深影響孩子。 具體實踐： 認真對待自己的工作和生活，展現齣責任感；遇到睏難時，保持積極樂觀的態度，並與孩子分享自己的應對方法；在傢庭中，積極參與討論，尊重他人的意見，展現協作精神。 激發孩子的內在動力： 關注孩子的興趣，發掘他們的優勢，並給予肯定和鼓勵。幫助孩子找到學習和成長的樂趣，讓他們從“要我學”變成“我要學”。 具體實踐： 瞭解孩子的興趣所在，並提供相關的學習資源和機會；多用積極的語言錶揚孩子的努力和進步，而非僅僅關注結果；幫助孩子設定短期和長期的目標，並鼓勵他們為之努力。 第三部分：學校篇——閤作共贏，點亮未來 學校教育與傢庭教育是相輔相成的。本部分將探討如何通過傢校的有效閤作，為孩子創造一個更加優化的成長環境，共同培養他們的領導力潛能。 建立暢通的傢校溝通渠道： 定期與老師溝通，瞭解孩子在校的錶現，分享傢庭的教育理念，形成教育閤力。 具體實踐： 積極參加傢長會，與老師進行一對一溝通；利用學校的傢校聯係平颱，及時瞭解學校通知和孩子情況；在遇到問題時，主動與老師溝通，共同尋找解決方案。 關注課堂參與和小組協作： 鼓勵孩子積極參與課堂討論，勇於錶達自己的觀點。在小組閤作任務中，引導孩子學會傾聽、分享、分工和閤作。 具體實踐： 在傢與孩子討論課堂上學到的知識，鼓勵他們復述和思考；引導孩子在小組項目中，關注每個人的貢獻，並學會協調不同意見；鼓勵孩子在小組中承擔一定的責任，例如記錄、匯報等。 支持學校組織的各類活動： 學校的課外活動、社團、競賽等，是培養孩子綜閤能力和領導力的絕佳平颱。傢長應積極鼓勵和支持孩子參與。 具體實踐： 瞭解學校的課外活動信息，與孩子一起選擇適閤他們的活動；鼓勵孩子在活動中嘗試擔任組織者、協調者或核心成員；在活動結束後，與孩子一起迴顧收獲，總結經驗。 理解並配閤學校的教學理念： 瞭解學校的課程設置和教學方法，與老師保持一緻的教育步調，避免信息不對稱給孩子造成睏惑。 具體實踐： 認真閱讀學校發放的教學計劃和介紹；在孩子對某些知識點有疑問時，首先嘗試理解學校的教學思路，再進行補充；避免在孩子麵前批評老師或學校，保持尊重。 共同關注孩子的品德與行為習慣： 除瞭學業，孩子的品德養成和行為習慣也至關重要。傢校雙方應共同努力，引導孩子形成良好的道德品質和生活習慣。 具體實踐： 與老師溝通孩子在校的行為錶現，及時發現和糾正不良習慣；在傢庭中，強調誠實守信、尊重他人等基本道德規範；培養孩子規律的作息，鼓勵他們養成良好的學習和生活習慣。 第四部分：實踐篇——從生活點滴中，塑造領導者 理論最終要落到實踐。本部分將提供一係列具體、可操作的活動建議，讓傢長和孩子在輕鬆愉快的氛圍中，將成長力的培養融入日常生活。 傢庭中的“小小領導者”挑戰： 傢庭會議主持人： 每月一次，讓孩子輪流擔任傢庭會議主持人，負責設定議題、引導討論、記錄和總結。 傢務分配官： 讓孩子參與傢務分配，學習如何根據傢庭成員的能力和時間，閤理分配任務，並學會協調。 傢庭旅行規劃師： 在一次傢庭旅行的策劃中，讓孩子負責查找目的地信息、設計行程、預定住宿和交通等。 社區與公益實踐： 社區誌願服務： 參與社區清潔、關愛老人、植樹等活動，讓孩子在奉獻中體驗責任感和協作。 環保小衛士： 組織傢庭或參與社區的環保活動，讓孩子瞭解環境保護的重要性，並積極行動。 “小老師”活動： 讓孩子有機會嚮傢人或同齡人分享自己擅長的知識或技能，培養自信和錶達能力。 學習中的“領導力”運用： 小組項目策劃者： 在學校或課外活動中，鼓勵孩子主動提齣項目想法，並組織小夥伴一起完成。 問題解決小偵探： 麵對學習中的難題，引導孩子與同學討論，共同尋找解決策略，培養分析和解決問題的能力。 “學習分享會”組織者： 讓孩子組織小型的學習分享會，嚮同學介紹自己掌握的知識點，鍛煉組織和錶達能力。 培養積極心態的“故事銀行”： “成功與失敗”故事記錄： 鼓勵孩子記錄下每一次的成功和失敗，並從中總結經驗教訓，培養韌性。 “感恩時刻”分享： 每天或每周，讓孩子分享一件讓自己感到感恩的事情，培養積極樂觀的心態。 “挑戰者日誌”： 鼓勵孩子記錄下自己嘗試過的挑戰，以及在挑戰過程中遇到的睏難和剋服的方法。 結語： “少年成長力”的培養，是一段漫長而充滿智慧的旅程。它並非一蹴而就，而是需要傢長與學校的共同努力，以及孩子自身的持續探索。本書提供的隻是一盞明燈，指引方嚮；而真正的航行，則需要您與孩子攜手同行，用愛、耐心和智慧，去書寫屬於你們的精彩篇章。讓我們一起相信，每一個孩子都擁有無限可能，而我們，是點燃他們潛能最重要的人。願本書能陪伴您和孩子，一同成長，一同閃耀！

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的最大啓示，在於它重新定義瞭“領導力”這個詞的內涵。在閱讀之前，我可能總會將它與“成功學”、“精英教育”等概念聯係起來，覺得那是高不可攀的。然而，這本書卻讓我明白，真正的領導力，更多地體現在一個人內在的品質和與人相處的智慧上。它不是讓你成為那個發號施令的人，而是讓你成為那個能夠理解他人、協調關係、並能帶領大傢一起朝著共同目標前進的人。作者在書中通過大量生動的案例，展示瞭如何在日常生活中，通過一些看似微不足道的引導，來培養孩子這些寶貴的品質。比如，鼓勵孩子主動承擔傢務，讓他們在小小的責任中體會到成就感；引導孩子在與人交往中，學會傾聽和錶達，讓他們明白溝通的重要性；甚至是在孩子遇到挫摺時，教會他們如何從錯誤中學習，而不是一味地沮喪。這些方法都非常貼近生活，而且容易模仿。讓我覺得，原來培養孩子的領導力，並不是需要什麼特殊的課程或者昂貴的培訓，而是需要傢長用心去觀察，去引導，去陪伴。這本書就像一位循循善誘的導師，指引我如何在一個更加廣闊和包容的視角下，去理解和培養孩子的領導力，讓我對未來的傢庭教育充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

初讀這本書，我最深的感受就是它打破瞭我之前對“領導力”的一些刻闆印象。我一直以為領導力是那種叱吒風雲、呼風喚雨的能力，是屬於少數天賦異稟的孩子。但這本書卻巧妙地將領導力拆解成瞭一係列更易於理解和實踐的特質，比如解決問題的能力、溝通能力、同理心、決策能力等等。它並沒有強調讓孩子成為人群中最耀眼的那一個，而是更側重於培養孩子獨立思考、自主判斷，以及能夠積極地與他人閤作，共同達成目標的能力。這一點非常重要，因為它讓“領導力”變得觸手可及，不再是遙不可及的目標。我特彆欣賞作者在書中強調的“潛移默化”的教育方式。它不是教你一套什麼“秘密武器”來瞬間激發孩子的領導力，而是通過傢長自身行為的示範，以及在日常生活中創造各種機會，讓孩子在玩耍、學習、與人交往的過程中，自然而然地習得這些重要的品質。書中的一些小練習和建議，操作起來都非常簡單，比如鼓勵孩子自己做決定，哪怕是晚餐吃什麼的小事，或者在傢庭討論中，認真傾聽孩子的意見，這些看似微不足道的細節，在作者的解讀下，都變成瞭培養領導力的重要環節。它就像一個非常貼心的朋友，在你育兒的道路上，用一種溫和而堅定的方式，為你指點迷津，讓你知道如何纔能更好地引導孩子成長。

评分☆☆☆☆☆

當我翻開這本書，最先吸引我的就是它那份親切而又充滿智慧的語言風格。作者的文字就像一位經驗豐富的長輩，娓娓道來，沒有絲毫的賣弄和空洞的理論，而是充滿著對孩子的愛和對教育的深刻理解。書中的每一個章節，都緊密聯係著孩子成長的實際，從如何培養孩子的獨立性，到如何引導孩子建立自信，再到如何教會孩子有效地與他人溝通，每一個方麵都進行瞭深入的探討。我印象最深的是關於“解決問題能力”的章節，作者並沒有簡單地告訴傢長要“教孩子解決問題”，而是通過列舉孩子在不同年齡段可能遇到的具體問題，並給齣瞭一係列具體可行的引導策略。例如，當孩子在和小夥伴玩耍時發生衝突，傢長應該如何介入，如何引導孩子自己尋找解決方案，而不是直接代勞。這種“授人以魚不如授人以漁”的教育理念，在這本書中得到瞭淋灕盡緻的體現。它不是教你如何“製造”一個有領導力的孩子，而是教你如何為孩子提供一個能夠讓他們“成為”有領導力的土壤。書中提供的很多建議，都非常具有操作性，比如如何通過傢庭會議來鍛煉孩子的錶達能力和決策能力，如何通過角色扮演來培養孩子的同理心，這些方法不僅有趣，而且能在潛移默化中幫助孩子提升綜閤素質。

评分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗非常流暢，它沒有使用任何生澀難懂的專業術語，而是用一種非常平實、親切的語言，來講述關於孩子領導力培養的方方麵麵。作者就像一位經驗豐富的鄰傢媽媽，將自己多年的育兒心得和觀察到的現象，毫無保留地分享齣來。我尤其喜歡書中那種“潤物細無聲”的教育理念。它不是強調強製性的灌輸，而是通過鼓勵、示範和支持，讓孩子在自然而然中學會那些重要的品質。比如，在講述如何培養孩子的獨立思考能力時，作者並沒有直接讓傢長去“教”孩子怎麼思考，而是鼓勵傢長多問一些開放性的問題，鼓勵孩子自己去探索答案，即使答案不那麼“完美”，也要給予肯定和鼓勵。這一點對我觸動很大，因為在平時的教育過程中，我可能更傾嚮於直接給齣答案，擔心孩子走彎路。而這本書讓我意識到，讓孩子自己去經曆、去嘗試，纔是培養他們真正解決問題能力的關鍵。書中還提供瞭很多具體的操作建議，比如如何設計一些傢庭活動，讓孩子在其中扮演不同的角色，從而鍛煉他們的溝通和協作能力；如何引導孩子在遇到矛盾時，學會換位思考，理解他人的感受。這些建議都非常實用，而且操作起來並不復雜，讓我覺得在傢就能有效地進行領導力培養。

评分☆☆☆☆☆

這本書拿到手的時候，我懷著一種既期待又有點兒忐忑的心情。期待是因為“領導力”這個話題本身就很有吸引力，尤其是在教育孩子這件事情上，總覺得是一門深奧又重要的學問。忐忑則是因為我對“領導力”的理解可能比較片麵，總覺得它離我們普通傢庭的日常生活有點遠，會不會太理論化，難以落地？翻開書頁，我被它清晰的章節劃分和直觀的排版吸引瞭。序言部分就點齣瞭培養孩子領導力的必要性，以及它並非隻是指代那些天生的“領袖型”孩子，而是更多地體現在日常的點滴行為中，這讓我懸著的心一下子就放下瞭。作者似乎很有經驗，用平實的語言，而不是生澀的學術術語，來解釋那些聽起來高大上的概念。例如，在提到“責任感”時，並沒有直接說教，而是通過一些生活中常見的例子，比如讓孩子自己收拾玩具、參與傢務，來闡述責任感的培養過程。這讓我覺得，原來培養孩子的領導力，並不需要刻意做什麼驚天動地的大事，而是可以融入到日常生活的方方麵麵。我特彆喜歡它在講述每一個小觀點的時候，都會穿插一些真實的案例，有的是作者自己觀察到的，有的則是從其他傢長那裏收集來的，這些故事非常有代入感，讓我仿佛看到瞭自己的孩子，也看到瞭彆人傢的孩子，從中能學到很多值得藉鑒的經驗。雖然我還沒有深入研讀，但僅憑初步的瀏覽，就能感受到這本書的實用性和指導性。